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語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讀通課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)懂生字新詞。
2.通過抓語言點(diǎn)深入感悟課文語言、適度為課文補(bǔ)白,把無聲的畫面變成有聲,感受昆蟲世界的精彩,從昆蟲身上領(lǐng)悟生活的真諦
3.通過反復(fù)誦讀課文,感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點(diǎn)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前閱讀《時(shí)代廣場的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品
【教學(xué)流程】
一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)情趣
談話:什么叫草蟲?喜歡這些小生命嗎?有過與這些小生命“交往”的經(jīng)歷嗎?你腦海中的村落是什么樣的?
今天,我們隨作者一起去參觀“草蟲的村落”也許,會(huì)給我們帶來莫大的驚喜
二、自讀課文,整體感知
1.讀通課文
2.自學(xué)生字詞
安謐勤勉烘烤駐足觀望僻靜靈泉花色斑斕大街小巷俏麗
3.在草蟲的村落里散步,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些情景、畫面,令你印象深刻?給不同的畫面取個(gè)標(biāo)題
(歸來的游俠幸福的迎接來客人了動(dòng)聽的演奏勤勉的勞作不同的分工)
三、深入村落,與蟲同樂
課文的結(jié)尾說,“我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地,我是多么得意啊”是啊,小蟲的快樂天地帶給我們多少驚喜啊讓我們也深入草叢,去感受小蟲的快樂,感受小蟲帶給我們的驚喜
默讀自己感興趣的段落要走進(jìn)小蟲的世界,必須先讀懂小蟲的語言,包括它們的肢體語言等哪些畫面給我們留下了深刻印象?交流:
1.“歸來的游俠”一段:
(1)你也覺得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn)左沖右撞)
(2)真像個(gè)英勇的俠士啊如今俠士遠(yuǎn)游歸來了,你想他跟他的村民會(huì)怎
么互相打招呼?(原來,他們是這樣互相“寒暄”的順勢學(xué)“寒暄”這樣的寒暄,讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的)
(3)讓我們也跟這個(gè)可愛的小甲蟲寒暄幾句吧
(小甲蟲,你從哪兒云游歸來?做了哪些行俠仗義的事?)
設(shè)計(jì)意圖:問題非常重要,好的問題不僅能引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,而且可以梳理文本中的語言,把文本語言串起來,有機(jī)訓(xùn)練,并內(nèi)化成學(xué)生自己的語言
(4)讀出游俠甲蟲的神氣(讀著讀著,我們覺得這小甲蟲儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)
2.“幸福的迎接”一段
(1)讀了這段文字,你有什么問題要問這小甲蟲嗎?
(2)那只嬌小的甲蟲是誰?從他們意味深長的對(duì)視中,仿佛聽到他們?cè)谡f什么?
(3)小結(jié):也許是嬌小可人的妻子在迎接遠(yuǎn)歸的丈夫,小甲蟲是多么幸福啊原來,英雄也有溫柔的一面啊
3.“來客人了”一段
(1)這樣駐足觀望的'目光我們?nèi)祟愂煜幔吭谀膬耗芘龅剑?看來對(duì)美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶@摹榜v足觀望”中,我們感受到了他們對(duì)圓蟲的(羨慕、喜愛)
(2)讀出這種羨慕
(3)談得很投機(jī),會(huì)談些什么?這樣的情景我們熟悉嗎?(看來是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來客)
4.“動(dòng)聽的演奏”一段
(1)聽到這樣的音樂,我們會(huì)怎樣?(鼓掌、贊嘆、驚嘆)
為什么?(演得那樣全神貫注而且這種音樂只有昆蟲所有的)
當(dāng)我們用心傾聽的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲的鳴叫是動(dòng)聽的音樂就像《時(shí)代廣場的蟋蟀》中那只舉辦個(gè)人音樂會(huì),震驚了整個(gè)紐約的蟋蟀一樣
設(shè)計(jì)意圖:《時(shí)代廣場的蟋蟀》是世界兒童經(jīng)典作品,在這里適時(shí)的聯(lián)系,推薦,既能加深學(xué)生對(duì)文本的感悟,又為孩子打開課外閱讀的一扇窗
(2)動(dòng)情朗讀把這美妙的音樂傳遞給更多人
5.“村民的勞作”一段
是什么力量使他們勤勉地奔忙?(母愛的力量、求生的力量、對(duì)生活的熱愛)
師:小小的蟲子,也能這樣認(rèn)真、勤勉地生活,沒有一種力量、精神的支撐是做不到的看來你們可真的是讀懂了這些小蟲的心思啊
6.“不同的分工”一段
(1)你讀懂了小蟲子的哪些智慧?(不同的分工,能勝任和人類一樣復(fù)雜的工作)
(2)看到這里,我們不得不為小蟲驚嘆:他們用小于人類幾萬倍的身軀,從事著和人類一樣復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作,真了不起!)
四、回歸全文,提升快樂
1.你覺得生活在村落中的小蟲快樂嗎?為什么?(濃濃的鄉(xiāng)情、親情,創(chuàng)造性的勞動(dòng),豐富的娛樂生活等)
原來小蟲有著和人類一樣精彩的生活、豐富的情感
這種快樂是誰創(chuàng)造的?(它們自己創(chuàng)造了快樂、幸福的生活)
2.作者快樂嗎?快樂來自——(“又躺在”不止一次,對(duì)生活的發(fā)現(xiàn),對(duì)美的發(fā)現(xiàn)有一顆詩心)
3.在作者的眼里,昆蟲的世界是美的,大自然的一切都是美的,更可貴的是,他還那么熱切地要把這種美傳遞給我們,與我們分享
讀最后一段
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)語文的過程,不光為了教給學(xué)生語文知識(shí)、言語能力,更重要的是,在學(xué)語言的過程中教會(huì)學(xué)生做人:美是需要發(fā)現(xiàn)的;美好的生活是需要自己創(chuàng)造的在昆蟲的世界里徜徉,我們發(fā)現(xiàn)了生活的樂趣、生活的真諦,這也是讀書的重大收獲
【板書設(shè)計(jì)】
草蟲的村落
歸來的游俠幸福的迎接來客人了
動(dòng)聽的演奏勤勉的勞作不同的分工
鄉(xiāng)情親情勞動(dòng)創(chuàng)造
快樂
[名師簡介]
盛新鳳特級(jí)教師,《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》封面人物,中學(xué)高級(jí)教師曾獲浙江省教壇新秀、省優(yōu)秀教師、省“教改之星”金獎(jiǎng)、省閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)等30多項(xiàng)榮譽(yù)出版有《構(gòu)建詩意的語文教學(xué)》等專著,發(fā)表有科研論文30多篇曾在中央教育臺(tái)“名師講壇”上示范課,并在全國各地公開講學(xué)百余場,深受同行好評(píng)。
語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【課前準(zhǔn)備】
錄音:夏日里的蟲鳴聲、大自然的圖片、摘抄卡。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、情境激趣導(dǎo)入
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流:你聽到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!
二、初讀課文,了解主要內(nèi)容
。薄⒆x課文,畫出不理解的生字、詞語:
找出來,大家共同想辦法解決。
。、尋覓作者的蹤跡:
作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)
三、靜讀課文,感受情趣
。薄⒛x課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語句。
。、你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?
四、回歸整體,提出疑問(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)
1、接讀課文,簡單評(píng)價(jià)。
。、引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。
(能馬上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)
預(yù)設(shè):
“我還看見了許多許多………”還看到了什么?
作者怎么知道小蟲在做什么,想什么呢?
作者是怎么寫得如此生動(dòng),有情有意的?
……
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
。、簡單說一說課文的主要內(nèi)容。
。、放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。
二、品讀課文,體會(huì)表達(dá)
。、邊讀邊畫,解決第一課時(shí)留下的.有關(guān)表達(dá)上的疑問。
。病⑸钊肜斫庹n文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)內(nèi)容:
⑴“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語言”:
你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”。)
把這種心思讀出來。
、啤凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來”:
評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?
作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的?
聽錄音──蟲鳴,讀句子。
、恰拔矣朴坪龊龅芈瘟艘粋(gè)下午,直至夕陽親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來!
談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?
。(lián)系作者所表達(dá)的情感。)
把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。
、茸杂勺x三、四、五自然段:
從這些文字中,你感受到了哪些情趣?
(小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對(duì)視、像南國的少女、交流、攀談的投機(jī)……)
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?
把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家,共同分享。
3、體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果:
出示課文開頭:
“今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!
⑴結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。
、颇阏J(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?(可以小組交流,討論、總結(jié))
三、積累語言
。、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
。、交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽。
。、背誦摘抄的內(nèi)容。
。础⑻岢M可能地在習(xí)作中用一用。
四、回歸整體,拓展延伸
。薄⑴錁防首x全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。
2、課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,講出來和大家共同分享。
。、寫一寫自己觀察過的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受。
。S堂落實(shí)“小練筆”。)
語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
本校學(xué)生生長在農(nóng)村,對(duì)生活在大自然里的小動(dòng)物非常熟悉,可以說小昆蟲伴他們成長,小昆蟲是他們成長的“玩伴”。這對(duì)學(xué)習(xí)《草蟲的村落》這篇課文打下很好的基礎(chǔ)。
本班有學(xué)生34人,學(xué)生處于六年級(jí),本班學(xué)生文字基礎(chǔ)較差,閱讀能力欠缺。根據(jù)其年齡特點(diǎn),這篇課文能夠引起他們強(qiáng)烈的閱讀欲望。所以,在學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語、句子的基礎(chǔ)上達(dá)到感情的升華。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2、閱讀課文體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
3、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。感受作者與大自然進(jìn)行的“心靈對(duì)話”。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,體會(huì)作者與大自然心靈的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者是如何用心去觀察,感受,表達(dá);體會(huì)作者童話般的語言特色。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:
電子朗讀材料。小昆蟲生活的視頻片段,例如:螞蟻。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬┘と(dǎo)入:
同學(xué)們,在我們周圍有哪些小昆蟲呢,你最喜歡那種小昆蟲,把你見到的或你喜歡的給同學(xué)們說一說,說說他們?cè)鯓由畹,說說你發(fā)現(xiàn)的他們的趣事。(學(xué)生暢所欲言。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)學(xué)生發(fā)言,激發(fā)學(xué)習(xí)氛圍。
師:同學(xué)們說的很有趣,今天,我們跟上小作者去看看他眼中“草蟲的村落”。
。ǘ└兄n文內(nèi)容,體會(huì)“村落”含義。
1、播放電子朗讀材料,感受作者眼中美麗的草蟲村落。
2、有感情的自由朗讀,要做到正確、流利。讀出優(yōu)美的意境。注意讀準(zhǔn)確生字新詞。重點(diǎn)考察“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
播放視頻材料,感受昆蟲有趣的世界。
3、師:說一說:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?草蟲的世界是怎樣的一個(gè)“村落”?
。ㄈ┰僮x課文,體會(huì)情感:
1、默讀課文,你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些? 例如:
我看見了………
我看見了……….
我印象最深的是……….
我印象最深的是……….
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。(能馬上解決的相機(jī)解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄。)
3、想一想,作者為什么把昆蟲的世界寫的如此詩情畫意。
第二課時(shí)
一:回顧課文內(nèi)容
1.簡單說一說課文的主要內(nèi)容?疾焐瞎(jié)課重點(diǎn)詞語。
2.放聲讀一遍課文。讀出韻味。
二:深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)。
(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?
(學(xué)生暢談,不必拘泥。)
。2)品讀課文,深入探究
1、指名朗讀:“我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路。”
師:作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?你從游俠身上體會(huì)到什么?
。◤倪@位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它的生活是快樂的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。)
(2)朗讀:“那只英勇的黑甲蟲,走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間,一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。”體會(huì)作者的獨(dú)特感受。
(體會(huì)小甲蟲們相處得很好,在他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活真是其樂融融。)他們像一對(duì)恩愛的小夫婦,生活的多么和諧。
(3)朗讀:“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。我敢說,它們的音樂優(yōu)于人間的'一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
1、甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么?(生活的快樂)
抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。
2、“村民們”的勞動(dòng)生活是怎樣的?是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?
。▽W(xué)生體會(huì)勞動(dòng)者是快樂的!老師可舉例。)
3、閱讀最后兩段,體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。讀出“我愿意牽著你的手,一起到草蟲的村落里去散散步。”作者對(duì)大自然的熱愛。
三:體會(huì)表達(dá)效果:
搜集課文中的句子,你認(rèn)為課文中哪些句子寫得好,好在哪里?把它積累下來。
1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上,讀給同學(xué)聽。例如:在這些粗壯的黑甲蟲中間,它們好像南國的少女,逗得多少蟲子駐足癡望。
2.背誦摘抄的內(nèi)容。
3、再次播放電子朗讀材料,學(xué)生跟讀盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。
四:小練筆:
假如你是一只小草蟲,生活在那個(gè)“草蟲的村落”里,你………(展開自己的想象,把你見到的,想到的,感受到的,寫一寫。)
語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)寫11個(gè)字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)重難點(diǎn):
在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然,熱愛生活的情懷。
教學(xué)計(jì)劃:
兩課時(shí)
課時(shí)一
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,理清文章的脈絡(luò),依托文本初步感受草蟲村落的樣子,借助想象還原草蟲村落的原樣。
教學(xué)過程:
一、直接板題,學(xué)生讀題。
師:同學(xué)們,今天我們一起隨著學(xué)習(xí)中國臺(tái)灣作家郭峰先生的一篇優(yōu)美散文——《草蟲的村落》。
二、學(xué)生自由讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文,要求在讀通課文的基礎(chǔ)上思考下列問題。
t:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲆粋(gè)句子告訴大家,這篇文章主要寫了什么?
2、學(xué)生讀課文的時(shí)候,教師在黑板板書下列生字詞。
靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆
3、練讀生字詞,在文中圈出這些詞的出去,讀讀這些句子。
4、學(xué)生瀏覽課文,完成初讀課文時(shí)思考的問題。
三、引導(dǎo)學(xué)生梳理全文,理清文章的脈絡(luò)。
1、通過下列兩個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生給文章分段,理清文章的脈絡(luò)。
t1:1文章那幾個(gè)自然段是具體寫我的這次奇異游歷的?
2文章那幾個(gè)自然段是寫我所發(fā)現(xiàn)的快樂天地?
(根據(jù)學(xué)生主要內(nèi)容所找的句子,選擇合適的問題。)
t2:文章其余部分又寫了什么呢?
四、初步感受感受村落,還原村落原貌。
1、學(xué)生在讀題,理解“村落“的意思。
2、初步感受草蟲的村落:學(xué)生默讀課文,教師引導(dǎo)感受。
t:作者把草蟲的棲息描繪成人類居住的樣子,你體會(huì)到了嗎?說說。
3、教師根據(jù)學(xué)生的體會(huì),進(jìn)一步引導(dǎo),讓學(xué)生還原“村落”的原貌。
t:在作者的描繪中,草蟲的生活與人類的生活簡直沒有兩樣,其實(shí),草蟲的村落本來是個(gè)什么樣的地方呢?
五、學(xué)生讀文,鞏固所學(xué)。
六、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的段落。
2、完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)訓(xùn)練題。
3、本課生字詞書寫訓(xùn)練。
4、作業(yè)本上作業(yè)。
1讀課文,在文中找出下列詞語的近義詞。
寧靜()奇特()疲倦()
樂意()優(yōu)雅()問候()
課時(shí)二
教學(xué)內(nèi)容:
抓住重點(diǎn)句子品讀文本,體會(huì)作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然,熱愛生活的情懷。
教學(xué)過程:
一、復(fù)談話導(dǎo)入新課。
師;“草蟲的村落”在我們的眼里,不過是土丘上的一些蟲穴,平凡無趣,尤為不被女生喜愛。然而,在作家郭峰先生的筆下卻變得生趣盎然,親切而令人難忘。這其中的奧妙在哪兒呢?
二,學(xué)習(xí)文章的主體部分,引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,體會(huì)作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然,熱愛生活的情懷。
1、學(xué)生自由讀文章第二部分。根據(jù)讀書任務(wù)在文章中畫出相關(guān)的句子。
t:課文中寫了草蟲中那些“人物”?
2、讀讀相關(guān)的句子,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“奇異”對(duì)重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí),體會(huì)草蟲的快樂。重點(diǎn)學(xué)習(xí)1、2板塊,余下部分根據(jù)1、2的方法,學(xué)生自學(xué)交流反饋。
1從“歸來的游俠”中,體會(huì)作者的'獨(dú)特感受:
。ㄗプ 昂、意味深長、對(duì)視良久”等中引導(dǎo)學(xué)品讀)
2從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
t:讀5自然段,說說你的感受:這是一種怎樣的生活?
3從“音樂演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
t:作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么?
4從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
t:是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?
三、情感升華,感受寫法:
t:在我們眼里平凡的草蟲,經(jīng)過作者的眼睛里,流出筆端的卻是如此生機(jī)盎然的和美場面,這其中的奧妙在哪里呢?出同桌相互討論討論。
四、讀文鞏固
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)訓(xùn)練題。
3、作業(yè)本作業(yè)。
1讀課文,在文中找出兩個(gè)和例子相同結(jié)構(gòu)的詞語,并把它記再抄寫三遍。
例:嘻嘻哈哈親親熱熱
()()
4、預(yù)習(xí)《4、索溪峪的野》
1讀課文三遍。
2不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞自己查字典后試著結(jié)合課文理解。
附板書:
3、草蟲的村落
寒暄
對(duì)視良久
駐足癡望
奇異:靈泉快樂
勤勉
智慧
……
親近自然
(熱愛自然、熱愛生活)
教學(xué)反思:
本課的教學(xué),自覺得是成功的。成功之處在于我把新知識(shí)真實(shí)地建立在學(xué)生實(shí)際生活基礎(chǔ)上了。實(shí)際中“草蟲的村落”不過是草叢下土丘四周散布的蟲穴,蟲穴邊來來往往的草蟲。課文中的“草蟲村落”經(jīng)過作者豐富的想象,巧妙表達(dá)卻顯得那么奇異。蟲的世界一下子變得親切、和美、溫馨、樸實(shí),用作者的話來說,那就是一個(gè)“快樂的天地”。
學(xué)生在感受語言美中與生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)比較,自然不難得出作者“親近自然”的主題,自然不難得出奧妙來至于細(xì)致的觀察,恰當(dāng)?shù)穆?lián)想,豐富的想象。擬人與比喻的修辭無需教師多講,學(xué)生自然感覺它作用。
語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
讀通課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)懂生字新詞;
通過抓住語言點(diǎn),深入語言,把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的畫面,去感受昆蟲世界的豐富多彩;
學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,體會(huì)作者通過想象與聯(lián)想來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法;
教學(xué)重難點(diǎn):
通過語言深入體會(huì)昆蟲世界的精彩;
體會(huì)作者通過想象與聯(lián)想來表達(dá)喜愛大自然的方法。
課前準(zhǔn)備:
夏日蟲鳴的錄音
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
導(dǎo)入:
1,想象力能帶領(lǐng)我們超越以往范圍的把握和視野(安東尼·羅賓[美])那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聆聽(播放夏日蟲鳴聲),展開想像的翅膀,你們聽到了什么想到了什么呢
今天我們隨著作者郭楓一起進(jìn)入《草蟲的村落》(板書:課題),去看看小蟲子們是怎樣生活的
釋題:村落
村落:指人口集中分布的區(qū)域。比如說村莊,公園。那現(xiàn)在指的是小蟲子們一起居住的地方。(板書:小蟲子們)
草蟲的村落又在哪呢
"它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。"我們經(jīng)常在哪還能看到小蟲子的村落
初讀課文,整體感知
(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語,句子多讀幾次,把課文讀通順。并想一想這篇課文給你印象最深的是什么
(2)檢查反饋
出示詞語:
靜謐親戚寒暄熙熙攘攘
俏麗烘烤勤勉龐然大物
音韻僻靜親吻大街小巷
①小組開火車讀,并糾音;
②重點(diǎn)指導(dǎo)"寒暄""熙熙攘攘""勤勉""音韻"等義,分析"謐""巷"的字形。
(3)交流讀課文后的整體感受。
理清文路,試著描繪圖畫
(1)再次默讀課文:在草蟲的村落里散步,你發(fā)現(xiàn)了什么說一說,并試著給不同的畫面取個(gè)名字吧。
(預(yù)設(shè):歸來的游俠幸福的迎接來客人了美妙的演奏勤勉的勞作不同的分工)
(2)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草蟲的村落
今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。(板書:"我""忘了世界,也忘了自己")
什么是靜謐(田野的安靜與內(nèi)心的寧靜)
試著安靜地讀一讀,告訴大家,你感覺到了什么
("靜謐"不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜,人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,也忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這"草蟲的村落".)
小結(jié)
今天,我們粗粗地看了一眼草蟲的村落,就看到了許多精彩的畫面。下節(jié)課,讓我們駐足癡望,好好去體會(huì)小蟲們的豐富快樂的天地。
作業(yè):
抄寫詞語;
讀課文,抄自己喜歡的語句2~3句,并品一品。
第二課時(shí)
導(dǎo)入
今天,我又重新躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。我目光追隨著爬行的小蟲,再次來到了草蟲村落。
深入細(xì)節(jié),感知快樂天地
1,請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文,作者在"草蟲村落"里看到些什么奇異的景象,再想想從這些描寫中你體會(huì)到了什么
2,交流反饋:(隨機(jī)板書:快樂,勤勉,美妙……)
(1)歸來的游俠:
一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。
什么是"傲然"從"傲然""左沖右撞"中你體會(huì)到什么
如果是你迷路了,你心里會(huì)怎樣想,會(huì)怎樣做呢
(從對(duì)比中可以體會(huì)出這是一只勇敢的小甲蟲,它具有游俠一樣的品格,不服輸,不氣餒,終于走出了困境。它體會(huì)到了勇敢的快樂,成功的喜悅。)
讓我們也像小甲蟲一樣,遇到困難也不氣餒,不服輸。誰來讀一讀,讓小游俠在我們的朗讀中顯得更勇敢。
全班齊讀
我的目光跟著它的腳步,它走著,走著,一路上遇到不少同伴,它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下,可惜我不懂它們的語言。
"招呼""寒暄"你們會(huì)嗎小蟲子們?cè)趺匆矔?huì)人類之間的禮儀了呀
(作者運(yùn)用了擬人的手法,又加上他自己獨(dú)特的想象與聯(lián)想,把小蟲子們簡單的接觸變得豐富又快樂。)
文中隨外可見作者的想象與聯(lián)想,大家也來找找看。
(2)美的向往:
大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,它們好像南國的少女,逗得多少蟲子駐足癡望。
從"南國的少女","俏麗"中,你發(fā)現(xiàn)了什么
運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法
把花色斑斕的小圓蟲比喻成南國的少女有什么好處
(寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿)
從"駐足癡望"中又讀出了什么
小圓蟲很俏麗,迷人;
蟲子們懂得欣賞美的一面;
蟲子們對(duì)美好的事物也充滿了喜愛與向往。
4>讓我們也用贊美的眼光,去讀出大家對(duì)美好事物的喜愛。
(3)黑甲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣癯岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。
1>你又是怎樣體會(huì),評(píng)價(jià)的.呢
(這句話以比喻和擬人的修辭手法,深情地贊美富有靈性的聰明才智,這是作者對(duì)小蟲子們的最高的贊美!作者此時(shí)已全身心地進(jìn)入了蟲子的世界,被黑甲音樂家們的演奏所深深地陶醉。)
2>個(gè)別讀,其他同學(xué)仔細(xì)傾聽。
(4)現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎
(生活的快樂,以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂著。)
三,升華情感,進(jìn)行練筆
作者安謐的躺在田野里,隨著小蟲,用自己的聯(lián)想與想象發(fā)現(xiàn)了一個(gè)豐富奇異的快樂天地,在草蟲的快樂天地里,他忘了世界,也忘了自己。(板書:聯(lián)想與想象)
(1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么
(自然中處處存在奇異美妙的世界,它是那么地和諧與安謐,充滿生機(jī)。作者在靜謐的境界里,心醉其中?梢泽w悟出作者對(duì)田野,對(duì)大自然充滿了喜愛之情。)
讓我們一起帶著得意的心情,去讀一讀最后兩段。
(2)上節(jié)課,老師讓大家說了一下你發(fā)現(xiàn)過的小蟲子的村落。現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下,也寫一寫自己觀察過的小蟲,從一個(gè)角度切入寫,注意展開想象,融入自己的感受。
(3)交流反饋。
(4)教師小結(jié):
豐富的想像使課文中的小甲蟲有情有意。只要我們展開想象的翅膀,再細(xì)微不起眼的事物一樣可以展現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力。
作業(yè)
語文作業(yè)本,并背誦自己喜歡的語句
板書設(shè)計(jì):
草蟲的村落
蟲子們"我"
聯(lián)想與想象
快樂,勤勉,美妙……忘了世界,也忘了自己
語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
課前準(zhǔn)備
關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
初讀課文,整體感知
(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的`印象?
。2)字詞檢查。
。3)交流反饋。
梳理內(nèi)容,明確場景
。1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?
。2)交流反饋。
語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo):
1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字,體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受,進(jìn)而感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
教學(xué)輔助:
自制課件。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、板書課題,導(dǎo)入新課。
今天,我們學(xué)習(xí)中國臺(tái)灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。
二、出示新詞,指名朗讀。
。ㄒ笞终粓A,發(fā)音清晰準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)“演奏”“行色匆匆”的讀音,指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。)
三、初讀課文,整體感知。
交流:
1.你仿佛看到了什么?
2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象?
四、提出疑問,引發(fā)探究。
為什么這些我們常見的草叢和蟲子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢?
五、精讀全文,感受交流。
(學(xué)生讀劃的句子,談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥)
“我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!
作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂的'。
“我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。”
這個(gè)音樂廳有什么特別的地方?在這樣的地方聽演奏會(huì)有怎樣的感覺?
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!”
作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么?
“現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?”
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂著。)
小結(jié):通過交流,我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪,勞?dòng)著,也快樂地創(chuàng)造著。
再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?“我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷!保ɡ斫狻白冯S”)“今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!薄办o謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意。
六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
同學(xué)們,正是因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀察、豐富的想象和獨(dú)特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲,注意展開想象,融入自己的感受寫一篇短文。
第二課時(shí)
一、聽寫本課要求掌握的詞語。
二、修改評(píng)講學(xué)生的短文。
1.學(xué)生出聲朗讀自改短文。
2.指名學(xué)生朗讀自己的短文,師生一起修改點(diǎn)評(píng)(注意結(jié)合課文比較兩者寫法的異同),并總結(jié)升華。
3.學(xué)生再次修改自己的短文。
語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
設(shè)計(jì)思路:
這是一篇略讀課文。作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。這是一篇散文,它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。
學(xué)習(xí)本篇課文,要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察,如何展開豐富的想象,如何表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1.使用精美的動(dòng)畫效果,極有感染力的音樂,把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,使學(xué)生對(duì)昆蟲世界充滿探索的向往。
2.從三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)入手,讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)貫穿全文,使學(xué)生學(xué)習(xí)從標(biāo)點(diǎn)
符號(hào)中去品味語言和情感信息
3.抓住重點(diǎn),放手讓學(xué)生自主地、自由地閱讀,運(yùn)用閱讀技能,享受閱讀
樂趣。體現(xiàn)略中有精、自學(xué)為主的教學(xué)理念。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文內(nèi)容;了解作者是怎樣觀察、想象和表達(dá)自己的感受的;感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的`情感。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會(huì)認(rèn)字。
重難點(diǎn)分析:
教學(xué)重點(diǎn):
理清課文層次,把握課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察,怎樣展開豐富的想象和表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。
語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累和品味文中的優(yōu)美詞句。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者獨(dú)特的感受。
3、體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)獨(dú)特的感受的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)作者用心觀察大自然,用豐富的想象表達(dá)自己獨(dú)特的感受的方法。
難點(diǎn):感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你觀察過蟲子嗎?你看過“草蟲的村落”嗎?
2、《草蟲的村落》一文通過奇特想象,描述草蟲的村落有趣生活,表達(dá)作者熱愛大自然,與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話,與大自然為友的情感。
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文。
2、字詞檢查。
3、讀寫本課的生詞。
三、梳理層次,整體把握。
1、自讀課文,思考:“草蟲的村落”在哪?你在那里看見了什么?
2、交流反饋。
3、再讀課文思考:
(1)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的?
(2)“草蟲的村落”在作者看來是一個(gè)怎樣的地方?面對(duì)“草蟲的村落”,作者是怎樣的'態(tài)度、情感?
4、交流討論
四、總結(jié)回顧。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“草蟲的村落”在作者看來是一個(gè)怎樣的地方?
2、你從文章哪些地方體會(huì)到的?讀課文,畫出相關(guān)的句子。
二、研讀、探究
1、交流、探究:“草蟲的村落”是快樂的天地,在文章哪些地方體現(xiàn)出來了?
A“我想它一定是游俠之流吧!------終于走出一條路!睆倪@位勇敢的小俠客身上,我們要體會(huì)到一種成功者的喜悅,它是歡樂的。
B“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂、和諧。
C“佇足癡望”,“攀談得好像很投機(jī)”體會(huì)到小的相處融洽、快樂。
D“我看到蟲子勞動(dòng)生活的形態(tài)------”體會(huì)到它們的和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛。
2、小結(jié):
我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓、和睦,友好地生活著、勞?dòng)著、也快樂創(chuàng)造著。
3、小蟲們不但有生命,而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達(dá)這一獨(dú)特感受的方法了嗎?
(1)學(xué)生自讀課文,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
。2)交流匯報(bào)
作者用心觀察,通過聯(lián)想、想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
三、升華情感。
1、說說你觀察過什么?
2、發(fā)揮想象,運(yùn)用作者的寫法,把自己的觀察寫下來。
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
11草蟲的村落
游俠歸來
和睦相處
奇異的游歷音樂演奏會(huì)愛散步
勤勞地工作
語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo):
1、默讀課文,掌握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。
2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語積累。
教學(xué)重點(diǎn):
默讀課文,掌握文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇。其?shí)在動(dòng)物界不只僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛,就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?(同學(xué)齊說課題,教師板書)
(二)整體感知課文內(nèi)容:
1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自身在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2、指名朗讀課文,師生一起評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。
3、默讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后同學(xué)可簡單談?wù),可以用文中的詞語,也可用自身的話。
(三)默讀課文,掌握內(nèi)容:
1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?
2、同學(xué)自學(xué),教師巡視。
3、同學(xué)匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥:
(1)從“歸來的游俠”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
“我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢。它不時(shí)地左沖右撞,終于走出了一條路!
追問:作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?
小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅。它是快樂的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。
。2)從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。
(3)從“音樂演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的.獨(dú)特感受:
“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。我敢說,它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才干演奏出來的!”
同學(xué)可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。
作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么?
。4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:
是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂,以及對(duì)自身家的責(zé)任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦4蠹腋魉酒渎,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂。)
。ㄋ模┣楦猩A,感受寫法:
1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘R姷降男∠x子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。
2、師生交流:
。1)認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自身獨(dú)特的視角;
。2)能展開豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自身獨(dú)特的感受;
。3)喜愛小昆蟲,有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心;
。4)熱愛大自然,熱愛生活。
……
3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來一起對(duì)讀一下文章的開頭和結(jié)尾局部,讀出作者這份情懷。
。ㄎ澹⿲⒆陨硐矚g的詞句摘錄在采集本上。
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