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      2. 部編版語文三年級上冊搭船的鳥教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-05-24 17:20:05 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        部編版語文三年級上冊搭船的鳥教學(xué)設(shè)計推薦

          作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的部編版語文三年級上冊搭船的鳥教學(xué)設(shè)計推薦,歡迎大家分享。

        部編版語文三年級上冊搭船的鳥教學(xué)設(shè)計推薦

          【教材分析】

          《搭船的鳥》是人教版三年級上冊第五單元的一篇精讀課。本單元是本冊第一個習(xí)作單元,旨在通過體會表達的特點,學(xué)習(xí)習(xí)作方法!洞畲镍B》是第一篇精讀課。本單元以“留心觀察”為主題,力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,留心觀察周圍的人、事、景、物,體會細致觀察的好處,逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。本課課文描寫“我”旅途中的觀察所得,既觀察到了旅途的雨聲,又觀察到翠鳥的外形、動作之美。本課以圖文并茂的形式表現(xiàn)翠鳥的外形之美,在教學(xué)中采用小組合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生理解課文中觀察的妙處。

          【學(xué)情分析】

          雖然經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀律已經(jīng)形成,但是由于三年級學(xué)生的特點,要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中,例如“比比哪個小組回答對的問題多”。在教學(xué)中借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗等方法,鼓勵學(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)方式,寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。

          【設(shè)計理念】

          本設(shè)計充分利用兒童活潑好動的天性,創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍,在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手,把童真童趣融入課堂,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,使語文教學(xué)富有誘惑力,促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

          【教學(xué)方法】

          根據(jù)低年級學(xué)生善良、宜動真情被感染的心理特點,我從學(xué)生實際出發(fā),采用情景教學(xué)模式進行教學(xué),運用多媒體進行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,采用練習(xí)識字、多種形式讀,模擬情景等方法,讓孩子們在樂中讀,使學(xué)生入情、入境,會表達,給學(xué)生提供展開想象的空間。教學(xué)難點采用:“滲透法”“小組合作法”,啟發(fā)、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          【學(xué)習(xí)目標】

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、會寫“搭、親、父、沙、啦、響、羽、翠、嘴”等13個生字。

          3、仔細觀察自己周圍事物。明白留心觀察周圍的事物,就會有新發(fā)現(xiàn)的道理。

          【學(xué)習(xí)重難點】

          1、通過小組合作學(xué)習(xí)的方式記生字。

          2、理解課文的大致結(jié)構(gòu)。

          【教學(xué)準備】

          1、教師準備與本文相關(guān)的課件

          2、教師準備好本課相關(guān)的音頻

          3、教師準備好田字格紙

          【課時安排】2課時

          第一課時

          教學(xué)點:采用小組合作的方法記生字。

          教學(xué)過程:

          一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、出示謎語“毛色鮮艷叫聲脆,眼睛透亮尖長嘴。飛行速度快似箭,要找它家在峭壁!蓖瑢W(xué)們猜一猜,它的謎底是什么?(學(xué)生自由回答)

          2、給出謎底“翠鳥”。

          3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于翠鳥的文章,看看在課文里,這只翠鳥發(fā)生了什么故事?

          【設(shè)計意圖】用謎語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入課文。

          二、正字通句,生字學(xué)習(xí)

          1、想了解翠鳥在我們今天學(xué)習(xí)的課文中發(fā)生什么故事,首先要讀通課文。接下來請同學(xué)們自由朗讀課文。

          2、老師聽見有同學(xué)反映,說課文中有幾個不認識的字。所以,要學(xué)習(xí)一篇文章首先要解決生字問題。接下來我們一起來認一下這幾個生字。(出示要認的字和拼音)

          (出示要認的字去拼音)老師把拼音帽子去掉,同學(xué)們還能不能把它們讀準確。(學(xué)生齊讀)

          3、我們一起讀一遍課題“搭船的鳥”,課文題目中有一個生字,哪個同學(xué)可以幫老師找出來(學(xué)生回答“搭”),那接下來我們一起看屏幕拼讀一下本課的生字。

         。ㄕn件出示生字詞和拼音)請同學(xué)們小組開火車拼讀。

          請其他同學(xué)認真聽,如果站起來拼讀生字的同學(xué)讀對了,就請全班同學(xué)跟讀,如果他讀錯了,我們一起幫他糾正。

          4、(出示生字詞,去掉拼音)同學(xué)們剛剛讀了一遍生字,老師現(xiàn)在考考大家,如果把這些生字的拼音都去掉,看看同學(xué)們還認不認識它們。

          請男生女生輪流讀生字,男生讀一個,女生讀一個。

          看來同學(xué)們記憶力都很不錯。

          5、(出示“我認為字最難寫!保┱埻瑢W(xué)們小組討論并回答課件上的問題。

          6、(出示易錯的生字:翠、嘴)老師認為,這兩個字最難寫,現(xiàn)在老師在田字格里寫一遍,同學(xué)們舉起你的右手書空。(板書“翠、嘴”)

          請同學(xué)們拿出田字格紙,把這三個字寫一下,老師選2個同學(xué)寫的字到講臺上投影,我們一起幫他找錯。

          【設(shè)計意圖】拼、讀、練多種方式幫助學(xué)生記憶生字。

          三、走進課文,研讀賞析

          1、請同學(xué)們默讀課文,小組討論,找出作者觀察到了翠鳥的什么?

          2、老師請一個小組來匯報,由這個小組派代表回答你們小組討論的結(jié)果,其他小組成員可以補充。

          3、(出示“翠鳥的外形和翠鳥捕魚的動作”)同學(xué)們回答得非常好,沒錯,作者觀察到了翠鳥的外形和翠鳥捕魚的動作。

          4、那我們這節(jié)課主要來講“翠鳥的外形”。(板書“翠鳥的外形”)

          5、現(xiàn)在請同學(xué)們找一找,“翠鳥的外貌”在課文的哪一段?(學(xué)生回答)是的,“翠鳥的外貌”在第二自然段。

          6、(出示一只彩色的小鳥站在船頭,多么。。┱埻瑢W(xué)們默讀第二自然段,完成老師屏幕上的填空題。

          7、有些同學(xué)很聰明,從課文中找到答案,是填“美麗”。

          8、這是什么句子?沒錯,是感嘆,作者在感嘆翠鳥美麗,那作者對翠鳥的感情是喜愛還是厭惡?(學(xué)生回答)沒錯,是喜愛,所以我們應(yīng)該用喜愛的語氣讀讀這個句子。(學(xué)生試讀,老師范讀,學(xué)生跟讀)

          9、對了,從同學(xué)們的語氣中,老師眼前似乎能看見這只美麗的翠鳥,似乎能體會到作者對翠鳥的喜愛之情。

          10、那作者為什么說翠鳥美麗呢?同學(xué)們齊讀一下第二段,記住了,帶著喜愛、贊嘆的語氣讀。

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