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      2. 《畫楊桃》教學設(shè)計

        時間:2023-06-06 10:59:36 教學設(shè)計 我要投稿

        《畫楊桃》教學設(shè)計范文

          作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教學設(shè)計,教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的《畫楊桃》教學設(shè)計范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《畫楊桃》教學設(shè)計范文

        《畫楊桃》教學設(shè)計范文1

          教學目標:

          1、認識6個生字,會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

          3、抓住重點詞句,理解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事或看問題,都應該實事求是。

          教學重點:

          培養(yǎng)學生自主識字的能力。

          教學難點:

          初讀課文,知道課文講了一件什么事。

          教具準備:

          楊桃的實物或圖片、多媒體

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入。

          1、(出示楊桃實物或圖片)同學們,你們知道這是什么果實嗎?(板書:楊桃)

          2、誰能給我們介紹一下楊桃?

          師小結(jié):楊桃基本上是橢圓形的.,大多數(shù)有五條棱。在我國華南地區(qū)經(jīng)常能見到這種果實。今天,我們要學習一篇與楊桃有關(guān)的課文(板書:畫楊桃)

          3、看到這個題目,你們想知道什么?

          二、初讀課文,自主識字。

          1、自由讀一遍課文,把生字新詞多讀幾遍。

          2、小組合作學習生字。

          (1)借助漢語拼音讀準字音。

          (2)用自己喜歡的方法記憶字形。

          (3)讀生字新詞所在的句子,結(jié)合詞句和生活實際了解字義、詞義。

          3、檢查自學效果。

          (1)指名讀詞語(帶音節(jié)),重點強調(diào)

          叮囑:詞義,近義詞。

          嚴肅:肅的筆順,做出嚴肅的表情。

          審視:讀句子,結(jié)合句子理解詞義。給“審”選字義。

          教誨:近義詞“誨”右邊的“每”還可以加上什么偏旁? 是什么字,怎樣組詞?

          “確、度”還可以組什么詞?

          (2)搶讀不帶音節(jié)的新詞。

          (3)認讀詞

          三、通讀全文、了解大意。

          1、自由讀課文,想:課文寫了一件什么事?

          2、用一句話說一說。(學生說)

          3、選出你認為概括課文主要內(nèi)容的一句話。

          (1)“我”畫楊桃。

          (2)“我”在圖畫課上畫楊桃。

          (3)“我”在圖畫課上畫楊桃,把它畫成了五角星。

          (4)“我”把楊桃畫成了五角星,受到同學們的嘲笑,卻得到老師的肯定。

          四、課堂練習,課后質(zhì)疑。

          1、比一比,組詞。

          2、先組詞,再照樣子寫幾組。

          3、提出不懂的問題。

          五、課堂小結(jié),課后延伸。

          作業(yè):

          1、抄寫生字。

          2、繼續(xù)讀課文。

          3、按課后練習繼續(xù)預習課文。

        《畫楊桃》教學設(shè)計范文2

          【教學目標】

          1、認識6個生字,會寫12個生字。正確讀寫15個詞。

          2、有感情的朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

          3、抓住重點詞句,理解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事或看問題,都應該實事求是。

          【教學重難點】

          學習抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,體會蘊含的道理。

          【教學準備】

          1、課前預習課文,自學生字詞。

          2、將課文讀通、讀順

          3、教師準備蠟制或塑料制的楊桃模型以及圖片等資料。

          【教學課時】

          2課時

          【教學過程】

          第一課時

          一、導入新課,揭示課題

          (出示楊桃實物或圖片)同學們,你們知道這是什么果實嗎?今天,我們要學一篇課文,就與楊桃有關(guān)。(板書:畫楊桃)看到這個題目,你們想知道什么?(板書:畫楊桃)

          1、齊讀課題。

          2、讓學生圍繞課題質(zhì)疑。

          二、初步感知,了解內(nèi)容

          出示閱讀提示:

          1、自讀課文,讀準字音,把生字詞多讀幾遍。

          2、利用查字典,聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

          3、課文主要講了一件什么事?

          4、課文中還有哪些地方不理解,做上標記。

          三、檢查預習情況

          1、指讀生字詞。(重點指導“肅”的寫法、“叮囑”的讀音、“誨”與“悔”的區(qū)別。)

          2、指讀課文。

          本文講的是一件什么事?

          四、質(zhì)疑

          提出不懂的問題。(常識性問題師生當堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。)

          五、布置作業(yè)

          1、熟記生字新詞。

          2、正確、流利地讀課文

          第二課時

          一、導入新課,明確目標

          作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事,其中包含著一個道理,究竟是什么呢?今天我們繼續(xù)學習課文。

          二、精讀課文,交流探究

          (一)理解第二自然段:

          作者在美術(shù)課課上是怎樣畫楊桃的呢?那課文中哪一句話具體描寫了我是怎樣畫楊桃的?(生交流,師板書:我認認真真老老實實) 從這句話中你們能體會到什么?(生暢所欲言)所以我認為自己畫的。

          (二)理解第一自然段:

          1、師:我為什么要這樣畫楊桃呢?(學生可以自己總結(jié),也可以用課文中的原話回答。)

          課件出示:“我讀……你看見一樣東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當然,畫走了樣!

          2、同學們看,這里的“叮囑”是什么意思啊?什么是想當然啊?畫走了樣呢?

          從這段話你能看出什么?

          3、那你能不能帶著自己的體會讀一讀父親的話呢?好,自己先練習讀一讀。生練讀。師巡視參與學生中。并點評學生讀的情況。

          (三)理解3——17自然段

          1、師過渡:我記住了父親的.教誨,在畫楊桃的時候我認認真真的看,老老實實的畫,自己覺得畫的很準確,就這樣當我把這幅畫交出去的時候發(fā)生了一件什么事情?同學和老師又是如何表現(xiàn)的呢?請同學們自己讀3——17自然段,用筆畫出同學們的表現(xiàn)和描寫老師動作的詞,在小組內(nèi)交流交流。師走到學生中間巡視參與小組交流。

          2、師:當我把這幅畫交出去的時候同學們的態(tài)度如何呢?他們怎么說的?

          3、老師又是怎樣表現(xiàn)的呢?誰能說一說描寫老師的動作詞有哪些?(課件出示這句話)

          4、師:什么是“審視”

          5、師:從老師這一連串的動作詞你能體會到什么?老師為什么要這樣做?

          6、師:老師聽完同學的一連串回答,老師的態(tài)度發(fā)生了什么變化? 7、師:老師的神情為什么變得嚴肅了?

          8、因此當老師“半晌,又問同學們:“畫楊桃畫成了五角星,好笑么?”同學們是怎樣回答的?

          9、師:此時我們的老師準備怎么做?后來同學們的態(tài)度發(fā)生了什么變化啊?

          10、師:剛才我們一起學習了3——17自然段,同學們你們喜歡課文中的老師,還是同學?(生自由選擇)喜歡誰就讀描寫誰的那一部分,注意要讀出老師的——嚴肅,同學們——從嘲笑到不好意思的態(tài)度變化,好!自己在下面練習分角色朗讀吧!

          三、對比理解,感悟道理

          1、當老師看到同學們知錯后,是怎么說的?自由讀第18段

          2、討論:這段話可以分為幾層?用“‖”號給這段話分層

          3、這兩層之間是什么關(guān)系?(因果關(guān)系)

          4、老師的這段話告訴我們一個什么道理? 5、老師的話和父親的話哪些地方相似?

          四、聯(lián)系實際,拓展升華

          在生活中,當別人的看法、想法和自己不一樣時,應當怎么做?學生交流

          引導學生明白:無論看什么問題或做什么事都要——(實事求是)。

          五、作業(yè)

          1、有感情地朗讀課文。

          2、試著背誦老師說的那段話。

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