美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1
美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì):奇思妙想
一、課題:《奇思妙想》
二、教材:蘇教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第四課
三、教學(xué)時(shí)間:40分鐘
四、教材分析:
本課是“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容,也是本套教材中線條系列的一部分,是一節(jié)充滿奇思妙想的學(xué)習(xí)活動(dòng),有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描造型方法,培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣,提高學(xué)生的觀察能力、線條造型能力、畫面的組織能力以及創(chuàng)新意識(shí)。
五、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法,能根據(jù)寫
生、記憶、想象的生活物品,以線描的形式進(jìn)行奇異組合。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想像力,表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。
情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培
養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
難點(diǎn):如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組,構(gòu)成一幅有新意的畫。
七、學(xué)習(xí)材料
教師:影片、多媒體課件、范畫
學(xué)生: 彩筆
八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
1)、今天,老師想請(qǐng)同學(xué)們看一張圖片(展示斧子局部)現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部,根據(jù)這個(gè)局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎?(學(xué)生猜想)
2)、(展示原畫)看到這幅作品后你有什么想法?(學(xué)生談感受)
3)、(展示一幅風(fēng)景畫并與斧子對(duì)比),這兩幅畫有什么不同呢?(學(xué)生回答)
4)、這幅畫有斧子、樹(shù)干,藝術(shù)家是在真實(shí)事物的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的加工,進(jìn)而形成新的完整的藝術(shù)形象,這也是一種奇思妙想。
今天,讓我們都來(lái)奇思妙想,設(shè)計(jì)出有趣而新奇的畫面。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生欣賞、分析,感受奇妙的意境,引起他們的興趣。)
二、新授
1、老師這里還有一些奇特的作品,同學(xué)們想看嗎?我們一起來(lái)看一看吧。
。ā侗壤K股街恰、《會(huì)飛的羊》、《大象》、《蘋果》,《樹(shù)》。)
小結(jié):看了這些奇特的畫面,我們不得不佩服作者的想象力,畫中妙趣橫生的
創(chuàng)意,給我們驚喜,給我們美的享受,也帶我們走進(jìn)了奇思妙想的世界。
我們欣賞了這么多作品,你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎?(學(xué)生討論,可舉例子說(shuō))
原來(lái),將幾種不相關(guān)的物體重新組合,也是一種妙想。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:欣賞美術(shù)大師的作品,提高學(xué)生審美情趣。)
2、下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲
老師這里有一些形象,請(qǐng)你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫?
。▽⑺囆g(shù)大師奇思妙想的作品分割成獨(dú)立的形狀分發(fā)給各組引導(dǎo)學(xué)生拼擺)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:拓寬學(xué)生的思路,通過(guò)作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同類型的美術(shù)作品的能力,培養(yǎng)小組交流能力和想象力,為創(chuàng)作作鋪墊。)
3、各組介紹自己拼擺的作品,教師展示原作。
4、這些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的的物象組合在一起,你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎?你覺(jué)得畫面和諧嗎?
你能總結(jié)藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí),注意了哪些問(wèn)題?(不同造型物象的巧妙結(jié)合,色彩與紋理的巧妙結(jié)合)
5、畫家把自己異想天開(kāi)的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái),作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計(jì)出這樣的作品,除了豐富的想象之外,方法也很重要。
* 展示圖片:這幅畫奇怪在哪呢?
(畫家把一座山的上半部切掉,又增添了一個(gè)透明的.球形建筑;大象的鼻子變成了圓號(hào))
板書(shū):
*展示圖片:《蒲公英上的城堡》,這幅畫奇怪在哪呢?
*展示圖片:《梅維斯頭像》
小結(jié):原來(lái),運(yùn)用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計(jì)出這么神奇的作品。
但是奇思妙想沒(méi)有太多固定的方法,關(guān)鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法)
6、老師又要考考你們了,(展示一些毫無(wú)關(guān)系的物品)你們看這些物品之間有聯(lián)系嗎?從中選取你們喜歡的物品,想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起,表現(xiàn)出你們的奇思妙想。(學(xué)生畫簡(jiǎn)單組合草圖。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:尋奇之妙處,體驗(yàn)另一種思維角度,感受其帶來(lái)的奇特效果。體會(huì)繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法,嘗試如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組,構(gòu)成一幅有新意的畫。)
7、小組匯報(bào),展示介紹自己的創(chuàng)作。(教師評(píng)價(jià)指導(dǎo))
8、老師這里還有一些同學(xué)的作品,咱們一起欣賞吧。
(*分析學(xué)生作品,你覺(jué)得那個(gè)作品想象力豐富,組合的讓你覺(jué)得巧妙?
*哪件作品線條豐富,而且疏密關(guān)系處理得好?)
回憶《精細(xì)的描寫》展示幾張作品,引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)的刻畫,精細(xì)的描繪。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步為作畫鋪墊,解決難點(diǎn),培養(yǎng)小組交流能力,想象力,即對(duì)作品的分析能力。)
三、學(xué)生創(chuàng)作
接下來(lái),就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn)你的奇思妙想吧。
作業(yè)要求;運(yùn)用線描的方法,把生活中的物象巧妙的組合,創(chuàng)作一幅有趣的,富有想象力的創(chuàng)造性作品。(教師巡回指導(dǎo))
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。)
四、展評(píng)
展示作業(yè),欣賞,并請(qǐng)作者介紹。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。 (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力給語(yǔ)言表達(dá)能力。)
五、情感態(tài)度價(jià)值觀升華
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教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]:培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。
[智育目標(biāo)]:引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話表達(dá)自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物、植物的顏色與紋樣的美;
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:引導(dǎo)學(xué)生觀察,動(dòng)物和植物的顏色與紋樣;
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]: 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與欣賞,并能評(píng)述與表達(dá)。
[教學(xué)難點(diǎn)]: 引導(dǎo)學(xué)生大膽的評(píng)述、表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)物、植物的欣賞課件,鮮花。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一起觀看,一起討論。
一、導(dǎo)入
直接揭示課題:今天我們將在一起上一節(jié)以動(dòng)物、植物為內(nèi)容的欣賞課,在這節(jié)課上,小朋友們一定要認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽(tīng),因?yàn)橛性S多問(wèn)題等著我們來(lái)回答。
二、欣賞部分
(一)欣賞“美麗的花卉”片段
1.我們將要去的第一站是欣賞“植物花卉”。美麗的花兒離不開(kāi)漂亮顏色和不同的形狀,小朋友們要仔細(xì)看,比一比誰(shuí)記得的顏色、形狀多。(包括花瓣的形狀)
2.師:先輕輕地討論一下,剛才都見(jiàn)過(guò)哪些種顏色?
3.生:學(xué)生一個(gè)接一個(gè)大聲地說(shuō)。
4.師:見(jiàn)過(guò)哪些形狀呢?(生答)
。ǘ┬蕾p鮮花
1.現(xiàn)在讓我們從自己帶來(lái)的鮮花中,選出一朵,沒(méi)有帶花的同學(xué)可以從老師這里挑選一朵,你能把它的名稱、顏色、形狀完整的介紹給大家嗎?(輕聲準(zhǔn)備,互相介紹)
2.生:拿著鮮花到前面來(lái)講解,師生共同欣賞。
3.讓我們帶著同學(xué)們精彩的介紹,再回味一下那些美麗的鮮花吧!(播放鮮花圖片)
。ㄈ┬蕾p《可愛(ài)的動(dòng)物》片段
1.五彩的世界,離不開(kāi)美麗的花兒,但這一切只是靜靜地美,一個(gè)充滿生機(jī)的世界,離不開(kāi)的是我們可愛(ài)的動(dòng)物。
。úシ拧翱蓯(ài)的動(dòng)物”短片)
2.師:花有鮮艷的顏色、漂亮的形狀,動(dòng)物朋友有沒(méi)有呢?(請(qǐng)舉例)
3.生答。
。ㄋ模┬蕾p動(dòng)物圖片
1.現(xiàn)在老師想和大家做個(gè)找朋友的游戲:
前面的大屏幕上準(zhǔn)備了幾幅動(dòng)物朋友的照片,你可選一個(gè)自己認(rèn)為穿衣服最美的,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒最美。(從形狀、顏色、斑紋這幾個(gè)方面說(shuō))
2.生:介紹。
。ㄎ澹┳髌沸蕾p
美麗的動(dòng)物、植物,給地球帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
很多畫家忍不住創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)的`作品,下面我們一起欣賞幾幅大師的作品。
1.何香蓮《虎》中國(guó)
2.凡·高《向日葵》荷蘭
3.塞尚《睡蓮》法國(guó)
三、課堂延伸
動(dòng)物、植物,可愛(ài)、漂亮,老師想知道,你們有什么感受,想怎樣表達(dá)?
生:答。
今天,我們欣賞的內(nèi)容,只是動(dòng)、植物世界中的一點(diǎn)點(diǎn),但老師已能感覺(jué)到我們大家都有一顆友愛(ài)的心,讓友愛(ài)之心伴著我們快樂(lè)成長(zhǎng)吧。ㄔ谝魳(lè)聲中走出教室)
四、小結(jié)
同學(xué)們讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看一看,我們?cè)谥参飿?lè)園和動(dòng)物王國(guó)中有很多的收獲,我們不僅知道了大自然中的色彩美,還知道了形狀美、花紋美等,而這些又都是自然美,我們欣賞的那些繪畫作品中的美又都是藝術(shù)美。美在我們身邊,希望同學(xué)們留心撲捉我們身邊的自然美,表現(xiàn)藝術(shù)美,那我們的生活就會(huì)是美好的。
五、課后拓展
1、留意身邊的動(dòng)物、植物,欣賞它們的顏色及紋樣。
2、欣賞以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品,想一想,這些藝術(shù)家為什么要表現(xiàn)動(dòng)物或植物呢?
3、用繪畫或拼貼等方法表現(xiàn)漂亮的動(dòng)物與植物,大膽加入自己的想像。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思:
這節(jié)欣賞課整堂貫穿了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念,在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收集資料的能力等等。這種角色的轉(zhuǎn)換,學(xué)習(xí)方法的變化,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效率明顯提高。在教學(xué)中我通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo),強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方法,對(duì)豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí),提高審美能力,開(kāi)拓學(xué)生眼界,有著不可替代的作用。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、如何設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋。
2、設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱形裝飾生活。
3、通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)稱形,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。
4、在巧用對(duì)稱形的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,以及熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):如何利用對(duì)稱形裝飾美化生活。難點(diǎn):如何巧妙地應(yīng)用對(duì)稱形,使其具有美感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
彩色紙、剪子、對(duì)稱形作品、雙面膠、課件。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、短片欣賞導(dǎo)入新課
師:孩子們,先讓我們來(lái)看一個(gè)小短片。邊看邊想這個(gè)小短片是用什么做的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)是用什么制作的?(剪紙),你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。你們喜歡剪紙嗎?(喜歡)剪紙工藝在中國(guó)有著悠久的歷史,是民族藝術(shù)中的奇葩,深受廣大勞動(dòng)人民的喜愛(ài)。今天老師也帶來(lái)了一組剪紙藝術(shù)作品,我們一起來(lái)欣賞,好嗎?(課件展示圖片)
師:通過(guò)欣賞作品聰明的你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些圖片有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生:(對(duì)稱)
師:是的,它們都是對(duì)稱形。對(duì)稱形因?yàn)槠涔ふ(wěn)定的特性,富有秩序的美感,深受人們的喜愛(ài)。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)對(duì)稱形的世界。一起去領(lǐng)略感受它獨(dú)特的魅力。巧妙地運(yùn)用對(duì)稱形裝飾、美化我們的生活。出示課題。板書(shū)課題:巧用對(duì)稱形
2、對(duì)稱形的分類
師:同學(xué)們,我們?cè)?jīng)在數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)對(duì)稱形,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)稱形可以分為哪幾類呢?
生1:沿一條線上下左右對(duì)稱的圖形是軸對(duì)稱形。(說(shuō)的真不錯(cuò),還有嗎?)
生2:還有中心對(duì)稱形。
師:是的,對(duì)稱形一般可以分為軸對(duì)稱形和中心對(duì)稱形(課件邊展示,是邊說(shuō))今天我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)第一種——軸對(duì)稱圖形。
3、什么叫軸對(duì)稱形?(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)再課件展示對(duì)稱的定義)師:關(guān)于軸對(duì)稱圖形,你了解多少呢?生:兩邊都相同的圖形。
師:沿著一條軸兩邊能夠完全重合的圖形就是軸對(duì)稱形。
師:說(shuō)的可真好!看這一幅剪紙作品可真漂亮,它是軸對(duì)稱圖形嗎?能找到對(duì)稱軸么?
(二)探究體會(huì),講授學(xué)習(xí)
1、想一想
師:這種軸對(duì)稱圖形除了在剪紙藝術(shù)中應(yīng)用廣泛,其實(shí)在我們生活和大自然中也有很多,你們想一想都在哪里能見(jiàn)到過(guò)對(duì)稱形?同桌之間可以相互交流交流,交流好了舉手示意老師。
2、體會(huì)感受
師:你們都有一雙善于觀察的眼睛,說(shuō)得也很好。老師也帶來(lái)了一些對(duì)稱形的圖片,我們一起來(lái)看。(課件出示圖片)
對(duì)稱形真是無(wú)處不在,滲透在我們生活的方方面面,說(shuō)了這么多對(duì)稱形在自然界和生活中的應(yīng)用,對(duì)稱形給你一種什么樣的感受呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生1:給一種舒服的感覺(jué)。
生2:一種比較穩(wěn)定的感覺(jué)。(老師和你有同樣的感受。
3、師示范
師:同學(xué)們,你們想剪一個(gè)這樣的對(duì)稱形嗎?(想)那你們可要看仔細(xì)啰!看老師是怎么做的,等我剪完之后給我總結(jié)一下我用了哪幾步?
老師先以蝴蝶為例示范。(邊示范,邊說(shuō):將紙片對(duì)折,利用對(duì)稱性畫出一半蝴蝶圖,用剪刀沿圖案外輪廓線剪下來(lái),注意再剪蝴蝶觸角部分一定要小心,避免剪壞,然后把圖案展開(kāi),看,它就變成一只美麗的蝴蝶了。
師:看清楚了嗎?(看清了)那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)用了那幾步剪出蝴蝶的呢?生:先將紙對(duì)折,再沿著折線畫出蝴蝶的一半圖形,剪下來(lái)。
。▽W(xué)生邊說(shuō)邊課件展示步驟。)
4、剪一剪(音樂(lè)背景)
師:你觀察的可真仔細(xì),奧,有的`同學(xué)已經(jīng)迫不及待了,在開(kāi)始之前誰(shuí)想來(lái)提醒一下大家,在制作過(guò)程中,我們應(yīng)該注意什么?生:使用剪刀時(shí)要注意安全。
生:注意保持教室衛(wèi)生,不要亂扔紙屑,要把剪下來(lái)的小紙片放到垃圾盒里。
師:恩,真細(xì)心,謝謝你的提醒,老師呀,也有個(gè)小提示送給大家,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(一生讀)
師:讀的真好,那請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間開(kāi)始做一個(gè)對(duì)稱形吧。ㄉ襞錁(lè))
5、說(shuō)一說(shuō),做一做
師:我看大部分同學(xué)已經(jīng)剪好了,咱們班的同學(xué)不僅聰明,而且動(dòng)手能力也很強(qiáng)。誰(shuí)來(lái)給大家展示一下你剪的作品?師點(diǎn)評(píng)1-2件。生1:我做的是一條小魚(yú);y是我自己設(shè)計(jì)的。生2:我做的是一朵美麗的小花圖案。
師:同學(xué)們你最想把剪好的圖形裝飾在什么地方呢?看,老師把它們裝飾在了這些地方。有這么一群心靈手巧的小設(shè)計(jì)師,將剪紙藝術(shù)運(yùn)用到了我們生活當(dāng)中,一起來(lái)看看看這些工藝品,看著這些精美的作品,你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)?
師:由于時(shí)間關(guān)系,我們每個(gè)組選擇裝飾一件物品,小組內(nèi)可以討論一下裝飾什么?老師看到同學(xué)們討論的很激烈,相信你們已經(jīng)有了不錯(cuò)的想法了,誰(shuí)愿意先來(lái)和大家分享一下你們的創(chuàng)意?
生1;我們組打算制作制作一幅海洋裝飾畫,掛在臥室的墻上。(相信一定非常棒)
生2:我們組商量好了要用花草對(duì)稱圖案來(lái)裝飾我們的筆筒,使他煥然一新。(這是一個(gè)不錯(cuò)的想法)
生3:我們組打算制作一個(gè)掛飾,放在教室了。(想法可真棒)生4:我們想創(chuàng)作一幅風(fēng)景裝飾畫,放在教室。(你們是熱愛(ài)集體的好孩子!)
生5:我們組想做一串吊飾,用來(lái)裝飾教室。ㄏ敕ㄓ袆(chuàng)意)生6:我們組打算制作一個(gè)花瓶,放在教室里。(想法挺好)師:有這么棒的主意,我們還等什么呢,抓緊時(shí)間開(kāi)始吧!等一會(huì),我們要評(píng)出優(yōu)秀作品獎(jiǎng),最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),和顏色搭配獎(jiǎng)(課件歡快音樂(lè))
教師巡回輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的不同能力幫助其完成作品。
(三)展示交流,多元評(píng)價(jià)
師:在同學(xué)們的共同努力下,我們的作品都完成了。同學(xué)們的想法都很有創(chuàng)意,制作的也很漂亮,老師真為你們自豪!請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)把你們的作品送上來(lái)。下面我們要評(píng)選出選出今天的最佳作品,最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),最佳顏色搭配獎(jiǎng)。我們每個(gè)組長(zhǎng)都有20秒的搶票時(shí)間。準(zhǔn)備好了嗎?從一組開(kāi)始吧。
生:看,我們的吊飾漂亮嗎?看這些圖案多生動(dòng)呀!()
生:看我們做的裝飾畫,可以掛在家里,也可以掛在教室里,是不是很美觀呀。
生:這是我們組用對(duì)稱圖案裝飾的花瓶。不僅漂亮,而且很實(shí)用。生:看,我們組做的掛飾,漂亮嗎?可以送給老師,也可以送給同學(xué)。
師:同學(xué)們的作品都很優(yōu)秀。下面就請(qǐng)每個(gè)小組成員進(jìn)行評(píng)選吧!師:通過(guò)小組的評(píng)選,我們的結(jié)果已經(jīng)產(chǎn)生了。下面老師要宣布結(jié)果了,今天的最佳優(yōu)秀獎(jiǎng)是組。最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)是組。最佳顏色搭配獎(jiǎng)是組。
師:請(qǐng)得獎(jiǎng)的小組長(zhǎng)代表小組上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。師:你們的吊飾制作的很精美,圖案別致。師:你們的花瓶制作的精巧,很有創(chuàng)意。
師:你們組做的裝飾畫,顏色對(duì)比強(qiáng)烈。內(nèi)容豐富。
其他組頒發(fā)鼓勵(lì)獎(jiǎng),你們的作品也很精彩。讓我們?cè)贋槲覀兊某删凸墓恼瓢桑。ㄉ恼疲?/p>
肯定學(xué)生的創(chuàng)作,發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點(diǎn),從實(shí)際出發(fā)評(píng)價(jià)。
。ㄋ模┩卣寡由
老師還有個(gè)小小的問(wèn)題,剪紙的碎片你可以用來(lái)做什么?同學(xué)們,今天我們主要學(xué)習(xí)了運(yùn)用剪紙對(duì)稱形的方法裝飾生活中的物品,這讓老師覺(jué)得很欣慰!剪紙是我們的民間藝術(shù),我們是龍的傳人,應(yīng)發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),將剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。老師希望你們能在課余時(shí)間里勤于學(xué)習(xí)、汲取知識(shí)、多出成果,長(zhǎng)大以后成為一名真正出色的設(shè)計(jì)師!
板書(shū)設(shè)計(jì):
2、巧用對(duì)稱形折畫剪展開(kāi)
美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)4
好玩的報(bào)紙
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道可以借助廢舊報(bào)紙進(jìn)行再利用,了解用報(bào)紙剪紙條的具體方法。
2、能積極思考,大膽想象,探索報(bào)紙紙條的多種剪法,如,直線剪、彎曲剪、螺旋剪等。(活動(dòng)重點(diǎn))
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。(活動(dòng)難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】報(bào)紙、剪刀、圖片、望遠(yuǎn)鏡
【活動(dòng)過(guò)程】
一、問(wèn)題導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
(1)聽(tīng)《賣報(bào)歌》音樂(lè)進(jìn)教室
(2)老師出示一張報(bào)紙,并向幼兒提問(wèn):這是什么?家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?這張報(bào)紙是×月×日,是昨天的報(bào)紙,那過(guò)期的報(bào)紙有什么用呢?
二、動(dòng)手操作,初步探索報(bào)紙玩法。
(1)教師借助大屏幕出示望遠(yuǎn)鏡的圖片,并向提問(wèn):這是什么?你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?引發(fā)幼兒動(dòng)手探索。
(2)提問(wèn):你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)嗎?請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。
三、幼兒探索用報(bào)紙剪紙條的多種剪法。
(1)幼兒第一次剪紙條。
師:“現(xiàn)在我有點(diǎn)餓了,想讓你們幫我做面條,你們能把報(bào)紙做成面條嗎?”把幼兒剪的紙條貼在黑板上。
(2)幼兒第二次剪紙條。
師:我們能不能把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪不斷掉呢?把幼兒剪的紙條貼在黑板上。
總結(jié):把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪出來(lái)的紙條長(zhǎng)。
(3)幼兒第三次剪紙條。
師:剛才我們用連著剪的方法剪出了比這黑板上還要長(zhǎng)的紙條,那你們想想能不能用連著剪的方法剪出了比現(xiàn)在更長(zhǎng)的紙條呢?鼓勵(lì)幼兒把上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的`紙條貼在黑板上。
總結(jié):上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長(zhǎng)。
四、成果展示,教師總結(jié)結(jié)束。
(1)請(qǐng)幼兒展示今天用報(bào)紙制作出的不同面條,教師鼓勵(lì)、肯定幼兒的動(dòng)手能力及想象力。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒整理玩教具、收拾桌子。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒回到家里和爸爸媽媽一起思考,過(guò)期的報(bào)紙除了可以剪紙條、做面條,還可以用它們來(lái)做什么呢?下次課的時(shí)候再一起交流討論。
美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)5
我執(zhí)教了二年級(jí)一節(jié)美術(shù)課《頭飾設(shè)計(jì)》,在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),首先激活我思維的是導(dǎo)入部分,因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,這節(jié)課我首先利用自己配戴的頭飾導(dǎo)入(用一個(gè)唐老鴨的頭飾導(dǎo)入),讓學(xué)生知道本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞童話劇《小兔乖乖》,從而讓學(xué)生充滿對(duì)頭飾的好奇,產(chǎn)生了對(duì)頭飾深厚的學(xué)習(xí)興趣。為下面的學(xué)習(xí)開(kāi)了一個(gè)好頭。
在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),我以童話劇《小兔乖乖》里的頭飾為例,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)頭飾,理解頭飾在童話劇里的作用,知道它是童話劇中角色形象的直觀體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小白兔和大灰狼形象的關(guān)注,觀察、理解它們的形象特點(diǎn),為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。同時(shí),我又利用頭飾范作啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出制作頭飾的方法,發(fā)現(xiàn)制作的步驟,我覺(jué)得這樣做很好,能讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作頭飾的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),我把他們進(jìn)行明確分工,讓他們分組分角色創(chuàng)作頭飾。在學(xué)生創(chuàng)作時(shí),把音樂(lè)《小兔乖乖》作為背景音樂(lè)播放,使學(xué)生在音樂(lè)中快樂(lè)創(chuàng)作,并能及時(shí)點(diǎn)亮創(chuàng)作的靈感。學(xué)生創(chuàng)作完頭飾后,我趁著他們意猶未盡時(shí),引導(dǎo)他們戴上頭飾表演童話劇,讓他們運(yùn)用自己的創(chuàng)作成果,體驗(yàn)、享受成功的快樂(lè)。
我感覺(jué)本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的`教學(xué)效果,整節(jié)課前后呼應(yīng),課堂效果比較完整。當(dāng)然本節(jié)課也存在一定的不足,如果我把他們的作品仔細(xì)的點(diǎn)評(píng)一下就好了,讓他們找到自己做的好與壞的地方,發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。我也很欣慰:本節(jié)課沒(méi)有一個(gè)學(xué)生沒(méi)完成任務(wù)的。所以我深刻的感覺(jué)到,在樂(lè)中學(xué),在樂(lè)中動(dòng)手做,是會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果的。我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)中遇到的困難和挫折,不斷求知、善于實(shí)踐、積極反思,就一定會(huì)有成功的收獲。
美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)6
《面具》
知識(shí)和技能:
通過(guò)觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具,了解面具的文化,感受面具的藝術(shù)特點(diǎn),學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。
過(guò)程和方法:
引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、探究和相互交流中,學(xué)習(xí)面具的特點(diǎn),感受面具帶給我們的美感,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、比較的習(xí)慣,以及對(duì)面具藝術(shù)的興趣和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞,了解面具的文化,感受其藝術(shù)特點(diǎn),學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。
教學(xué)難點(diǎn):用油水分離表現(xiàn)面具的畫法。
教學(xué)過(guò)程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)魔術(shù),想看嗎?
師:瞧,這是一張白紙,看,見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!你看到了什么?
生:哇!好神奇啊!一個(gè)白色面具出現(xiàn)了。
師:想知道這個(gè)魔術(shù)的原理嗎?
生:想
師:其實(shí)這個(gè)魔術(shù)非常簡(jiǎn)單,那張紙并不是一張普通白紙,我先是用白色油畫棒把面具畫在白紙上,這點(diǎn)很難發(fā)現(xiàn)。然后用深色水粉涂在紙上,涂過(guò)油畫棒的地方涂不上顏色。這種畫法叫油水分離畫法。(油水分離畫法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點(diǎn)作畫的。)
這節(jié)我們就用這種方法學(xué)習(xí)面具一課。(板書(shū)課題)
二、新授
1、師:根據(jù)自己的理解,你知道什么是面具嗎?
生:戴在臉上的裝飾。生:掛在臉上嚇人的臉譜。
師:那么什么是面具,請(qǐng)看大屏幕(出示圖片)
2、了解面具的來(lái)歷。(出示圖片)
師:面具歷史久遠(yuǎn),它來(lái)源于圖騰崇拜和宗教信仰,古代人們?cè)诩漓牒凸?jié)日活動(dòng)中戴著它表演,以表達(dá)驅(qū)鬼迎神的愿望。這種習(xí)俗一直流傳至今。(出示祭祀、表演的圖片)
3、師:我國(guó)是最早出現(xiàn)面具并使用面具的國(guó)家之一,其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。(出示圖片并講解)
4、師:咱們來(lái)欣賞一下外國(guó)的'面具(出示圖片)
5、師:由于地域和風(fēng)土人情的差異,古今中外面具的風(fēng)格迥異,爭(zhēng)奇斗艷。這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。(出示圖片)
6、(出示圖片)
師:與真人相比面具的五官有什么特點(diǎn)?
生:樣子嚇人。
生:眼睛好大,嘴巴可怕。
7、師:現(xiàn)在我們來(lái)觀察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺(jué)?面部表情上有什么相同之處?在造型上有什么不同?
(師:一個(gè)是…,師:一個(gè)是…,師:…)
師:五官使用了什么創(chuàng)作手法?(生:變形和夸張)
師:怎么變形和夸張啊?
生:鼻子很大,像牛鼻子,眼睛很大很兇,眼珠子發(fā)紅,快要瞪出來(lái)了似的。
生:眼睛很大,舌頭很長(zhǎng),恨不得把人給吃了,很恐怖。
師:如果讓你來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)面具,你將會(huì)如何設(shè)計(jì)使面具更加猙獰可怕呢?應(yīng)怎樣運(yùn)用好夸張和變形?
三、教師示范油水分離畫面具的方法:
1、用油畫棒單線起稿。(用油畫棒先畫臉型,然后拿油畫棒在臉型上用單線畫出夸張變形的五官,最后加一些裝飾花紋、圖案。)
2、在單線稿的基礎(chǔ)上,用油畫棒涂色。(涂色要厚)
問(wèn):同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同?(大家觀察的真仔細(xì),還有一個(gè)地方大家沒(méi)有看出來(lái),牙齒也用白色的油畫棒涂實(shí)了。)
3、用水粉把畫面涂滿,即可出現(xiàn)油水分離現(xiàn)象。
這種方法你們學(xué)會(huì)了嗎?
四、布置作業(yè)
現(xiàn)在我們展開(kāi)豐富想象力運(yùn)用變形和夸張手法,設(shè)計(jì)一副自己喜歡的特點(diǎn)突出的面具。
注意事項(xiàng):
1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大,有對(duì)比。
2、油畫棒涂色要厚。
大家可以參考屏幕上的圖片進(jìn)行創(chuàng)作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會(huì)是什么樣子的。
五、評(píng)價(jià)作業(yè)。
六、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了用油水分離畫法畫面具,這些作品充分體現(xiàn)了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力,相信在下節(jié)課的手工制作面具中同學(xué)們會(huì)有更大的收獲,這節(jié)課我們就上到這里。
美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生了解光在美術(shù)作品中的作用。
通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察,能夠制作出中手工作品,借助光的色彩和角度充分發(fā)揮光的渲染和表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):了解光與美術(shù)的關(guān)系,光對(duì)美術(shù)產(chǎn)生的影響。
難點(diǎn):能夠制作出中手工作品,借助光的色彩和角度充分發(fā)揮光的渲染和表現(xiàn)作用。
教學(xué)過(guò)程:
1、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課(準(zhǔn)備用時(shí)2分鐘)
穩(wěn)定情緒,檢查用具、準(zhǔn)備上課
師:同學(xué)們,今天先聽(tīng)老師講一個(gè)故事:在美麗的光之島上,有一棵光的生命樹(shù),里面有一顆光明珠,那里還住著很多可愛(ài)的光之精靈?墒怯幸惶煲恢豢植赖暮诎抵訐屪吡斯饷髦,光之島再也沒(méi)有了光亮。精靈們說(shuō)只有我們完成一件能展示光的魅力的作品就會(huì)歸還光的種子。你愿意幫助精靈們嗎?
設(shè)計(jì)意圖:利用故事導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)童話般的世界,這使他們很快進(jìn)入課堂角色當(dāng)中,希望快點(diǎn)完成任務(wù),這就很好的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、講授新知(準(zhǔn)備用時(shí)20分鐘)
師:謝謝大家的善良,相信憑借我們豐富的想象力和強(qiáng)大的創(chuàng)造力一定能使光之島恢復(fù)光明。
首先,我們要分析幾個(gè)問(wèn)題:A你都見(jiàn)過(guò)哪些光? 自然光(拉開(kāi)窗簾)人造光(打開(kāi)燈光)
B光有什么作用?
師:光是人類不可缺少的能量資源,它點(diǎn)綴著我們的生活。你瞧下面這幾張圖片:
奧運(yùn)煙火和不同情境下的建筑。(分析光的色彩冷暖感受)
師:接下來(lái),老師在布景后面做手指形象(分析光的角度影射感受)
師,我們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)(分析色彩和角度相結(jié)合的`變化)
師:同學(xué)們明白了光的色彩,光的角度能帶給我們不同的感受,這都是它的渲染作用。
C解救“光之精靈”
師:同學(xué)們,今天就有一位光之精靈來(lái)到我們的教室(拿出手工精靈),很可惜現(xiàn)在還沒(méi)有光芒,同學(xué)們誰(shuí)來(lái)幫助它重燃光芒呢?(同學(xué)們上臺(tái)燃起蠟燭,打起燈光)
師引導(dǎo):什么角度什么色彩更適合精靈?
生:內(nèi)部散發(fā)光芒,暖色影射
3、明確主題,完成任務(wù)(準(zhǔn)備用時(shí)15分鐘)
師:今天我們學(xué)到了這么多,你能利用今日所學(xué),完成任務(wù)嗎?
小組先來(lái)討論一下,你們組的主題是什么?同時(shí)介紹一下你的材料搭配。
生開(kāi)始動(dòng)手制作,師巡視輔導(dǎo)
4、作業(yè)展評(píng)與小結(jié):(準(zhǔn)備用時(shí)8分鐘)
學(xué)生們的作品展評(píng)將通過(guò)自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三方面相結(jié)合來(lái)完成。
自評(píng):介紹名字和理念、材料搭配、結(jié)構(gòu)形成、投射效果。
互評(píng):學(xué)生們互相提出意見(jiàn)和建議,達(dá)到相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
教師:則需及時(shí)對(duì)學(xué)生作品指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),使他們得以提高,同時(shí)不忘表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
5、小結(jié)
美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞各種各樣的魚(yú)的圖片,豐富關(guān)于魚(yú)的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2、在把握魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)的前提下,能夠遷移欣賞經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同造型的魚(yú),并用自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。
3、共享空間,體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒寫生過(guò)魚(yú),了解魚(yú)的基本外形特征,觀看過(guò)《海底總動(dòng)員》的動(dòng)畫片。
2、各種海魚(yú)的圖片,以白色、淺藍(lán)色為主色調(diào)的海底背景圖。
3、勾線筆人手一支,水粉顏料(黃色、紅色、粉紫色、黑色、白色),水粉筆若干。
4、《水族館》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放《水族館》的音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作。
教師:魚(yú)寶寶們,讓我們一起到美麗的大海里游泳吧!
2、欣賞各種魚(yú)的圖片,感受魚(yú)的不同造型及花紋的多樣性。
(1)教師:我們畫過(guò)魚(yú),魚(yú)由哪幾個(gè)部分組成的?
(2)教師以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察魚(yú)的不同造型。
教師:一起來(lái)看看大海中的魚(yú),你最喜歡哪一條?為什么?和我們前面寫生時(shí)觀察的魚(yú)一樣嗎?哪條魚(yú)讓你覺(jué)得很特別?特別在哪里?
(3)簡(jiǎn)單欣賞魚(yú)身上的花紋。
教師:我們來(lái)看看魚(yú)兒身上的花紋吧,是什么樣的呢?
3、幼兒分小組合作,在背景紙上繪畫各種形態(tài)的魚(yú)。
教師:大海里要舉行一場(chǎng)慶祝會(huì),許多魚(yú)兒都來(lái)參加了。我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一條特別的.、獨(dú)一無(wú)二的魚(yú),讓你畫的魚(yú)兒在這場(chǎng)慶祝會(huì)中特別的耀眼!想一想,你準(zhǔn)備在魚(yú)的什么地方做特別的設(shè)計(jì),讓它成為我們大家都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的魚(yú)呢?可以為這條魚(yú)設(shè)計(jì)什么樣的花紋呢?
4、展示幼兒作品,共同欣賞。
教師:大海里的魚(yú)真多呀!看一看,特別的魚(yú)兒在哪里?哪些地方特別?
活動(dòng)建議
☆區(qū)角活動(dòng)
、倜佬g(shù)區(qū):提供油泥,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓長(zhǎng)、壓扁、圍合等技能,用三角形、圓形、方形等組合創(chuàng)作各科r各樣的魚(yú)。
、谝嬷菂^(qū):提供魚(yú)的圖片、釣魚(yú)竿等,進(jìn)行釣魚(yú)游戲。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)
①將幼兒創(chuàng)作的“海底世界”作品布置于班級(jí)環(huán)境中。
、诓贾谩昂5资澜纭眻D片展,供幼兒欣賞交流。
☆家園共育
、偌议L(zhǎng)和幼兒共同收集各種海底生物的圖片,供教師布置“海底世界”的環(huán)境,幼兒在日常活動(dòng)中欣賞。
、谟H子活動(dòng):有條件的家長(zhǎng)可帶幼兒一起到海底世界去看一看,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的各種形態(tài)。
、劢榻B和欣賞:向爸爸媽媽介紹自己畫的魚(yú)的造型特點(diǎn);在圖書(shū)中找找自己最喜歡的魚(yú)。
美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)9
《今天我值日》
教學(xué)內(nèi)容
用繪畫的形式,表示在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)同學(xué)回憶,觀察在學(xué)校,班級(jí)值日的情景。
2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化,通過(guò)繪畫表示值日的情景。
3、提高同學(xué)的觀察力,記憶力和創(chuàng)作能力,培養(yǎng)同學(xué)做事的責(zé)任感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):值日中人物各種動(dòng)態(tài)的'變化
難點(diǎn):值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化
教具準(zhǔn)備
教師范作或以前同學(xué)的優(yōu)秀作品,繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。
教學(xué)過(guò)程
1、引導(dǎo)階段
通過(guò)回憶,在學(xué)校,班級(jí)中你做過(guò)什么值日?(學(xué)校里的值勤員,班級(jí)中的值日生。)值日時(shí)做些什么事?做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范,如文明休息不奔跑,見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板,掃地,排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,要有責(zé)任心。
2、發(fā)展階段
請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài),能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。(教師可以用骨架的形式表示動(dòng)態(tài)中的人物)
出示幾張同齡人的作品,鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行大膽的想像,啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率?如手腳并用,一手擦黑板,一手擦窗,腳還可以掃地,讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng),把自身變成個(gè)巨人站在學(xué)校里值勤等等。引導(dǎo)同學(xué)組織畫面,畫面中的人物不用很多,動(dòng)作不宜復(fù)雜,只要表示值日時(shí)的一個(gè)情景,抓住人物的動(dòng)作特征即可。
3、收拾整理
雖然繪畫課地上因該不會(huì)有太多贓物,但也讓同學(xué)注意周圍衛(wèi)生環(huán)境,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,并利用光的照射,進(jìn)行展示。
3.通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點(diǎn):
欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品,進(jìn)行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備:
請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程:
一、感受光的魅力:
請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來(lái)。
讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編講故事,幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片,或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫面,另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真地聽(tīng)故事,然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo):象不像舞臺(tái)上表演卡通片?比單純的'畫面效果好多了是吧?
請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議,如:“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光,更符合故事情節(jié)的氣氛。” “光從卡通形象的下面往上照,才能有恐怖的效果!
在熱烈的討論中,使學(xué)生真正感受到光的魅力,興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
二、了解光的魅力:
教師再趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的'作品,學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下,美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如,白天太陽(yáng)光下的建筑,晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像,在不同光線照射下的不同效果,讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外,還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù),來(lái)說(shuō)明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系,以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。
三、探究光的魅力:
在制作作品前,先讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出:表面光滑的物體與粗糙的物體,不同材質(zhì)的物體,在光的照射下,也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,下次利用光的照射,進(jìn)行展示。
美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、 設(shè)計(jì)思路
。1)本課從選擇學(xué)生熟悉的板報(bào)為切入口,把板報(bào)的設(shè)計(jì)、制作、欣賞、評(píng)說(shuō)等知識(shí)元素和能力培養(yǎng)綜合起來(lái),激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的興趣與探究,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力,以此形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教材第14 頁(yè)介紹《錢江晚報(bào)》,通過(guò)觀察它的作用、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩,可以了解平面設(shè)計(jì),認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的形式和規(guī)律。第15-16頁(yè)介紹了四種常見(jiàn)的字體、書(shū)寫方法、各種不同的變形美術(shù)字體。第16-17頁(yè)介紹了刊頭設(shè)計(jì)的范例、六種標(biāo)題編排的方法。第17-18頁(yè)介紹了兩種不同的版面編排方法。第19頁(yè)介紹了編排設(shè)計(jì)在板報(bào)中的重要性以及提供四種編排的樣式給學(xué)生作業(yè)時(shí)參考。
(2)本單元分三課時(shí):第一課時(shí),學(xué)習(xí)美術(shù)字以及刊頭設(shè)計(jì)和標(biāo)題編排,為第二、三課時(shí)的練習(xí)鋪墊;第二課時(shí),完成版面編排,以及鉛筆底稿;第三課時(shí),完成色彩稿。
注重直觀性教學(xué),注重與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,通過(guò)學(xué)生的設(shè)計(jì)練習(xí),提高學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力,大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái),體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、 教材分析
本單元位于浙教版初中一年級(jí)美術(shù)13冊(cè)第三單元的內(nèi)容,它是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課,了解字體的書(shū)寫方法、標(biāo)題編排、版面編排以及其重要性。也為第五單元《迎接新的一年》的設(shè)計(jì)與編排打下必要的基礎(chǔ)!坝腥说牡胤骄陀猩睿猩畹牡胤骄陀忻馈,“藝術(shù)源于生活”。因此,本單元主要使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)生活的細(xì)節(jié),了解板報(bào)的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的'內(nèi)容
三、 學(xué)情分析
學(xué)生之間的差異是客觀存在的,教師只有全面地了解學(xué)生的情況,才可能結(jié)合實(shí)際,有的方矢。本次教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是某農(nóng)村初中一年級(jí)的學(xué)生,由于地處偏僻,因此他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,對(duì)報(bào)紙與板報(bào)的設(shè)計(jì)了解甚少,但是他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚且求知欲強(qiáng)。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)類似的設(shè)計(jì)課,對(duì)于本節(jié)課存在陌生感。并且處于青春期的他們?nèi)砸愿行运季S為主,抽象思維和邏輯推理能力都還比較欠缺,需要教師的引導(dǎo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
了解板報(bào)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí),初步掌握字體設(shè)計(jì)、版面編排的基礎(chǔ)方法
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能力,學(xué)以致用。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的美好情感。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握字體的設(shè)計(jì)與版面編排的基本方法
教學(xué)難點(diǎn):選擇一種版面編排的形式,確立主題,收集相關(guān)素材,設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意、有美感、有思想板報(bào)。
六、教學(xué)方法 情景導(dǎo)入法、探究研討法、多媒體輔助法
七、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬 創(chuàng)設(shè)情景,表達(dá)感受
教師:展示一張常見(jiàn)的報(bào)紙,提問(wèn):報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)包含哪些內(nèi)容?你認(rèn)為在編排中應(yīng)注意什么?
學(xué)生:自由發(fā)言??
教師總結(jié)板報(bào)設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容:字體、刊頭和標(biāo)題的設(shè)計(jì)、編排等。
板書(shū):板書(shū)設(shè)計(jì)
。ǘ 傳授方法,激發(fā)創(chuàng)意
。1)教師提問(wèn):寫美術(shù)字時(shí)應(yīng)注意什么?如何進(jìn)行刊頭設(shè)計(jì)?標(biāo)題編排怎樣才能做得漂亮?結(jié)合課本的范
例,學(xué)生討論。
。2)教師總結(jié):隸書(shū)體:平整美觀,活潑大方,蠶頭燕尾?w:從字勢(shì)看,隸書(shū)是向外擴(kuò)散的,而楷書(shū)則是向內(nèi)集中的。宋體:與楷書(shū)筆形相似,結(jié)構(gòu)方正勻稱,后來(lái)人們把它刻成書(shū)版印成書(shū)籍,成為一種規(guī)范的印刷體,橫細(xì)豎粗。黑體:粗壯醒目、簡(jiǎn)潔明快?傮w看,黑體所有筆畫粗細(xì)均等。
。3)教師在黑板上示范各種字體的書(shū)寫方法。
學(xué)生練習(xí)
。4)刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排。
、倏^與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理,直接關(guān)系到整個(gè)版面的視覺(jué)效果。
學(xué)生思考:如果標(biāo)題的位置、字體、大小、形狀、方向改變,會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化?
②刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致,可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。③出示多種圖片,開(kāi)拓學(xué)生視野。
。ㄈ 布置作業(yè),嘗試設(shè)計(jì)
。1)提出作業(yè)的主題:以“我最喜愛(ài)的卡通形象”為內(nèi)容,設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)刊頭,要求具有個(gè)性、活潑、色
彩明快、簡(jiǎn)潔。
(2)提供創(chuàng)作的建議:注重與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,獨(dú)立思考,結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí),大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái),盡量做到與眾不同。
(1)小組內(nèi)展示作業(yè),互評(píng)作業(yè)。
。2)選出典型作業(yè),全班欣賞評(píng)述,教師小結(jié)。
提供評(píng)價(jià)建議:①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受;②作品是否有創(chuàng)意,與眾不同;③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。
美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)12
課標(biāo)展示
學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)宗教雕塑的藝術(shù)特征,體會(huì)古代博大精深的文化內(nèi)涵,建立文化自豪感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀
1、欣賞中國(guó)古代宗教雕塑代表云岡石窟第20石窟佛像雕塑作品,及龍門石窟奉先寺雕塑,說(shuō)出其中的主要藝術(shù)特點(diǎn),培養(yǎng)圖像識(shí)讀的能力。
2、賞析敦煌莫高窟第45窟雕塑的色彩、造型、和風(fēng)格樣式,進(jìn)一步體會(huì)宗教雕塑的藝術(shù)特點(diǎn),提高審美判斷核心素養(yǎng)。
3、通過(guò)云岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟三個(gè)石窟不同的.雕塑代表,總結(jié)其反映的古代宗教文化觀念,提高文化理解的能力。
教學(xué)過(guò)程
重點(diǎn)
讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)宗教雕塑的藝術(shù)特點(diǎn),對(duì)其中的優(yōu)秀代表作品加以分析和鑒賞。
難點(diǎn)
如何理解宗教雕塑反映的中華民族文化觀。
主題
學(xué)習(xí)探究過(guò)程
提升素養(yǎng)
中國(guó)古代宗教雕塑代表三個(gè)石窟的主要藝術(shù)特征
完成以下問(wèn)題:
1、中國(guó)的四大石窟是哪些?
2、云岡石窟第20石窟的造像有什么藝術(shù)特點(diǎn)?
3、龍門石窟奉先寺的造像有什么藝術(shù)特點(diǎn)?
4、敦煌莫高窟第45窟的造像有什么藝術(shù)特點(diǎn)?
【思考】為什么中國(guó)的石窟藝術(shù)集中在甘肅、山西、河南等地區(qū)?(從宗教傳入我國(guó)境內(nèi)的時(shí)間、地域的角度分析)宗教雕塑反映了我國(guó)古人怎樣的文化觀念?
宗教雕塑的鼎盛時(shí)期
【對(duì)比思考】
對(duì)比賞云岡石窟第20石窟的造像與龍門石窟奉先寺異同。通過(guò)欣賞對(duì)比,得出為何唐代是宗教雕塑的鼎盛時(shí)期?
課后檢學(xué)
尋找生活中與宗教雕塑有關(guān)的方方面面,舉例并賞析藝術(shù)在生活中的表現(xiàn)與流傳。(例如以敦煌莫高窟第三窟雕塑為原型,創(chuàng)作出舞蹈《千手觀音》)
美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1、用一組較有方向性的線條來(lái)表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特征,并將他們表現(xiàn)出來(lái)。
教材簡(jiǎn)析:
本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線條,(不規(guī)則的點(diǎn)線練習(xí))采用什么材料均可。
教學(xué)難點(diǎn):
感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。
課前準(zhǔn)備:
。1)教師要提前布置任務(wù),讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。
。2)教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。
。3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方:在雨中,人們是什么樣子的,小動(dòng)物怎么樣了,樹(shù)木、花草有沒(méi)有變化,汽車開(kāi)過(guò)積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象?
用噴壺向打開(kāi)的雨傘上灑水,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子;向裝有水的水盆里灑水,引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子;向花盆里灑水,看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。
(2)建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置,而且要畫的大一些,然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí),教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的'前后關(guān)系。如:雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。
課后拓展:
鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子,或用珠子串成串,拴在傘邊上,轉(zhuǎn)動(dòng)傘,感受下雨的情景。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。
2、是否從與眾不同的角度來(lái)表現(xiàn)雨景。
3、能否說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)札記:
在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí),我請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音,另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真,其他學(xué)生通過(guò)觀看,發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處,在繪畫時(shí)自覺(jué)地將之表現(xiàn)了出來(lái)。回憶以往教學(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào),學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的情況,我深切體會(huì)到了教學(xué)方式、方法改革帶來(lái)的好處。
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