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      2. 音樂學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)方案

        時(shí)間:2021-03-13 12:41:09 教育培訓(xùn) 我要投稿

        音樂學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)方案

          為切實(shí)提高中小學(xué)音樂教師的素質(zhì),培養(yǎng)一批中小學(xué)音樂教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”,促進(jìn)我縣農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的整體提升,根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見》,下面瑞文網(wǎng)小編為大家分享了音樂學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)方案,僅供參考。

        音樂學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)方案

          一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

          以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),根據(jù)《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》(XX——2010)和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》、《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》 對學(xué)校音樂教育的要求,結(jié)合我縣中小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際和音樂教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,通過培訓(xùn),全面提高我縣中小學(xué)骨干音樂師資的理論水平和實(shí)踐能力,努力建設(shè)一支適應(yīng)中小學(xué)音樂教育改革與發(fā)展需要,具有現(xiàn)代音樂教育理念和創(chuàng)新能力的骨干音樂師資隊(duì)伍,從根本上提高中小學(xué)音樂教育工作的整體水平。

          二、培訓(xùn)對象

          “領(lǐng)雁工程”中小學(xué)音樂骨干教師主要對象為音樂教研組長,以及在音樂教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用,積極進(jìn)行音樂教育改革探索,能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)音樂教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。

          三、培訓(xùn)目標(biāo)

          根據(jù)深入實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革和中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,通過培訓(xùn),使這些教師在政治思想素質(zhì)和師德、教育思想和觀念、教育教學(xué)能力和方法、專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力、教育科研和教育教學(xué)效果等各方面有較明顯的提高,成為本學(xué)科中的骨干教師及學(xué)科帶頭人,并以此全面帶動(dòng)教師教育工作的開展。具體要達(dá)到以下目標(biāo):

          1、更新教育教學(xué)觀念,了解音樂教育、教學(xué)理論的動(dòng)態(tài)與新成果,提升音樂學(xué)科教學(xué)理念

          2、學(xué)習(xí)音樂學(xué)科專業(yè)知識(shí),提高教師的.教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)能力,提升專業(yè)發(fā)展水平。

          3、觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)踐,反思自己的課堂教學(xué),正確認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展已有專長,提高教師的課堂教學(xué)技能,進(jìn)一步提高教學(xué)藝術(shù),提升課堂教學(xué)品位。

          4、增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí),掌握音樂教學(xué)研究的基本思路與方法,撰寫音樂教學(xué)案例、科研論文,提升教學(xué)研究層次。

          四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法:

          根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律,培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月,共計(jì)320學(xué)時(shí)。

          (一)理論學(xué)習(xí):理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行,通過培訓(xùn),進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),樹立素質(zhì)教育新理念,掌握現(xiàn)代教育的理論和方法,開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動(dòng),也為自身的發(fā)展增加后勁。

          (二)教學(xué)實(shí)踐:主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識(shí)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無意識(shí)到有計(jì)劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行:開展互相聽、說、評課活動(dòng);開展上公開課、分析評價(jià)公開課活動(dòng);觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課; 總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。

          (三)教學(xué)研究:教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合,也是提高教師素質(zhì)的主要途徑,因此要求在掌握教科研一般知識(shí)的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向,并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中不斷收集資料,開展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究,完成自己的研究課題,并形成書面材料。

          五、培訓(xùn)考核

          1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括:培訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。

          2對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合,自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行;實(shí)踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容為:

          (1)讀書札記1篇;

          (2)教學(xué)設(shè)計(jì)(診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì))各1份;

          (3)同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇;

          (4)自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇;

          (5)自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告1篇;

          (6)課堂教學(xué)考察報(bào)告1篇;

          (7)制作音樂教學(xué)課件1份

          (8)結(jié)業(yè)論文1篇;

          (9)排練演出成果展示。

          (10)完成教學(xué)實(shí)踐手冊。

          學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時(shí),經(jīng)考核合格后,由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

          六、實(shí)施計(jì)劃

          第一階段:時(shí)間為兩個(gè)星期。由紹興文理學(xué)院音樂學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題:教師的人文素養(yǎng),音樂教師的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能。開設(shè)的課程由文理學(xué)院音樂學(xué)院制訂。

          第二階段:時(shí)間為2個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題:音樂教材教法研究、音樂課程資源開發(fā)、音樂教育教學(xué)研究的方法。

          第三階段:時(shí)間為三個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題:課堂教學(xué)實(shí)踐,時(shí)間為2010年3月,實(shí)踐基地:柯小、實(shí)小、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、柯巖中學(xué)等

          異地考察:杭州學(xué)軍小學(xué)

          第四階段:時(shí)間為一個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題:課題結(jié)題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評、結(jié)業(yè)典禮。

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