畢業(yè)后,留給孩子怎么樣的記憶美文
雨后的清晨，空氣像被清洗過似的，清新、自然。望著彤云密布的天空，心想：今天肯定還有雨。微信顯示書英的信息：姐姐，今天將是幸福的一天��！我惑：因為雨天？（對比前幾天的燥熱難耐，雨天不失為一種幸福。）“剛才兒子來電話說，今天下午和同學(xué)約定一起去看你，高興不？”看到這條，我莞爾一笑。
時光真的經(jīng)不住回顧。這批學(xué)生畢業(yè)后離開我一年了。今天恰逢新一屆畢業(yè)生晚上畢業(yè)典禮。航等幾個孩子除了看望老師們，還準(zhǔn)備參加這個莊重的儀式。5點左右，幾個孩子來到學(xué)校，恰逢我和搭檔都忙著上課。孩子們和我打過招呼，就到各位領(lǐng)導(dǎo)辦公室問候了。我邊巡視學(xué)生們寫作業(yè)，邊思索能否把握住一點教育契機。
下課鈴響過之后，我快速搜索幾個孩子的.身影。只見他們正在校園的垂柳下、花壇邊，邊走邊交談著。我把濤和洋叫到一邊，和他倆商量著，能否給我這兩個班的孩子講講學(xué)習(xí)方法和寫作經(jīng)驗。（去年畢業(yè)會考這兩個孩子都很出色。期盼的航遲遲沒到）兩個孩子稍加猶豫，接下來很快應(yīng)允。
最后一節(jié)課，我和吳老師商量著，每個班都要留十分鐘給這兩個孩子。等我把濤和洋做了簡單介紹后，就把寶貴的時間留給他們了。先是洋給大家講了如何強化記憶。反復(fù)記憶才會記得更牢固。這是個很內(nèi)秀的孩子，她很自然的運用手勢和肢體語言和大家交流，并且結(jié)合自己學(xué)習(xí)某些學(xué)科的經(jīng)驗談感受。讓低一年級的學(xué)弟妹們輕松理解。特別是講寫作方法時，她說：“咱們張老師對日記的要求是不是很高�。课矣浀萌ツ晡业娜沼浘捅怀断聛磉^，一旦發(fā)日記我最怕看到兩個字：重寫！或者一句反問“有具體事例嗎？”其實，我的寫作好就多虧張老師嚴(yán)格要求，另外還要多讀書……”。輪到濤講時，他重點講了寫作的技巧：寫人的要避免平鋪直敘，最后層層設(shè)疑，吸引讀者讀下去，寫景的注意情景交融……
兩個孩子盡心竭力的地講，在座的同學(xué)認(rèn)真聆聽。聽的過程中，我思想的“小魚”四處翻騰。作為老師到底該給孩子的學(xué)習(xí)留下怎樣的影響？當(dāng)孩子畢業(yè)后留在記憶最深處的應(yīng)該是什么？
放學(xué)鈴響起，同學(xué)們問我：“老師，今晚不會是寫有關(guān)大哥哥和姐姐的日記吧？”我笑笑說，此言差矣。好多孩子松了一口氣，一臉的釋然�？吹贸�，日記仍是部分學(xué)生心頭的負(fù)擔(dān)。以前自以為是抓住每一個練筆的契機，很多時候是一廂情愿。孩子不光寫得艱澀，而且對老師搞得實踐活動喪失熱情�？吹接行﹫蟮溃豪蠋煄ьI(lǐng)孩子們春游，大家頓時歡呼雀躍。
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