中國古代繪畫巡禮課件
課件與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。所謂多媒體課件是根據(jù)教學大綱的要求和教學的需要，經(jīng)過嚴格的教學設(shè)計，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。下面小編為大家?guī)碇袊糯L畫巡禮課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
中國古代繪畫巡禮課件
教材分析：
中國繪畫歷史悠久，源遠流長。如果上溯到原始社會的彩陶時期，中國繪畫已經(jīng)過了七千年左右的發(fā)展歷程。在如此漫長的歷史時期中，中華民族的祖先為我們留下了豐富多彩、輝煌燦爛的繪畫藝術(shù)瑰寶。高中學生知識面廣求知欲強，雖具備一定中國繪畫的基礎(chǔ)知識但缺乏對中國古代繪畫系統(tǒng)的了解。本課僅從巖畫、陶畫、帛畫、壁畫、人物畫、花鳥畫、山水畫中擷取部分作品，供學生領(lǐng)略中國古代繪畫的風采。
教學思路設(shè)計：
本課涵蓋面非常廣，由于時間有限，很難在一節(jié)課中對中國畫不同時期不同風格的作品進行詳細的介紹。因此，我把課dash;——稚拙率真的原始巖畫。(圖1)
例：以中國早期的黑山巖畫為例，截取其中具有代表性的圖案讓學生欣賞，并回答猜想圖案傳達的意義。
問題二：人類與動物的根本區(qū)別是什么?(制造并使用工具)
隨著歷史的進程和人類自身的進步，大約在10000年前人類進入了新石器時代，人類不僅懂得制造陶器還學會了繪制簡單的圖案來裝飾陶器，這不得不說是人類藝術(shù)dash;——手法簡練、筆觸粗礦的陶畫。(圖2)
例：讓學生通過和巖畫圖案的對比，總結(jié)出陶畫紋案的特點。
問題三：中國還有哪些別稱?(絲綢之國，瓷器之都)
眾所周知中國是最早掌握養(yǎng)蠶的國家，絲織業(yè)的發(fā)展成就了中國最早獨幅繪畫的產(chǎn)生。這就是中國繪畫的雛形———帛畫。(圖3)
例：以課dash;——敦煌)
一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧!她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光芒。
風沙掩不過，這是永遠的……
由教師簡介敦煌的歷史和概況。并以敦煌的壁畫《鹿王本生圖》為例引導(dǎo)學生分析此壁畫的整體藝術(shù)特色，教會學生如何欣賞壁畫的基本方法。
1. 《鹿王本生圖》向我們敘述了怎樣的佛教故事?反映了
什么樣的佛學道理?
2. 引導(dǎo)學生欣賞并分析《鹿王本生圖》的藝術(shù)特色?
二.讓我們稍作休息，站邊小憩，伴隨著古老的樂曲用你們的眼睛去感受繪畫的魅力，用心靈去體會中華藝術(shù)的文明。
精選中國古代從唐朝至清朝不同時期的繪畫作品，選伴隨著古典音樂結(jié)合歷史發(fā)展的背景展示圖片，使學生在直觀的視覺感受中了解中國古代繪畫基本發(fā)展脈絡(luò)和演變以及多種風貌的藝術(shù)風格。
唐朝繪畫：至盛唐，國勢強，大畫家，名俱揚。
五代繪畫：五代起，繼大唐，政局亂，藝遭殃。
宋代繪畫：國畫院，盛兩宋，集畫師，人才眾。
元代繪畫：山水人文畫興起的歷史原因，詩書畫印風格的形成。
明代繪畫：介紹明四家。
清代繪畫：結(jié)合歷史分析清代繪畫題材風格多元化的原因。
設(shè)計理由：真正把歷史與文化、音樂與美術(shù)相融合，以大量的圖片形式展現(xiàn)中國古代繪畫，用最直接的視覺表達方式展現(xiàn)給學生。要求學生用眼睛去欣賞豐富的中國古代繪畫，用心靈去感受中華藝術(shù)文明。
三.展示中國畫以題材劃分的三種基本的形式(人物、山水、花鳥)，概括其各自的藝術(shù)特征：以形寫神，形神兼?zhèn)?天人合一，情景交融 借物抒情，托物言志
四.設(shè)置下節(jié)課專題探討的內(nèi)容。
1.分成三個小組(人物、山水、花鳥)
2.收集相關(guān)歷史資料，了解各種類繪畫產(chǎn)生的歷史背景。
3.收集自己喜愛的畫家生平介紹，相互討論。
五.組織觀看電影《唐博虎點秋香》的片斷。
概括劇中塑造了怎么的一個唐博虎?(學生回答)
圖片展示歷史上唐博虎的真實畫作：
《秋來紈扇圖軸》 《小橋流水圖軸》 《秙槎鴝圖軸》
通過老師詳細的解析，引導(dǎo)學生感悟繪畫作品中蘊涵的一個“恨”字。
五.由老師介紹唐博虎的生平：
唐寅，字伯虎，好六如居士。出身吳縣酒業(yè)商人家庭。自幼聰明好學，琴棋書畫無所不通，擅長人物、花鳥、山水繪畫。
16歲考中秀才，29歲參加南京鄉(xiāng)試并一舉中“龍虎中名第一”人稱“唐解元”。后進京參加科舉考試，前途可謂一片光明，仕途無量。但不想?yún)s因當年同鄉(xiāng)徐徑參與的科舉舞弊案被連累罷官蒙冤入獄，剝奪科舉考試的資格，從此改變一生!
試想，這對一個才華橫溢，志向高遠的'才子來說將是何等的屈辱與打擊。從此伯虎放棄仕途，把悲傷、不滿、痛苦、牢騷抑制在心底，轉(zhuǎn)化為一種極端放蕩，玩世不恭的生活態(tài)度，他游歷祖國山水大川，創(chuàng)作了大量繪畫作品，后因身體不適回到了家鄉(xiāng)蘇州，自筑“桃花庵”
終日飲酒寫詩作畫，號稱“江南第一風流才子”。年老思想發(fā)生變化皈依佛門，曠世奇才凄涼的結(jié)束了54歲的一生。
思考：通過對唐伯虎生平與繪畫作品的全面了解給你怎樣的啟示?我們該怎么樣欣賞一幅繪畫作品?
(由小組為單位討論并說出感受)。
教師總結(jié)欣賞美術(shù)作品的方法：
只有了解并積累了一定的藝術(shù)知識才能真正懂得去欣賞一幅繪畫作品，一幅繪畫不能單純看它的表象，更應(yīng)較全面地了解畫家的身平與歷史背景。只有這樣才能真正完成從了解美到欣賞美并最終創(chuàng)造美的過程。)
六.全體朗讀唐博虎的詩句節(jié)選《桃花庵歌》。
桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙; 桃花仙人種桃樹，又摘桃花賣酒錢。
半醒半醉日復(fù)日，花落花開年復(fù)年。 但愿老死花酒間，不愿鞠躬車馬前;
別人笑我忒瘋癲，我笑別人看不穿; 不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤做田。
課后反思
通過上課總結(jié)，聽取了多方面的意見，現(xiàn)對本課教學反思如下：
1.本課教師設(shè)置內(nèi)容過于廣泛，對重點的把握不夠清晰。
原因：老師對教學內(nèi)容要求過高，由于本課知識面廣，內(nèi)容豐富，老師總想在課堂傳遞給學生盡量多的知識，但一節(jié)課的時間和容量總是有限的，想面面俱到反而達不到很好的效果，在今后的教學中我應(yīng)學會適當?shù)膭h減，抓住重點。
2.本人對課堂教學的過程過于程式化，課前設(shè)置過多，課堂教學環(huán)節(jié)不夠靈活。
原因：本課教學教師備課十分充分，精心設(shè)疑到每一個環(huán)節(jié)。但同時卻忽略了學生在課堂上個性的思維，課堂程序略顯程式化。在今后的教學中我將更加注重學生偶發(fā)性的思維火花，給予更多的鼓勵。
3.沒有能夠充分調(diào)動學生的積極性，未能充分體現(xiàn)學生參與課堂教學的互動性。
本課內(nèi)容多時間緊，沒能給予足夠的時間供學生探討交流與互動，沒能很好的體現(xiàn)新課程理念。今后我將逐步改進。
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