幸福搭石課件
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。下面是小編整理的幸福搭石課件，歡迎大家閱讀！
原文閱讀
我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪,五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。
搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然止步，后面的人沒處落腳，就會掉進水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
【教材解讀】
課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是搭石于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。
選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美;二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
教學(xué)的重難點是體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。
3、學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，理解課題
1、揭題，讀題：
搭石?讀書百遍，其義自現(xiàn)，書不厭百回讀
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，要求：
�、� 遇到帶拼音的字多讀幾遍，自己開始讀得不順的地方多讀幾遍。
�、� 并想想什么是搭石?
3、交流：
�、� 讀詞語，由生字組成的詞語。
�、� 請說說什么是搭石?理解脫鞋綰褲。
�、� 句子：
�、� 讀一句你覺得最難讀的句子，說說為什么。
�、� 讀一句你覺得最難理解的句子，說說為什么。
�、� 讀一句你認(rèn)為讀得最好的句子，說說讀得好在哪。
④ 讀一句你不理解的句子，說說哪里不懂。
�、� 讀一讀你認(rèn)為本文的重點句，說說為什么。
二、順學(xué)而導(dǎo)，形成專題
讀重點句：
出示：
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感。
讀后說說理解。它為什么也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的`美好情感呢?
三、自主研讀，互動交流
1、自由閱讀2～4自然段，深入鄉(xiāng)親們的美好情感：
自主閱讀──理解體會──同桌交流──概括歸納──感情朗讀。
2、全班交流自己的理解：
讀所劃內(nèi)容──說理解──概括歸納出鄉(xiāng)親們的美好情感。
全班同學(xué)交流互動、評議，有感情地朗讀。
第二自然段：理解譴責(zé)、懶惰，感受鄉(xiāng)親們助人無私和家鄉(xiāng)純正鄉(xiāng)風(fēng)民風(fēng)。想象畫面的同時想一想：老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會怎樣想，表情、動作又會怎樣?在挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做?滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作?交流各自想象的畫面，體會老人的心靈美，再通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。
第四自然段：感受鄉(xiāng)親們謙讓、尊老的美好情感。朗讀理解，如果、假如的用詞。
尊老聯(lián)系愛幼，展開想象：如果(要是)小孩子來過搭橋。
交流，再有感情地朗讀，進一步體會鄉(xiāng)親們謙讓、尊老愛幼的美好情感。
第三自然段，這里有一段話寫得很美，讓我們起來感受：
�、� 請同學(xué)們自由讀文，想一想哪里讓你感受到了美感?交流感受。
�、� 看前半句：
這美妙的音樂中，僅僅只有踏踏的聲音嗎?讓學(xué)生展開聯(lián)想。
人們的歡聲笑語、嘩嘩的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲
�、� 這首美妙的樂曲中，主旋律是腳踏搭石的踏踏聲，但是還有許多其它的聲音，這是一首什么曲呀?
(交響樂、合奏曲、協(xié)奏曲。)
這首曲子是在人們上工、下工時演奏的，它演奏的是一首怎樣的歌呢?
(一首勤勞的贊歌、一首生活的贊歌。)
⑷ 帶著我們的感受，有感情地朗讀，師生評議。
⑸ 讀后半句，放手讓體會：這讓人以美感的畫中，除了漾漾清波和綽綽的人影外還有什么呢?還有哪些色彩呢?
�、� 這又是一這幅怎樣的畫卷?
(是一幅《晨出》或是《暮歸》的畫卷。)
⑺ 從這幅畫卷中、從這首贊歌中你感受到了鄉(xiāng)親們怎樣的美好情感呢?討論交流。
(鄉(xiāng)親們熱愛生活的美好情感。)
四、小結(jié)全文，提升情感
1、通過我們的用心體會，朗讀體會，我們感受到了鄉(xiāng)親們相互謙讓，互敬互助，尊老愛幼、熱愛生活的情感，那么鄉(xiāng)親們的美好情感僅僅是這些嗎?討論交流。
2、再次有感情地朗讀課文的重點句：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感。
3、交流學(xué)習(xí)體會：
學(xué)習(xí)方法上：抓重點句深入理解課文
文章語言上：優(yōu)美的描寫
文章寫法上：以小見大、以物喻人
學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美
4、再一次帶給對鄉(xiāng)親們深深的敬意(懷念)朗讀全文。
四、練習(xí)延伸，拓展情感
1、摘錄文中的好句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察自己的生活及周圍的人、事、物，召開一個尋找生活中的美的交流會，使學(xué)生在交流中學(xué)會尋找美、發(fā)現(xiàn)美，然后用自己的筆表現(xiàn)出平凡事物中的美，完成小練筆。
【板書設(shè)計】
搭 石
正直純樸
助人無私
相互謙讓 以小見大
尊老愛幼 美好情感
熱愛生活 以物喻人
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