青蛙寫詩課件
課件（courseware）是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。下面跟著小編來看看青蛙寫詩課件吧！希望對(duì)你有所幫助！
青蛙寫詩課件 篇1
〔教學(xué)目標(biāo)〕
知識(shí)與技能
1、掌握本課生字詞，學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁。
2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。
3、在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
鼓勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動(dòng)物，關(guān)愛生命。
〔教學(xué)重難點(diǎn)〕
1、運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，并能正確書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。
〔教學(xué)課時(shí)〕
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程教師批注
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：今天呢，我又給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，看誰最先猜出來：
身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。（青蛙）
2、師：“小青蛙不但是捉蟲高手，而且還會(huì)寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我們一起去看一看吧！”（出示課題：青蛙寫詩。認(rèn)讀“寫、詩”。）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，畫出課文生字、詞語，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課件出示課文生字、詞語，四人小組合作，一起讀一讀。
3、小組間比賽讀、指名代表在全班讀。
4、指導(dǎo)“當(dāng)、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。
三、指導(dǎo)識(shí)字，練習(xí)書寫
1、出示課件，學(xué)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，并組詞練習(xí)。
3、認(rèn)識(shí)“冖、灬”2個(gè)偏旁。
4、指導(dǎo)“雨、下”等字的書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)過程教師批注
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字卡片，采用多種形式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀、齊讀。）
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨天的美
1、（出示課件）快聽：淅瀝瀝，沙啦啦……什么聲音？（下雨了）是��！從聲音中你感受到什么？（雨點(diǎn)兒很輕很�。�
2、看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）它是怎么說的？（齊讀最后一句：我要寫詩啦！）
三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣
1、聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧，都有誰來幫忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
2、自由讀并思考：它們都幫了什么忙？（板書：逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)）
3、朗讀課文，說說為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？
�。�1）出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào)）
�。�2）老師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片理解詞語“一串水珠”，為什么不說一個(gè)水珠呢？（省略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn)，一個(gè)不行。）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言表達(dá)）
4、根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？（①圓圓的，當(dāng)句號(hào)。②一串，當(dāng)省略號(hào)。③豆芽可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。）
5、在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族中，你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)？（學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）
四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)，啟迪靈性
1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了（出示詩文——），快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙寫的詩多有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。）
2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性。）
青蛙寫詩課件 篇2
教材分析：
作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．感受兒童詩的生動(dòng)形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
孩子們，現(xiàn)在我們來猜一個(gè)謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。（打一動(dòng)物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本領(lǐng)嗎？我們?nèi)タ纯葱∏嗤�，好嗎？（課件出示情境圖。）說說你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美麗的池塘里，粉紅色的'荷花當(dāng)陽傘，碧綠的荷葉當(dāng)搖籃，沐浴著和煦的春風(fēng)，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實(shí)在是太美妙了！于是它詩興大發(fā)，向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)——寫詩，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。（板書課題）領(lǐng)讀課題，認(rèn)識(shí)“詩”字。
二、初讀詩歌
1．教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。
2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3．師講解：幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。
4．練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來
三．隨文識(shí)字
1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。
2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。
（2）小蝌蚪說什么了？我們來讀出蝌蚪說的話。認(rèn)識(shí)“給”，這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。
�。�3）認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。
（4）觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）水泡泡幫助青蛙做什么？
�。�2）認(rèn)識(shí)“泡”字。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）
�。�3）水泡泡想怎么幫忙？出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它。
�。�4）“勹”這個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。
（5）觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。
4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)
（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。
（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程�！耙淮庇脕碚f連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）。
�。�3）認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……
�。�4）認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分。
�。�5）觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。
5．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
�。�1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。
�。�2）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。
認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字�？�+瓜＝呱�！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新暎@樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）
�。�3）青蛙的詩雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。
�。�4）孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）
6、回讀全詩
在小伙伴們熱心地幫助下，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫詩》。
四、練習(xí)鞏固
1、游戲：跳一跳（師說那個(gè)字，生舉起卡片跳一跳）。
2、大屏幕出示詞語認(rèn)讀。
3、在兒歌中鞏固識(shí)字。（屏幕出示兒歌）
五、全堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？老師也希望你們插上想象的翅膀，創(chuàng)作出自己的詩歌，好嗎？
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