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狐假虎威課件
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利地朗讀課文,會復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識1個多音字。
3、理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。
教學(xué)重難點:
1.能正確、流利地朗讀課文,會復(fù)述課文。
2.理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、狐貍和老虎的頭飾、課件。
教學(xué)流程:
一﹑設(shè)置懸念 導(dǎo)入新課
出示狐貍和老虎的頭飾:假如一只狐貍和一只老虎相遇,會發(fā)生什么事呢?我在學(xué)習(xí)的過程中就會知道的。
二﹑自讀課文,整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
2、了解初讀效果。用課文中的一句話概括這個故事。
三﹑精讀課文,指導(dǎo)朗讀。
(一)指名讀第一自然段。
1、思考:讀了這一段你覺得老虎和狐貍誰厲害?從哪些詞語可以看出來?說一說原因。
2、指導(dǎo)朗讀:在讀狐貍話時要讀出害怕和緊張,而在讀老虎的話時要讀出兇猛的氣勢。
(二)、感悟狐貍和老虎的對話(學(xué)習(xí)二~七自然段)
1、自讀課文2—7自然段,用筆劃出狐貍說的話。
2、出示第一次說的話“你敢吃我嗎?”指名讀,質(zhì)疑:狐貍說這句話時有什么動作?
(1)、“狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”做做動作,狐貍為什么要這樣做?(想辦法對付老虎)(想鬼主意)誰能上臺來表演一下?大家一起表演。
(2) 、學(xué)生再次讀書理解“扯”字的意思
(3) 、通過不同形式的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“骨碌一轉(zhuǎn)”、“扯”等詞語來讀好狐貍的話。
3、出示第二次說話。“老天爺……膽子”。
(1)、想象:狐貍說這句話時的有什么樣的動作和表情?
(2)、這時老虎怎樣?(被蒙住了)“蒙”什么意思? (騙)這時,老虎心里在想些什么?它相信狐貍的話嗎?以怎樣的語氣說話才能把老虎給蒙住?
(3)、感悟 “半信半疑”(板書)
4、出示第三次說話“我……威風(fēng)”
做一做,演一演,指導(dǎo)學(xué)生得意地讀一讀這句話,感受狐貍的狡猾。
(三)、讀演結(jié)合體會寓意(讀演第8、9自然段)。
1、自讀課文,圈出描寫狐貍、老虎和百獸不同表現(xiàn)的詞語。
2、指名讀描寫狐貍的詞,邊讀邊做動作。
3、指名讀描寫老虎的詞,邊讀邊做動作。
4、森林中的百獸看到狐貍都怎樣?(感到納悶)“納悶”什么意思?為什么感到納悶?(因為狐貍跟往常很不一樣)往常的狐貍是什么樣子?(鬼頭鬼腦)
5、再讀課文第8、9自然段,選自己喜歡的動物演一演
(1) 指名表演
(2) 采訪 狐貍:看到百獸撒腿就跑的樣子,你心里想什么?
老虎:看到百獸撒腿就跑的樣子,你心里想什么?
(四)、總結(jié)回顧 領(lǐng)悟中心。
1、齊讀“狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。
2、小結(jié):后來人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。
四﹑重視求異,培養(yǎng)創(chuàng)新
1、你想對課文中的誰說些什么?
2、學(xué)生各抒己見,教師根據(jù)學(xué)生回答相機點撥,而后總結(jié):在實際生活中,我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭,千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人,這樣才是人人喜歡的好孩子。
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