大禹治水三年級課件
大禹治水三年級教案怎么要編寫呢？下面是小編整理的大禹治水三年級課件，歡迎大家閱讀！
教學目的要求：
基礎知識：
1、認識漢字11個，學習會寫11個漢字。
2、通過查資料了解大禹治水的傳說。
3、進一步積累詞語。
能力目標：
1、進一步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
2、進一步培養(yǎng)學生的朗讀能力。
3、培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
情感目標：
1、通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情。
2、通過學習課文，樹立時時處處為人們奉獻的意識。
教學重難點：
進一步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。進一步培養(yǎng)學生的朗讀能力。
教具準備:
大禹治水的資料圖片
課時安排：
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？
2、指名說說有關大禹的傳說
今天，我們就來學習關于大禹的一個傳說大禹治水。（板書）
二、分層朗讀，隨文識字
初讀感知
此處可靈活機動，也可隨文識字。
1、讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住。
2、你記住生字了嗎?
3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話，畫出生字，指名讀。
4、強調(diào)難讀的字：堤塌
5、復述課文
重視復述，鼓勵學生與他人交流，談出自己的感受。
6、學生質(zhì)疑
隨機寫在黑板上
三、精讀品讀
1、略讀課文，思考：大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的'英雄？
你從哪里看出來的？
學習課文第三、四自然段
�。�1）指名讀課文：用自己的話，說說大禹是怎樣治水的？
（2）找出令你感動的詞、句子談談
�。�3）重點理解：帶領人們開鑿了龍門，壘起了堤壩，把洪水引到東邊的大海里。
他的腳長年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。
指導學生讀課文
重點理解詞語：
才僅僅就卻
結合詞語、句子談談自己的體會
（4）想像說話：在治水中，大禹還遇到了哪些困難呢？
他是怎樣克服的？發(fā)揮自己的想像，說說大禹經(jīng)歷的苦難。
也可以結合查找的有關大禹治水資料來談談
�。�5）有感情地朗讀課文三、四段
2、學習課文第五段
指名讀課文
想想人們被大禹的什么精神所感動？
你想對大禹說些什么？小組交流。
集體交流
3、總結課文
大禹是敢于奉獻、為人民鞠躬盡瘁的英雄。
4、解決質(zhì)疑
四、布置作業(yè)
你們還知道哪些關于大禹的傳說？課下找找，在小組中交流交流
朗讀課文
板書設計：
大禹治水
一定把洪水治好
大禹治水
壘起堤壩
奉獻
為人民盡力
第二課時
一、復習導入：
1、自己復習認識的字
2、會讀的同學站起來搶讀生字卡片。
及時復習鞏固。
3、指名復述課文。
二、學習寫字：
1、出示田字格，讓學生觀察禹仰塌的構字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個字，強調(diào)禹仰塌容易錯的地方。
及時強調(diào)易錯的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。
4、小組合作運用學過的識字方法學習
牲、叮、爛、僅、榮等其他生字。
教師參與各小組的學習交流，適當給予指導幫助，
特別注意學習能力較弱的學生。
各小組交流自己識記生字的好方法、妙方法、巧方法
4、出示比較練習，對比鞏固生字
住
主
拄
三、作業(yè)：
1、復習生字。
2、繼續(xù)查找其他大禹奉獻的事跡。
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