1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 三年級上冊語文教師教學課件

        時間:2022-03-30 16:39:36 課件 我要投稿

        三年級上冊語文教師實用教學課件5篇

        三年級上冊語文教師實用教學課件5篇1

          教學目標:

        三年級上冊語文教師實用教學課件5篇

          1、獨立學會課文中出現(xiàn)的10個生字;會認9個生字,理解“煮書、消化、品味”等詞語的意思;

          2、正確流利朗讀課文,分角色朗讀課文;

          3、通過對煮書的理解,引導(dǎo)學生緊扣爺爺?shù)脑挘プ£P(guān)鍵詞幫助學生理解課文內(nèi)容。幫助學生養(yǎng)成積累和運用關(guān)鍵詞語的習慣,培養(yǎng)會讀書的能力,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

          教學重點:

          1、學習運用查字典,聯(lián)系上下文的方法理解“消化”,“品味”等詞語的意思。注意小作者思想感情的的變化“奇怪”“疑惑不解”“豁然開朗”,通過此線索,讀出課文中小作者的語氣。

          2、理解“煮書”的含義;

          教學難點:

          理解“煮書”的含義;知道讀書的方法,讓學生知道應(yīng)學習的讀書方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣和學習習慣。

          教學準備:課件。

          教學時數(shù):

          二課時

          第一課時

          教學過程:

          一、激趣導(dǎo)入,目標轉(zhuǎn)化。

          教師板書課題,指明讀題。質(zhì)疑:同學們你們看了課題之后有什么感受?

          (學生質(zhì)疑,煮書真的是把書拿到鍋里去煮嗎?)

          師:現(xiàn)在我們就帶著這個問題,來學習課文。

          二、自主學文,整體感知

          1、學生自由朗讀課文,讀準字音,讀順句子。找出不理解的詞語,并作記號。

          2、匯報自學預(yù)習情況。

          A出示生詞:

          文章、品茶、糧食、所以、語文、犯愁、煮書、火鍋、杜甫、誦讀、否則、牢記、妙詞、佳句、一篇文章、疑惑不解、豁然開朗、讀書破萬卷,下筆如有神。

          3、查字典,理解詞語的意思。(教給學生,通過查字典了解詞意的方法。)

          4、小組合作,分段朗讀全文。

          5、自由讀,思考:讀了課文后你知道了些什么?還有什么不理解的?請做上記號。

          6、同學們帶著問題讀課文,邊讀邊想邊畫。

          三、學習課文,品讀課文第一部分。

          1、指名學生朗讀第一自然段。看圖理解:蒼勁有力(蒼老挺拔)

          2、教師重點指導(dǎo)學生讀好,“我”覺得奇怪,疑慮的語氣。

          3、全班朗讀此段。

          四、指導(dǎo)學生寫字。

          1、明確讀詞,復(fù)習要寫的遼。文章、品茶、糧食、所以、語文。

          2、教師范寫。請學生點評。

          3、學生獨立練寫。

          第二課時

          一、復(fù)習導(dǎo)入

          分別指7名學生朗讀本課的7個自然段。(讀后請全班的同學評一評)

          二、品詞析句,體會感悟。

          1、學習課文第2、3、4自然段。

          A指名學生朗讀“我”和爺爺?shù)膶υ挕?/p>

          重點理解:煮熟了,吃下去才好消化吸收呀!

          (現(xiàn)場查字典,選義項;把選出的意思抄在書上)

          “消化”—食物在人或動物體內(nèi),經(jīng)過腸、胃的作用,變?yōu)槟軌虮粰C體吸收的養(yǎng)料。

          B小級討論:本課的“煮書”到底指的是什么呢?

          全班學生,反復(fù)朗讀第4自然段。找出有關(guān)的語句劃下來。

          (能反復(fù)誦讀品味,非把書熟讀透不可。)

          “品味”——咀嚼和體味,深層次的感悟,細細品位是為了深入淺出的理解。

          C同位合作,反復(fù)朗讀品味爺爺說的話。

          2、學習課文第5、6、7自然段。

          A分角色朗讀第5、6、7自然段。

          B師:大家想重點煮哪一段?(第六段)

          C指名讀一讀,第六段。說說讀后有什么感受?

          3、分角色朗讀課文。

          A分小組自主合作學習:一個同學讀“我”,一個同學扮爺爺,其他同學扮旁白。

          B請小組全班交流展示。

          C評讀。進一步理解課文內(nèi)容。理解得好才會讀得好。

          D全班分角色朗讀。

          三、拓展提高,課外延伸。

          1、在小組內(nèi)交流各自的讀書方法。

          2、推薦讀書方法:

          毛澤東:三復(fù)四問,不動筆墨不讀書。

          魯迅:既要泛覽,又要專注,”活讀”和”參讀”

          華羅庚:慢工夫打基礎(chǔ),厚薄讀書法

          3、課后收集有關(guān)讀書,學習方法的名言警句。

          板書設(shè)計:

          6.煮書

          告訴我什么是煮書:讀書讀透

          爺爺---------→

          怎么煮:讀課文

          四,預(yù)習作業(yè)

          1、讀第六課三遍,會認,會寫課后生字。

          2、讀了課文,你知道了什么?

          3、劃出文中你覺得好的詞或句。

        三年級上冊語文教師實用教學課件5篇2

          教學目標:

          1、學會12個字,認識7個字。學習運用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累,理解“高低不平、崎嶇、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語。

          2、確流利的朗讀課文。背誦《唱歌的小河》。

          3、過課文的學習,了解日記的格式,感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜,以及從好書中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。

          教學重點:

          理解《唱歌的小河》,體會作者讀詩的感受。

          教學難點:

          了解日記的格式,學寫讀書筆記。

          教學準備:

          1、生字卡片或小黑板。

          2、名好讀書的孩子潭印象最深的一本書或一篇文章。

          教學過程:

          第一課時

          一、#課件# 導(dǎo)語

          書是我們學習生活的好老師和好朋友。誰來給大家介紹一下你印象最深的一本書或一篇文章?(指名學生談。)

          書是人類進步的階梯,因為它讓我們獲得知識,受到啟迪。今天我們要學習的這篇課文,就是一個小朋友在日記中寫下了他讀書后的感受。

          二、初讀課文

          1、自由讀課文,讀完后同桌合作識字。

          2、出示生字卡片或小黑板,指名學生領(lǐng)讀生字并擴詞,教師提示重點。

          3、再讀課文,找出難讀的句子多讀幾遍。

          4、出示句子練讀。

          5、分組齊讀課文,注意將課文讀流利。

          6、默讀課文,質(zhì)疑問難。

          三、課堂練習

          1、學生說說生字書寫的難點。

          2、學生練寫,教師相機提示寫字姿勢和占格、運筆要領(lǐng)。

          第二課時

          一、復(fù)習導(dǎo)入

          通過讀書我們發(fā)現(xiàn)了許多有價值的問題,要解決這些問題,和捷克我們就通過讀書來解決我們發(fā)現(xiàn)的問題。

          二、品讀課文

          (一)品讀《唱歌的小河》

          1、自由選擇喜歡的部分多讀幾遍,思考相關(guān)的問題;同桌交流。

          第一節(jié)為什么此事歌聲會更加嘹亮?

          第二節(jié)為什么小河喜歡在高低不平的路上放開喉嚨歌唱?

          第三節(jié)為什么在崎嶇不平的道路上唱出的歌聲更雄壯?

          2、反饋學生自學情況,通過引導(dǎo)學生想像小河會想些什么、會唱些什么;理解“崎嶇”等重點詞語來指導(dǎo)朗讀,體會小河勇往直前的奮斗精神。

          3、嘗試背誦《唱歌的小河》

          (二)“我”為什么喜歡《唱歌的小河》這首詩?抓住“晝夜不息”等重點詞語指導(dǎo)學生朗讀第三自然段,懂得讀好書使人受益的道理。

          (三)“我”為什么謝謝丁伯伯?引導(dǎo)學生聯(lián)系全文思考,明確一是丁伯伯送我這么好的書,二是讀書使我受益,三是我好讀書。

          三、結(jié)語

          1、學了這篇課文,把你想說的話寫在書上作為你的讀書格言。

          2、書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。要想從書中獲得財富。得靠我們多讀書、讀好書,和書交朋友。

          四、拓展

          借鑒本文的寫法,介紹給你印象最深的一本書或一篇文章。

          板書設(shè)計:

          日記一則

          勇往直前

          讀書好

          讀好書

          好讀書

        三年級上冊語文教師實用教學課件5篇3

          教學要求

          1、引導(dǎo)學生通過對課文的理解,懂得像狼一樣的壞人,他們的本性是不會改變的,要善于識破壞人的花言巧語,不受其蒙騙。

          2、學會本課生字詞。

          3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

          教學重點

          1、分析狼的表現(xiàn)的變化,認識狼狡猾、兇惡的本性。

          2、理解老山羊幾次說話的意思,弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

          教學難點

          1、分析狼的表現(xiàn)的變化,認識狼狡猾、兇惡的本性。

          2、理解老山羊幾次說話的意思,弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

          教學時間兩課時

          課前準備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。

          教學過程

          第一課時

          教學要求

          1、指導(dǎo)學生學習課文的生字新詞。

          2、初步閱讀課文,了解課文內(nèi)容。

          教學重點學會生字新詞,初步了解課文內(nèi)容。

          教學難點引導(dǎo)學生理解詞語的意思。

          教學過程

          一、引入新課

          狼是怎樣的動物?請你談?wù)勛约旱恼J識。

          今天我們來學習嚴文井爺爺?shù)脑⒀怨适隆?板書課題)讀了課題,你想知道什么?

          二、指導(dǎo)學生自學課文。

          1、學生自讀課文

          要求:讀準字音,把課文讀通順、讀流利;畫出不理解的句子和詞語;想一想課文講了一個怎樣的故事,你都讀懂了什么?

          2、檢查學生生字新詞的自學情況。

          讀一讀,讀準字音,記住字形。匯報不理解的詞語,討論解決。

          3、檢查課文的朗讀情況

          指名分小節(jié)朗讀,要求:讀準字音,特別是新學的生字和多音字的音。

          4、理清文章的脈絡(luò)

          邊讀邊想,課文寫了狼和山羊的哪幾次對話?并動筆畫出具體的段落。

          全班交流反饋。

          5、組內(nèi)討論,發(fā)表見解

          你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼?你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊?

          三、學習小結(jié)

          通過初步閱讀課文,同學們對這個故事中寫的狼是一只怎樣的狼,羊是一只怎樣的羊,有了一個初步的認識。你們是怎樣看出來的?你們的看法對嗎?我們下節(jié)課再深入地學習,加深對狼和羊的認識。

          第二課時

          教學要求

          1、引導(dǎo)學生通過對課文的理解,懂得像狼一樣的壞人,他們的本性是不會改變的,要善于識破壞人的花言巧語,不受其蒙騙。

          2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

          教學重點

          1、分析狼的表現(xiàn)的變化,認識狼狡猾、兇惡的本性。

          2、理解老山羊幾次說話的意思,弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

          教學難點

          1、分析狼的表現(xiàn)的變化,認識狼狡猾、兇惡的本性。

          2、理解老山羊幾次說話的意思,弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

          教學過程

          一、復(fù)習導(dǎo)入

          這節(jié)課文我們繼續(xù)學習14課文《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下:課文講了一個怎樣的故事?這個故事借助狼和第、老山羊的幾次對話來寫的。

          二、深入討論,分析形象

          (一)理解第一次對話內(nèi)容。

          1、比較句子,說說有什么不同

          狼掉進陷阱里,爬不上來。

          狼掉進陷阱里,怎么爬也爬不上來。

          第二個句子加上“怎么爬也”,表示爬了好多次都不成,沒有辦法爬上來。

          2、結(jié)合上下文,讀下面的句子,回答括號里的問題。

          老山羊從這里路過,狼連忙招呼說:“好朋友!為了我們的友情,幫幫忙吧!”(狼為什么連忙打招呼?狼是老山羊的好朋友嗎?它為什么這樣說?)

          3、老山羊聽了狼的話,怎么想的?怎么說的?(不知怎么回事,問。)

          (三)提問:狼幾次說自己是狗,都是在什么情況下說的?(狼三次說到自己是狗。)指名朗讀有關(guān)句子。

          1、我是又忠誠又馴良的狗啊!

          2、我是狼狗,所以有點像狼。我的性情溫和,跟羊特別親。

          3、我的的確確是狗。不信,你看我還會搖尾巴。

          分別說說狼每次都是在什么情況下說的。

          第一次,狼見老山羊很厚道,聽到招呼就停下來,便趁他不了解情況時說自己是“又忠誠又馴良的狗”。

          提問:這一次狼共說了幾句話?為什么這么說?

          這次共說4句話,狼裝出一副又老實又可憐的模樣。

          第一句:先用一個反問句,說明他和羊早就認識,顯得彼此很親熱。

          第二句:再用一個感嘆句,表明自己是狗,是羊的好朋友。

          忠誠為主人盡心盡力。馴良——和順、善良,聽從主人使喚。

          第三句:用救小雞的慌言標榜自己的勇敢、善良,以騙取老山羊的同情。

          毫不猶豫——猶豫,拿不定主意。毫,一點兒。毫不猶豫是一點也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時絲毫沒有遲疑,主意一下子就拿定了。

          第四句:懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。

          善良——心地好,純潔正直。

          提問:通過這幾句話,你看出了什么?先指名朗讀,后回答。

          可以看出狼的偽善和狡猾。

          提問:老山羊聽后,為什么說:“你不像狗倒很像狼!”

          老山羊看到了狼眼的兇光。

          怎么知道的?

          1、老山羊說之前“看了狼幾眼。”

          2、老山羊說后,狼連忙半閉上眼睛。

          第二次,狼聽老山羊說自己“很像狼”,忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解,接著又是討好,又是發(fā)誓。

          課文中用“……”表示什么?表示狼還想說下去,只是被老山羊打斷了。

          老山羊為什么打斷狼的話?

          老山羊看出狼的狡猾,不像狗那樣老老實實。指出狼是在用“花言巧語”騙人。

          第三次,是狼見老山羊識破了他的花言巧語,想用搖尾巴來證實自己的的確確是狗。

          的的確確——完全確實,課文中是指狼用來說自己是真正的狗,沒有一點假。

          (會不會搖尾巴是狼和狗的一個顯著區(qū)別,狗的尾巴比較靈活,柔軟,可以上豎或下垂,搖起來很輕松;而狼的尾巴較硬,很難搖動。)

        三年級上冊語文教師實用教學課件5篇4

          一、教學目標:

          1、讀懂例文,結(jié)合作文提示,讓學生掌握日記的格式、內(nèi)容,明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸崱⒚靼住⑼樀赜涗浵聛怼?/p>

          2、將今天來上公開課的事情按照開始、經(jīng)過和結(jié)果記下來,要寫出自己的所思所感,寫成一篇日記。

          3、通過教學激發(fā)學生寫日記的興趣,培養(yǎng)學生學會觀察身邊的人、事、物,養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的'習慣。

          二、教學重點、難點:

          真實、明白、通順地記錄所見所聞。

          三、課前準備

          教師日記本、關(guān)于日記的兒歌、“記錄我的一天”表格(教案后附表和日記)

          教學過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、出示我自己一本日記本),小朋友,想不想聽聽這里的文章?《趣味童言

          》《早餐的故事》

          2、說說聽后感受

          3、出示兒歌《日記》

          日記并不難,生活是源泉。

          一天中的見與聞,自然界中的風與雨……

          大大小小事,喜怒哀樂天天記,

          我手寫我心,常寫手必順。

          日記莫偷懶,勤寫天天練。

          4、師:日記是我們的知心朋友,是傾訴對象,把自己的喜怒哀樂寫在日記本中,堅持下去,你會變成一個細心的人,偶爾翻看日記會給你帶來無窮的樂趣,也會使自己的習作變得有聲有色。這節(jié)課我們就一同走進日記。

          二、慧眼找茬

          1、出示:習作6和習作7,學生對比思考:日記與我們以前寫的作文有什么不同?(學生思考后回答)

          教師歸納總結(jié):

          (1)格式不一樣:日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況,然后再寫正文。

          用筆在語文書中畫出來,全班來讀一讀。

          (2)指導(dǎo)生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。

          指導(dǎo)寫日期,天氣的格式,強調(diào)漂亮美觀,一般開頭空2格,每寫一個內(nèi)容空一格。

          2、讀文品趣味

          (1)再讀讀這一則日記,把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍,想想為什么這樣寫就有趣?

          (2)小組里交流。

          (3)指名說說為什么這樣寫就有趣?

          從“我”抓魚的動作描寫、小魚的機靈、捉魚的心情引導(dǎo)學生回答

          抓住:逼進、舀進、抓住、費了九牛二虎之力、一挺身、滑到、水濺了我一頭一臉、哭笑不得等詞進行體會

          板書設(shè)計:真實明白通順

          三、遷移運用

          1、拿出“記錄我的一天”表。

          2、提煉題材:看表格回憶生活場景,確定你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情。

          3、將事情的過程詳細寫出

          4、給你的日記加一個開頭,不要太復(fù)雜。

          5、針對這件事談?wù)劯惺埽f說想法。既是給文章加個結(jié)尾。

          6、學生練寫。

          四、指導(dǎo)自己修改:

          根據(jù)提示自己修改:

          1、第一遍:疏通句子,改錯字

          2、第二遍:添加應(yīng)用好詞。

          3、第三遍:修飾句子,如添加比喻句等。

          4、第四遍:自讀全文,整體修改。

          5、第五遍:同位互讀,找出2-3條有點,指出不足之處,再次修改。

          附:

          記錄我的一天

          序號時間事情過程(簡單地記錄事情的過程)

          日記:

          趣味童言

          貝貝今年5歲,是個非常調(diào)皮得男孩,以下全是他說出的話:

          “喂,老板,香蕉多少錢一斤,少點行嗎?先讓我嘗嘗吧!”

          “媽媽,你看月亮跟著我走。”

          “媽媽,你看我多厲害,我到哪兒風就到哪兒,還不刮我。”

          “在家好無聊,都快把我悶死了,我們下去玩吧!”

          “不要給我犟嘴,犟嘴無能。”

          “爺爺,給我買個面包把,沒帶錢不要緊,反正都是熟人!”

          聽了這些話,有什么感覺?

          早餐的故事

          昨日早餐

          貝貝:媽媽,我不想吃雞蛋.

          媽媽:不行,雞蛋很有營養(yǎng),吃了雞蛋數(shù)學能學好.

          爸爸:對啊,一定要吃雞蛋的

          媽媽:我問你:1+1=?

          貝貝:(調(diào)皮的說)不知道啊?要不等于3

          爸爸:你看,都是因為沒吃雞蛋的原因,不會了吧!

          (貝貝無意識地拿起了雞蛋)

          貝貝:我哪不會,等于2嗎.

          媽媽:你看,雞蛋都厲害,只拿到手就回答對了.趕緊吃吧!

          貝貝一愣,看了看手里.隨即笑了.

        三年級上冊語文教師實用教學課件5篇5

          教學目標:

          1.學會本課6個生字,認識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交_、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。

          2.朗讀課文,背誦課文前四個自然段。

          3.通過學習課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

          4.領(lǐng)會抓住事物特點的表達方法。

          教學重難點:

          了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。

          教學過程:

          第一課時

          教學目標:

          1.學會本課6個生字,認識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交_、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。

          2.初讀課文,理清課文層次。

          3.學習課文第二段。

          教學過程:

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

          1.今天我們一起來學篇課文,題目叫做《威尼斯的小艇》。(板書:13威尼斯的小艇)學生齊讀課題。

          2.簡介威尼斯。(出示部分彩色幻燈片)。威尼斯在意大利的東北部,是世界的旅游勝地。這座城市由118個小島組成,連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,沒有汽車和自行車,船是市內(nèi)惟一的交通工具。

          3.針對課題,提出問題。

          從題目看,這篇課文主要寫的是什么?(小艇)。

          作者抓住了小艇的哪些特點呢?小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢?這節(jié)課我們共同來研究這些問題。

          二、布置預(yù)習

          1.自學生字新詞。

          2.想想威尼斯小艇的樣子,從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。

          三、檢查預(yù)習情況

          1.指名讀字詞。出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學生自己說說哪些生字容易寫錯。

          2.指名讀課文,整體感知內(nèi)容。

          要求:邊聽邊想,威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象?

          3.指名回答:課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇?

          使學生知道,“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,“小艇是什么樣兒的”,“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切。”

          4.根據(jù)以上內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。

          第一段(第一自然段),講小艇是威尼斯主要的交通工具。

          第二段(第二、三自然段),講威尼斯的小艇是什么樣兒的。

          第三段(第四自然段),講船夫的駕駛技術(shù)特別好。

          第四段(第五、六自然段),講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

          四、學習理解第二段

          1.圖文對照,認真默讀第二、三自然段。(出_尼斯的小艇的幻燈圖片)。

          要求:邊讀邊想,小艇是什么樣兒的?

          2.指名回答:“小艇是什么樣兒的?”

          3.通過作者對小艇的樣子生動地描寫,威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象?

          4.練習朗讀第二、三自然段。進一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受。

          5.教師小結(jié)

          作者通過仔細觀察抓住了事物的特點,并用比喻句進行描寫,這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動。

          五、布置作業(yè)

          1.抄寫生字詞。

          2.有感情地朗讀課文。

          3.背誦課文前三個自然段。

          第二課時

          教學目標:

          1.繼續(xù)學習課文,通過學習課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

          2.領(lǐng)會抓住事物特點的表達方法。

          3.朗讀課文,背誦前四個自然段。

          教學過程:

          一、復(fù)習,導(dǎo)入新課

          1.檢查生字詞語。

          2.威尼斯的小艇是什么樣兒的?誰能用自己的話說說?

          3.背誦課文前三個自然段。

          二、學習理解第三段

          1.自由讀第四自然段。

          思考:“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的?邊讀邊在書上勾畫。

          2.指名回答:船夫的駕駛技術(shù)特別好,課文是怎樣具體說明的?

          3.指名讀第四自然段,體會朗讀語氣。

          三、學習理解第四段

          1.默讀第五、六自然段,出示思考題:

          (1)小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,從課文的哪些地方可以看出來?

          (2)認真體會課文的最后兩句話,說明了什么

          2.小組討論。

          3.檢查學習情況。

          4.教師小結(jié):

          威尼斯人的生活處處離不開小艇,(板書:生活關(guān)系密切)只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候,威尼斯才靜下來。)

          5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切,是什么原因呢?你能從課文中找出答案嗎?用因為……所以……的句式說一說。

          四、總結(jié)

        《{首页主词},&.doc》
        将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
        推荐度:
        点击下载文档

        【三年級上冊語文教師實用教學課件5篇】相關(guān)文章:

        通用三年級語文上冊課件范文02-15

        語文的教學課件09-26

        初三英語上冊教學課件09-23

        一年級語文上冊秋天教學課件09-12

        《語文天地》的課件教學03-19

        語文的課件教學實錄02-17

        語文拼音主題教學課件09-26

        優(yōu)秀語文教學課件09-12

        人教版三年級語文上冊22課課件11-21

        人教版三年級語文教學課件09-12

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 日本思思热精品一区二区 | 中文字幕国产精品 | 久99久精品视频在线播放 | 中文字幕韩日精品 | 午夜女人天堂在线观看 | 亚洲日本中文一区二区 |

            三年級上冊語文教師實用教學課件5篇

            三年級上冊語文教師實用教學課件5篇1

              教學目標:

            三年級上冊語文教師實用教學課件5篇

              1、獨立學會課文中出現(xiàn)的10個生字;會認9個生字,理解“煮書、消化、品味”等詞語的意思;

              2、正確流利朗讀課文,分角色朗讀課文;

              3、通過對煮書的理解,引導(dǎo)學生緊扣爺爺?shù)脑挘プ£P(guān)鍵詞幫助學生理解課文內(nèi)容。幫助學生養(yǎng)成積累和運用關(guān)鍵詞語的習慣,培養(yǎng)會讀書的能力,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

              教學重點:

              1、學習運用查字典,聯(lián)系上下文的方法理解“消化”,“品味”等詞語的意思。注意小作者思想感情的的變化“奇怪”“疑惑不解”“豁然開朗”,通過此線索,讀出課文中小作者的語氣。

              2、理解“煮書”的含義;

              教學難點:

              理解“煮書”的含義;知道讀書的方法,讓學生知道應(yīng)學習的讀書方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣和學習習慣。

              教學準備:課件。

              教學時數(shù):

              二課時

              第一課時

              教學過程:

              一、激趣導(dǎo)入,目標轉(zhuǎn)化。

              教師板書課題,指明讀題。質(zhì)疑:同學們你們看了課題之后有什么感受?

              (學生質(zhì)疑,煮書真的是把書拿到鍋里去煮嗎?)

              師:現(xiàn)在我們就帶著這個問題,來學習課文。

              二、自主學文,整體感知

              1、學生自由朗讀課文,讀準字音,讀順句子。找出不理解的詞語,并作記號。

              2、匯報自學預(yù)習情況。

              A出示生詞:

              文章、品茶、糧食、所以、語文、犯愁、煮書、火鍋、杜甫、誦讀、否則、牢記、妙詞、佳句、一篇文章、疑惑不解、豁然開朗、讀書破萬卷,下筆如有神。

              3、查字典,理解詞語的意思。(教給學生,通過查字典了解詞意的方法。)

              4、小組合作,分段朗讀全文。

              5、自由讀,思考:讀了課文后你知道了些什么?還有什么不理解的?請做上記號。

              6、同學們帶著問題讀課文,邊讀邊想邊畫。

              三、學習課文,品讀課文第一部分。

              1、指名學生朗讀第一自然段。看圖理解:蒼勁有力(蒼老挺拔)

              2、教師重點指導(dǎo)學生讀好,“我”覺得奇怪,疑慮的語氣。

              3、全班朗讀此段。

              四、指導(dǎo)學生寫字。

              1、明確讀詞,復(fù)習要寫的遼。文章、品茶、糧食、所以、語文。

              2、教師范寫。請學生點評。

              3、學生獨立練寫。

              第二課時

              一、復(fù)習導(dǎo)入

              分別指7名學生朗讀本課的7個自然段。(讀后請全班的同學評一評)

              二、品詞析句,體會感悟。

              1、學習課文第2、3、4自然段。

              A指名學生朗讀“我”和爺爺?shù)膶υ挕?/p>

              重點理解:煮熟了,吃下去才好消化吸收呀!

              (現(xiàn)場查字典,選義項;把選出的意思抄在書上)

              “消化”—食物在人或動物體內(nèi),經(jīng)過腸、胃的作用,變?yōu)槟軌虮粰C體吸收的養(yǎng)料。

              B小級討論:本課的“煮書”到底指的是什么呢?

              全班學生,反復(fù)朗讀第4自然段。找出有關(guān)的語句劃下來。

              (能反復(fù)誦讀品味,非把書熟讀透不可。)

              “品味”——咀嚼和體味,深層次的感悟,細細品位是為了深入淺出的理解。

              C同位合作,反復(fù)朗讀品味爺爺說的話。

              2、學習課文第5、6、7自然段。

              A分角色朗讀第5、6、7自然段。

              B師:大家想重點煮哪一段?(第六段)

              C指名讀一讀,第六段。說說讀后有什么感受?

              3、分角色朗讀課文。

              A分小組自主合作學習:一個同學讀“我”,一個同學扮爺爺,其他同學扮旁白。

              B請小組全班交流展示。

              C評讀。進一步理解課文內(nèi)容。理解得好才會讀得好。

              D全班分角色朗讀。

              三、拓展提高,課外延伸。

              1、在小組內(nèi)交流各自的讀書方法。

              2、推薦讀書方法:

              毛澤東:三復(fù)四問,不動筆墨不讀書。

              魯迅:既要泛覽,又要專注,”活讀”和”參讀”

              華羅庚:慢工夫打基礎(chǔ),厚薄讀書法

              3、課后收集有關(guān)讀書,學習方法的名言警句。

              板書設(shè)計:

              6.煮書

              告訴我什么是煮書:讀書讀透

              爺爺---------→

              怎么煮:讀課文

              四,預(yù)習作業(yè)

              1、讀第六課三遍,會認,會寫課后生字。

              2、讀了課文,你知道了什么?

              3、劃出文中你覺得好的詞或句。

            三年級上冊語文教師實用教學課件5篇2

              教學目標:

              1、學會12個字,認識7個字。學習運用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累,理解“高低不平、崎嶇、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語。

              2、確流利的朗讀課文。背誦《唱歌的小河》。

              3、過課文的學習,了解日記的格式,感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜,以及從好書中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。

              教學重點:

              理解《唱歌的小河》,體會作者讀詩的感受。

              教學難點:

              了解日記的格式,學寫讀書筆記。

              教學準備:

              1、生字卡片或小黑板。

              2、名好讀書的孩子潭印象最深的一本書或一篇文章。

              教學過程:

              第一課時

              一、#課件# 導(dǎo)語

              書是我們學習生活的好老師和好朋友。誰來給大家介紹一下你印象最深的一本書或一篇文章?(指名學生談。)

              書是人類進步的階梯,因為它讓我們獲得知識,受到啟迪。今天我們要學習的這篇課文,就是一個小朋友在日記中寫下了他讀書后的感受。

              二、初讀課文

              1、自由讀課文,讀完后同桌合作識字。

              2、出示生字卡片或小黑板,指名學生領(lǐng)讀生字并擴詞,教師提示重點。

              3、再讀課文,找出難讀的句子多讀幾遍。

              4、出示句子練讀。

              5、分組齊讀課文,注意將課文讀流利。

              6、默讀課文,質(zhì)疑問難。

              三、課堂練習

              1、學生說說生字書寫的難點。

              2、學生練寫,教師相機提示寫字姿勢和占格、運筆要領(lǐng)。

              第二課時

              一、復(fù)習導(dǎo)入

              通過讀書我們發(fā)現(xiàn)了許多有價值的問題,要解決這些問題,和捷克我們就通過讀書來解決我們發(fā)現(xiàn)的問題。

              二、品讀課文

              (一)品讀《唱歌的小河》

              1、自由選擇喜歡的部分多讀幾遍,思考相關(guān)的問題;同桌交流。

              第一節(jié)為什么此事歌聲會更加嘹亮?

              第二節(jié)為什么小河喜歡在高低不平的路上放開喉嚨歌唱?

              第三節(jié)為什么在崎嶇不平的道路上唱出的歌聲更雄壯?

              2、反饋學生自學情況,通過引導(dǎo)學生想像小河會想些什么、會唱些什么;理解“崎嶇”等重點詞語來指導(dǎo)朗讀,體會小河勇往直前的奮斗精神。

              3、嘗試背誦《唱歌的小河》

              (二)“我”為什么喜歡《唱歌的小河》這首詩?抓住“晝夜不息”等重點詞語指導(dǎo)學生朗讀第三自然段,懂得讀好書使人受益的道理。

              (三)“我”為什么謝謝丁伯伯?引導(dǎo)學生聯(lián)系全文思考,明確一是丁伯伯送我這么好的書,二是讀書使我受益,三是我好讀書。

              三、結(jié)語

              1、學了這篇課文,把你想說的話寫在書上作為你的讀書格言。

              2、書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。要想從書中獲得財富。得靠我們多讀書、讀好書,和書交朋友。

              四、拓展

              借鑒本文的寫法,介紹給你印象最深的一本書或一篇文章。

              板書設(shè)計:

              日記一則

              勇往直前

              讀書好

              讀好書

              好讀書

            三年級上冊語文教師實用教學課件5篇3

              教學要求

              1、引導(dǎo)學生通過對課文的理解,懂得像狼一樣的壞人,他們的本性是不會改變的,要善于識破壞人的花言巧語,不受其蒙騙。

              2、學會本課生字詞。

              3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

              教學重點

              1、分析狼的表現(xiàn)的變化,認識狼狡猾、兇惡的本性。

              2、理解老山羊幾次說話的意思,弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

              教學難點

              1、分析狼的表現(xiàn)的變化,認識狼狡猾、兇惡的本性。

              2、理解老山羊幾次說話的意思,弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

              教學時間兩課時

              課前準備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。

              教學過程

              第一課時

              教學要求

              1、指導(dǎo)學生學習課文的生字新詞。

              2、初步閱讀課文,了解課文內(nèi)容。

              教學重點學會生字新詞,初步了解課文內(nèi)容。

              教學難點引導(dǎo)學生理解詞語的意思。

              教學過程

              一、引入新課

              狼是怎樣的動物?請你談?wù)勛约旱恼J識。

              今天我們來學習嚴文井爺爺?shù)脑⒀怨适隆?板書課題)讀了課題,你想知道什么?

              二、指導(dǎo)學生自學課文。

              1、學生自讀課文

              要求:讀準字音,把課文讀通順、讀流利;畫出不理解的句子和詞語;想一想課文講了一個怎樣的故事,你都讀懂了什么?

              2、檢查學生生字新詞的自學情況。

              讀一讀,讀準字音,記住字形。匯報不理解的詞語,討論解決。

              3、檢查課文的朗讀情況

              指名分小節(jié)朗讀,要求:讀準字音,特別是新學的生字和多音字的音。

              4、理清文章的脈絡(luò)

              邊讀邊想,課文寫了狼和山羊的哪幾次對話?并動筆畫出具體的段落。

              全班交流反饋。

              5、組內(nèi)討論,發(fā)表見解

              你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼?你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊?

              三、學習小結(jié)

              通過初步閱讀課文,同學們對這個故事中寫的狼是一只怎樣的狼,羊是一只怎樣的羊,有了一個初步的認識。你們是怎樣看出來的?你們的看法對嗎?我們下節(jié)課再深入地學習,加深對狼和羊的認識。

              第二課時

              教學要求

              1、引導(dǎo)學生通過對課文的理解,懂得像狼一樣的壞人,他們的本性是不會改變的,要善于識破壞人的花言巧語,不受其蒙騙。

              2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

              教學重點

              1、分析狼的表現(xiàn)的變化,認識狼狡猾、兇惡的本性。

              2、理解老山羊幾次說話的意思,弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

              教學難點

              1、分析狼的表現(xiàn)的變化,認識狼狡猾、兇惡的本性。

              2、理解老山羊幾次說話的意思,弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

              教學過程

              一、復(fù)習導(dǎo)入

              這節(jié)課文我們繼續(xù)學習14課文《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下:課文講了一個怎樣的故事?這個故事借助狼和第、老山羊的幾次對話來寫的。

              二、深入討論,分析形象

              (一)理解第一次對話內(nèi)容。

              1、比較句子,說說有什么不同

              狼掉進陷阱里,爬不上來。

              狼掉進陷阱里,怎么爬也爬不上來。

              第二個句子加上“怎么爬也”,表示爬了好多次都不成,沒有辦法爬上來。

              2、結(jié)合上下文,讀下面的句子,回答括號里的問題。

              老山羊從這里路過,狼連忙招呼說:“好朋友!為了我們的友情,幫幫忙吧!”(狼為什么連忙打招呼?狼是老山羊的好朋友嗎?它為什么這樣說?)

              3、老山羊聽了狼的話,怎么想的?怎么說的?(不知怎么回事,問。)

              (三)提問:狼幾次說自己是狗,都是在什么情況下說的?(狼三次說到自己是狗。)指名朗讀有關(guān)句子。

              1、我是又忠誠又馴良的狗啊!

              2、我是狼狗,所以有點像狼。我的性情溫和,跟羊特別親。

              3、我的的確確是狗。不信,你看我還會搖尾巴。

              分別說說狼每次都是在什么情況下說的。

              第一次,狼見老山羊很厚道,聽到招呼就停下來,便趁他不了解情況時說自己是“又忠誠又馴良的狗”。

              提問:這一次狼共說了幾句話?為什么這么說?

              這次共說4句話,狼裝出一副又老實又可憐的模樣。

              第一句:先用一個反問句,說明他和羊早就認識,顯得彼此很親熱。

              第二句:再用一個感嘆句,表明自己是狗,是羊的好朋友。

              忠誠為主人盡心盡力。馴良——和順、善良,聽從主人使喚。

              第三句:用救小雞的慌言標榜自己的勇敢、善良,以騙取老山羊的同情。

              毫不猶豫——猶豫,拿不定主意。毫,一點兒。毫不猶豫是一點也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時絲毫沒有遲疑,主意一下子就拿定了。

              第四句:懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。

              善良——心地好,純潔正直。

              提問:通過這幾句話,你看出了什么?先指名朗讀,后回答。

              可以看出狼的偽善和狡猾。

              提問:老山羊聽后,為什么說:“你不像狗倒很像狼!”

              老山羊看到了狼眼的兇光。

              怎么知道的?

              1、老山羊說之前“看了狼幾眼。”

              2、老山羊說后,狼連忙半閉上眼睛。

              第二次,狼聽老山羊說自己“很像狼”,忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解,接著又是討好,又是發(fā)誓。

              課文中用“……”表示什么?表示狼還想說下去,只是被老山羊打斷了。

              老山羊為什么打斷狼的話?

              老山羊看出狼的狡猾,不像狗那樣老老實實。指出狼是在用“花言巧語”騙人。

              第三次,是狼見老山羊識破了他的花言巧語,想用搖尾巴來證實自己的的確確是狗。

              的的確確——完全確實,課文中是指狼用來說自己是真正的狗,沒有一點假。

              (會不會搖尾巴是狼和狗的一個顯著區(qū)別,狗的尾巴比較靈活,柔軟,可以上豎或下垂,搖起來很輕松;而狼的尾巴較硬,很難搖動。)

            三年級上冊語文教師實用教學課件5篇4

              一、教學目標:

              1、讀懂例文,結(jié)合作文提示,讓學生掌握日記的格式、內(nèi)容,明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸崱⒚靼住⑼樀赜涗浵聛怼?/p>

              2、將今天來上公開課的事情按照開始、經(jīng)過和結(jié)果記下來,要寫出自己的所思所感,寫成一篇日記。

              3、通過教學激發(fā)學生寫日記的興趣,培養(yǎng)學生學會觀察身邊的人、事、物,養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的'習慣。

              二、教學重點、難點:

              真實、明白、通順地記錄所見所聞。

              三、課前準備

              教師日記本、關(guān)于日記的兒歌、“記錄我的一天”表格(教案后附表和日記)

              教學過程:

              一、激趣導(dǎo)入

              1、出示我自己一本日記本),小朋友,想不想聽聽這里的文章?《趣味童言

              》《早餐的故事》

              2、說說聽后感受

              3、出示兒歌《日記》

              日記并不難,生活是源泉。

              一天中的見與聞,自然界中的風與雨……

              大大小小事,喜怒哀樂天天記,

              我手寫我心,常寫手必順。

              日記莫偷懶,勤寫天天練。

              4、師:日記是我們的知心朋友,是傾訴對象,把自己的喜怒哀樂寫在日記本中,堅持下去,你會變成一個細心的人,偶爾翻看日記會給你帶來無窮的樂趣,也會使自己的習作變得有聲有色。這節(jié)課我們就一同走進日記。

              二、慧眼找茬

              1、出示:習作6和習作7,學生對比思考:日記與我們以前寫的作文有什么不同?(學生思考后回答)

              教師歸納總結(jié):

              (1)格式不一樣:日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況,然后再寫正文。

              用筆在語文書中畫出來,全班來讀一讀。

              (2)指導(dǎo)生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。

              指導(dǎo)寫日期,天氣的格式,強調(diào)漂亮美觀,一般開頭空2格,每寫一個內(nèi)容空一格。

              2、讀文品趣味

              (1)再讀讀這一則日記,把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍,想想為什么這樣寫就有趣?

              (2)小組里交流。

              (3)指名說說為什么這樣寫就有趣?

              從“我”抓魚的動作描寫、小魚的機靈、捉魚的心情引導(dǎo)學生回答

              抓住:逼進、舀進、抓住、費了九牛二虎之力、一挺身、滑到、水濺了我一頭一臉、哭笑不得等詞進行體會

              板書設(shè)計:真實明白通順

              三、遷移運用

              1、拿出“記錄我的一天”表。

              2、提煉題材:看表格回憶生活場景,確定你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情。

              3、將事情的過程詳細寫出

              4、給你的日記加一個開頭,不要太復(fù)雜。

              5、針對這件事談?wù)劯惺埽f說想法。既是給文章加個結(jié)尾。

              6、學生練寫。

              四、指導(dǎo)自己修改:

              根據(jù)提示自己修改:

              1、第一遍:疏通句子,改錯字

              2、第二遍:添加應(yīng)用好詞。

              3、第三遍:修飾句子,如添加比喻句等。

              4、第四遍:自讀全文,整體修改。

              5、第五遍:同位互讀,找出2-3條有點,指出不足之處,再次修改。

              附:

              記錄我的一天

              序號時間事情過程(簡單地記錄事情的過程)

              日記:

              趣味童言

              貝貝今年5歲,是個非常調(diào)皮得男孩,以下全是他說出的話:

              “喂,老板,香蕉多少錢一斤,少點行嗎?先讓我嘗嘗吧!”

              “媽媽,你看月亮跟著我走。”

              “媽媽,你看我多厲害,我到哪兒風就到哪兒,還不刮我。”

              “在家好無聊,都快把我悶死了,我們下去玩吧!”

              “不要給我犟嘴,犟嘴無能。”

              “爺爺,給我買個面包把,沒帶錢不要緊,反正都是熟人!”

              聽了這些話,有什么感覺?

              早餐的故事

              昨日早餐

              貝貝:媽媽,我不想吃雞蛋.

              媽媽:不行,雞蛋很有營養(yǎng),吃了雞蛋數(shù)學能學好.

              爸爸:對啊,一定要吃雞蛋的

              媽媽:我問你:1+1=?

              貝貝:(調(diào)皮的說)不知道啊?要不等于3

              爸爸:你看,都是因為沒吃雞蛋的原因,不會了吧!

              (貝貝無意識地拿起了雞蛋)

              貝貝:我哪不會,等于2嗎.

              媽媽:你看,雞蛋都厲害,只拿到手就回答對了.趕緊吃吧!

              貝貝一愣,看了看手里.隨即笑了.

            三年級上冊語文教師實用教學課件5篇5

              教學目標:

              1.學會本課6個生字,認識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交_、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。

              2.朗讀課文,背誦課文前四個自然段。

              3.通過學習課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

              4.領(lǐng)會抓住事物特點的表達方法。

              教學重難點:

              了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。

              教學過程:

              第一課時

              教學目標:

              1.學會本課6個生字,認識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交_、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。

              2.初讀課文,理清課文層次。

              3.學習課文第二段。

              教學過程:

              一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

              1.今天我們一起來學篇課文,題目叫做《威尼斯的小艇》。(板書:13威尼斯的小艇)學生齊讀課題。

              2.簡介威尼斯。(出示部分彩色幻燈片)。威尼斯在意大利的東北部,是世界的旅游勝地。這座城市由118個小島組成,連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,沒有汽車和自行車,船是市內(nèi)惟一的交通工具。

              3.針對課題,提出問題。

              從題目看,這篇課文主要寫的是什么?(小艇)。

              作者抓住了小艇的哪些特點呢?小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢?這節(jié)課我們共同來研究這些問題。

              二、布置預(yù)習

              1.自學生字新詞。

              2.想想威尼斯小艇的樣子,從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。

              三、檢查預(yù)習情況

              1.指名讀字詞。出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學生自己說說哪些生字容易寫錯。

              2.指名讀課文,整體感知內(nèi)容。

              要求:邊聽邊想,威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象?

              3.指名回答:課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇?

              使學生知道,“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,“小艇是什么樣兒的”,“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切。”

              4.根據(jù)以上內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。

              第一段(第一自然段),講小艇是威尼斯主要的交通工具。

              第二段(第二、三自然段),講威尼斯的小艇是什么樣兒的。

              第三段(第四自然段),講船夫的駕駛技術(shù)特別好。

              第四段(第五、六自然段),講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

              四、學習理解第二段

              1.圖文對照,認真默讀第二、三自然段。(出_尼斯的小艇的幻燈圖片)。

              要求:邊讀邊想,小艇是什么樣兒的?

              2.指名回答:“小艇是什么樣兒的?”

              3.通過作者對小艇的樣子生動地描寫,威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象?

              4.練習朗讀第二、三自然段。進一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受。

              5.教師小結(jié)

              作者通過仔細觀察抓住了事物的特點,并用比喻句進行描寫,這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動。

              五、布置作業(yè)

              1.抄寫生字詞。

              2.有感情地朗讀課文。

              3.背誦課文前三個自然段。

              第二課時

              教學目標:

              1.繼續(xù)學習課文,通過學習課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

              2.領(lǐng)會抓住事物特點的表達方法。

              3.朗讀課文,背誦前四個自然段。

              教學過程:

              一、復(fù)習,導(dǎo)入新課

              1.檢查生字詞語。

              2.威尼斯的小艇是什么樣兒的?誰能用自己的話說說?

              3.背誦課文前三個自然段。

              二、學習理解第三段

              1.自由讀第四自然段。

              思考:“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的?邊讀邊在書上勾畫。

              2.指名回答:船夫的駕駛技術(shù)特別好,課文是怎樣具體說明的?

              3.指名讀第四自然段,體會朗讀語氣。

              三、學習理解第四段

              1.默讀第五、六自然段,出示思考題:

              (1)小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,從課文的哪些地方可以看出來?

              (2)認真體會課文的最后兩句話,說明了什么

              2.小組討論。

              3.檢查學習情況。

              4.教師小結(jié):

              威尼斯人的生活處處離不開小艇,(板書:生活關(guān)系密切)只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候,威尼斯才靜下來。)

              5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切,是什么原因呢?你能從課文中找出答案嗎?用因為……所以……的句式說一說。

              四、總結(jié)