- 八年級上冊英語教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
八年級英語人教版教案（精選11篇）
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的八年級英語人教版教案，歡迎大家分享。
八年級英語教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：fishing, rent, famous, take a vacation, Greece, Spain, Europe, leave, countryside, nature, forget, finish, tourist, be famous for
He thought about going to Greece or Spain, but decide on Canada.
I just finished making my last movie.
能力目標(biāo)：
提高用現(xiàn)在進行時態(tài)談?wù)搶淼挠媱澋哪芰Α?/p>
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)合作意識及計劃意識。
學(xué)習(xí)重難點：
感知現(xiàn)在進行時表達將來意味：
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.完成下列單詞或短語。
___________觀光；旅游___________著名的；出名的__________ 歐洲 __________ 農(nóng)村；鄉(xiāng)村_____________大自然__________忘記________結(jié)束____________游客
2.試譯下列句子。
他原想去希臘或西班牙，但最后決定去加拿大。
__________________________________________________________________________.這次我想做些不同的事情。
_________________________________________________________________.
我知道那兒有許多說法語的人。
_________________________________________________________________.
二、自主學(xué)習(xí)
1. leave
動詞，“離去；出發(fā)；忘帶；把……留給；使……處于（某種）狀態(tài)”。如：
He left home in a hurry.
He left his son a lot of money when he died.
Please leave the door open.
【歸納拓展】
leave for 動身去……
leave sb by oneself 把某人單獨留下
leave…behind 忘帶；留下；把……落在后面
【辨析活用】
leave / forget
兩者都和“忘記”有關(guān)，但含義和用法有所不同。
leave：意為“把某物遺忘在某處”，其后一般要接具體的地點。如：
He left his homework at home.
forget：意為“遺忘某物或忘記做某事”，是指忘記一件具體的東西，其后一般不可以有具體的地點。常用短語為forget to do/ doing sth. 如：
Don’t forget to turn off the lights when you leave.
【即景活用】
（2010河北模擬）這個孩子太小了不應(yīng)該把他單獨留在家里。
The child is so young that you can’t ________ him _________ ________ at home.
2. different
形容詞，“不同的；有區(qū)別的”。如：
My coat is different from yours.
【歸納拓展】
派生詞：difference n. 差異；差別；不同 differently adv. 不同地
短語：be different from 與……不同 be different in 在……（方面）不同
make no difference to 對……不起作用；對……沒有影響
【即景活用】
These coats are different _________ size.
A.from B. of C. to D. in
3. famous
形容詞，“著名的；出名的”，同義詞為well-known. 如： The city is famous for its silk.
【辨析活用】
be famous for +出名的.原因
be famous as + 出名時的身份、產(chǎn)地
Jackie Chan is famous for his action movies.
Jackie Chan is famous as a movie star.
三、合作探究
1.2c Pairwork
2.3a Read the magazine article. What are Ben Lambert’s vacation plans? Write the number of each picture next to the correct activity.
四、拓展創(chuàng)新
1.3c. Write an article.
2.4. Survey.
五、達標(biāo)檢測
�。ㄒ唬﹩雾椷x擇
�。� ） 1. They’re going to San Francisco ______ July 7 _____ next month.
A. on, in B. in, on C. in, / D. on, /
�。� ） 2. —______ is he doing for vacation? —He is going to Hawaii to surf.
A. What B. Where C. When D. How
（ ） 3. What’s it ______ there?
A. like B. look like C. likes D. liking
�。� ） 4. Can I ask you ______ questions ______ your vacation plans?
A. any, about B. some, with C. any, with D. some, about
（ ） 5. I want to spend time ______ my grandfather ______ the countryside.
A. with, in B. on, in C. in, in D. on, with
�。� ） 6. Today is my son’s birthday. I’m making _____ for him.
A. anything nice ; B. something nice C. nice anything D. nice something
�。� ） 7. She ______ 8,000 yuan on the computer yesterday.
A. spent B. cost C. take D. paid
�。� ） 8. What should we ______ us when we go hiking?
A. bring with B. take to C. take with D. bring to
�。� ） 9. Do you have ______ to tell us?
A. something new B. new something C. anything new D. new anything
（ ） 10. —______ do you watch TV every week? —About three hours.
A. How often B. How long C. What time D. How many
�。� ） 11. —What’s your brother like? —_______.
A. He likes playing soccer B. He likes all of us
C. He’s short but fat D. He’s very well
（ ） 12. All of us are ______ in the ______ film.
A. interesting, interested B. interested, interesting
C. interesting, interesting D. interested, interested
�。ǘ┯盟o單詞的適當(dāng)形式填空
1. Dalian is a beautiful place __________ （ go ） sightseeing.
2. It’s twelve o’clock. The children ___________ （ have ） lunch in the cafeteria.
3. This Sunday we are going bike r__________ in the park. How about you?
4. Yao Ming is a f_______ basketball player. Lots of people like ______ （ watch ） him play.
5. My sister thought about __________ （ babysit ） her pet dog.
6. He didn’t leave u_________ his mother came back.
7. Do you plan __________ （ take ） a vacation in Hawaii?
8. The book is so good, I can’t wait __________ （ read ） it at the moment.
9. You should finish _________ （ make ） these kites this afternoon.
�。ㄈ┩瓿删渥�
1. 假期你打算做什么？ _________ _________ you _________ _________ vacation?
2. 我聽說泰國是個觀光旅游的好地方。
I hear Tailand is a good place ________ ________ ________.
3. 明天他要動身前往意大利。 He ________ ________ _________ Italy tomorrow.
4. 昨天你們什么時間打掃完教室的？
When ________ you ________ ________ the classroom yesterday?
5. 你有什么重要的事要告訴我嗎？ Do you have _________ __________ to tell me?
6. 明天是星期天，去釣魚怎么樣？
It’s Sunday tomorrow. _________ _________ _________ ________?
7. 我迫不及待地打開媽媽送的禮物。
I _________ __________ __________ __________ the present Mum gave me.
八年級英語教案 2
一、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明
我國基礎(chǔ)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在其基本教學(xué)理念中倡導(dǎo)“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功�！边@要求英語教師從組織教學(xué)活動入手，加強對學(xué)生實際語言能力的培養(yǎng)。
因此，本節(jié)課主要借助多媒體手段，采用視聽法、情景模擬、情感激勵及任務(wù)型教學(xué)等相結(jié)合的方法，導(dǎo)入、練習(xí)、歸納過去進行時態(tài)的陳述句與疑問句，通過聽說讀寫等多種語言實踐活動交替進行，使學(xué)生認(rèn)識到語言學(xué)習(xí)過程的多樣性。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，角色扮演，實踐體驗，合作與互助等學(xué)習(xí)方式，來掌握本課的知識和技能，從而開發(fā)學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程同時成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實踐的過程，使枯燥的語言變得豐富多彩，易于接受。
二、教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
注：含本課時在本單元的教學(xué)定位分析
Unit3以“What were you doing when the UFO arrived”為課題，談?wù)撨^去某一時刻正在發(fā)生的動作或狀態(tài)。如何在各項語言實踐中正確使用過去進行時態(tài)是本單元的重、難點。本課是Unit3的第一課時，圍繞著UFO到達時人物在做什么這一話題展開，主要通過聽說形式讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)、應(yīng)用過去進行時態(tài)，讓學(xué)生能使用這一時態(tài)表述在過去某一時刻正在發(fā)生的事情或狀態(tài)，從而為本單元接下來的語言教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課教學(xué)內(nèi)容容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并貼近生活實際，易于引發(fā)學(xué)生使用目標(biāo)語言進行簡單的交際與交流。在學(xué)習(xí)活動中，通過觀察圖片、情景思維、倆倆對話，角色扮演等形式，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力和實踐能力。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
本課的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握過去進行時態(tài)的陳述句和疑問句，學(xué)會描述過去正在發(fā)生的事情或狀態(tài)，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時態(tài)和一般過去時態(tài)的基礎(chǔ)上進行的。對于八年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了一定的詞匯量，特別是對要用到的一些動詞，大部分學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，這樣便于教學(xué)內(nèi)容的突破。教材選編了富有科普意義的'UFO作為話題的引入，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。所以對于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能較為輕松地掌握。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)
大部分學(xué)生能認(rèn)讀、聽懂、理解目標(biāo)詞匯和過去進行時態(tài)的陳述句和疑問句；90%的學(xué)生能根據(jù)教師提供的分層情境，兩人或多人運用過去進行時態(tài)進行對話。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的語言情境，采取小組合作互動的方法，開展對過去進行時態(tài)的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個性特點，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，解決問題。
�。ㄋ模� 情感與價值目標(biāo)
通過創(chuàng)設(shè)新聞播報、抓兇手等情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們親身感受和體驗語言，學(xué)以致用，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓他們在實踐中體驗成功。
四、教學(xué)重點、難點分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點
在語言情境中使學(xué)生理解過去進行時態(tài)的意義。
（二）教學(xué)難點
學(xué)生會正確使用過去進行時態(tài)的陳述句和疑問句進行會話等語言交際行為。
五、教學(xué)過程設(shè)計
課前：歌曲欣賞 ：“Yesterday once more”《昨日重現(xiàn)》。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1. To be able to read， listen and understand the statements and questions with the Past Progressive.
能夠認(rèn)讀、聽懂并理解過去進行時態(tài)的陳述句和疑問句。
2. To learn to talk about the past events by using the Past Progressive.
會用過去進行時態(tài)談?wù)撨^去正在發(fā)生的事件。
3. To be able to cooperate with your partners and use the target language to solve the real problems..
能在小組內(nèi)與同伴進行合作互助學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用。
�。ǘ┬抡n導(dǎo)入
1. 圖片導(dǎo)入
T： Look at the picture. What’s this？ （老師指著圖中的UFO）
S： A UFO.
T： What’s the man doing？
S： He’s looking at the UFO＼ standing...
T： Yesterday afternoon a UFO arrived on the earth. At that time a man was standing near it. What were you doing when the UFO arrived？
S1： I was doing my homework.
S2： I was cleaning my room. ….
T： Very good. This class we’ll learn “unit3 What were you doing when the UFO arrived？”
First let’s look at some pictures of places.
設(shè)計意圖：導(dǎo)入課題，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2. 出示圖片
bedroom， kitchen， bathroom， barber， barber shop， barber chair…（新詞呈現(xiàn)）
T： What place is it？ （依次指著圖片，讓學(xué)生猜什么地方）
S： It’s a bedroom…
設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)通過各種圖片資料把學(xué)生帶入新課。
�。ㄈ� 圖片展示
出示圖片：
T： Where was the girl when the UFO arrived？ （老師指向圖中人物a發(fā)問）
S： She was in front of the library.
�。ɡ蠋熞来翁釂柸宋颾-f）
T： Now imagine you are one of the persons. Talk about what you were doing when the UFO arrived with your partner.
Pair Work：
A： Where were you when the UFO arrived？
B： I was in the front of the library.
�。ㄍ瑢W(xué)結(jié)組談?wù)?a圖片中的人物當(dāng)UFO到達時他們在哪里）
設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)練習(xí)目標(biāo)詞匯和句型“當(dāng)什么時候某人在哪里”。
�。ㄋ模┎乱徊拢�
依次出示五張圖片：T：What was she＼ he doing at 9：00 yesterday morning＼ …？
引導(dǎo)學(xué)生回答S： Was she＼ he doing sth. ？
T： Yes， she was.＼ No， she wasn’t. She was doing sth.
設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)語言。
（五）A flash：“What were you doing when the UFO arrived？”
T： What was he doing when the UFO arrived？ （老師引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)述）
S： He was…
設(shè)計意圖：通過觀看flash，使學(xué)生能說出當(dāng)UFO到達時flash中的人物分別正在做什么，練習(xí)由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。
（六） 聽錄音，排順序
這一環(huán)節(jié)旨在通過聽力練習(xí)目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞語的能力。
�。ㄆ撸㏄airwork
What was he/ she doing when the UFO arrived？
He/ She/ was doing……..
設(shè)計意圖：由學(xué)生結(jié)組談?wù)摦?dāng)UFO到達時圖片中不同的人物活動，進一步練習(xí)目標(biāo)語言。
�。ò耍㎞ews Report
昨天晚上10點鐘一個不明飛行物降落在我們學(xué)校，當(dāng)時你正在哪里？在做什么？
A： Where were you when the UFO arrived？
B： I was in the barber shop.
A： What were you doing at that time？
B： I was cutting hair.
（活動要求：可以小組內(nèi)兩兩對話進行展示，也可由一人提問，輪流回答。最后由一人進行匯報。）
設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生在親身經(jīng)歷中運用過去進行時進行交流和匯報，使學(xué)生熟練掌握重點句型。
�。ň牛� Activity： Catch the Killer
昨天夜里，一名男子被謀殺了。張警官對此事進行了調(diào)查。但是每名嫌疑人都能說出當(dāng)時他在做什么。兇手到底是誰？請你來當(dāng)“一分鐘警官”。
�。ㄓ螒蛞�(guī)則：請每組扮演警官的同學(xué)在一分鐘內(nèi)，盡可能多地詢問其它小組同學(xué)，那時他在哪里、在做什么？無法回答或回答不符合邏輯的同學(xué)即為“兇手”。完成任務(wù)最多的警官即為“最佳警官”。被抓到的“兇手”在課后要完成警官布置的額外作業(yè)。）
設(shè)計意圖：通過設(shè)計一個學(xué)生感興趣的情景，在游戲中再一次復(fù)習(xí)了重點句型。
�。ㄊ� Group Work： A Lifestyle Survey
請學(xué)生調(diào)查組內(nèi)的其它同學(xué)上周一晚上8點分別在做什么，然后由調(diào)查人進行匯報。
設(shè)計意圖：在這一活動中，進一步使用目標(biāo)句型進行交流，增進對彼此生活的了解，讓學(xué)生懂得要擁有健康的生活方式。
�。ㄊ唬� Summary
小組合作歸納過去進行時的用法（過去進行時表示什么樣的動作或狀態(tài)，你認(rèn)為常與哪些時間狀語連用。）
設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己歸納，加深他們對重點、難點的印象，讓學(xué)生學(xué)會小結(jié)、反思，知道自己對本單元知識的掌握情況，做到有的放矢。
�。ㄊ┱n堂即時性評價
每個小組準(zhǔn)備一套題（每人一份），八個小組交換題目，當(dāng)堂完成，由出題的小組對其進行現(xiàn)場評價。最后老師和同學(xué)們共同評出最佳出題小組，最佳完成小組，本課最佳合作小組、明星小組各一個，其余小組為希望小組。
設(shè)計意圖：在這一過程中鍛煉學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
（十三）布置作業(yè)
以“Yesterday Once More”（昨日重現(xiàn)）為題，寫一寫在昨天這些不同的時刻你和家人在哪里、在做什么，60詞左右。
設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計旨在通過寫作的形式使學(xué)生靈活地應(yīng)用目標(biāo)語言，達到舉一反三的效果。
板書設(shè)計：Unit3 What were you doing when the UFO arrived？
T： Where was the girl when the UFO arrived？
S： She was in front of the library.
T： What was he / she doing when the UFO arrived？
S： He/ She was……..
六、教學(xué)評價設(shè)計
（一）評價內(nèi)容：
1. 教師在教學(xué)過程中采取一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動，例如：提問、競爭、表演、游戲、調(diào)查等，使全體學(xué)生參與其中，讓他們能夠在情境中較好地掌握和理解這兩種語言的差別。同時對學(xué)生在這些活動中的合作、創(chuàng)新和探究能力進行評價，這有益于學(xué)生更好地認(rèn)識自我，樹立自信。評價的主體既包括教師，也包括學(xué)生。
2. 針對本課所學(xué)語言點，由學(xué)生小組互相評價。這有助于幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的個體思維方式，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，勇于創(chuàng)新的精神，起到促進學(xué)生發(fā)展的作用。
�。ǘ┰u價方法：
1.觀察法。
2.作業(yè)與測驗法。
八年級英語教案 3
本節(jié)課講授的內(nèi)容是仁愛版教材八年級英語（上冊）第三單元Topic I Section A。這一單元描述hobbies，每個話題都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。第一話題I love collecting stamps不單是談?wù)撚嘘P(guān)集郵方面的愛好，還有聽音樂、做運動等。這極大地豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，通過談?wù)摫舜说呐d趣愛好，既學(xué)到了知識，又加深了師生之間的感情。
一、指導(dǎo)思想：
從新課標(biāo)的.理念出發(fā)，貫徹面向全體學(xué)生，以學(xué)生的終身發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。對原教材內(nèi)容重新加以處理。力求對教學(xué)過程精心設(shè)計，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：
�、賹W(xué)會關(guān)于興趣、愛好方面的詞匯
�、谀軌蜻\用語言談?wù)撟约杭八说呐d趣和愛好。
2、情感目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲，樂于模仿，敢于開口，積極參與，團結(jié)協(xié)作。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能熱情地與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師和同學(xué)請教；注意力集中；積極地運用所學(xué)英語進行表達和交際。
三、教學(xué)重點及難點
1、教學(xué)重點：學(xué)生能夠運用各種方式談?wù)撆d趣、愛好、并初步認(rèn)識感嘆句
2、教學(xué)難點：used to的用法
四、教學(xué)過程
1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調(diào)動學(xué)生的積極性，拉近師生的距離)
2、復(fù)習(xí)love,like,prefer,enjoy+v-ing結(jié)構(gòu)，為新課作準(zhǔn)備
�、俳處熀喗榧胰说呐d趣愛好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming
�、趲熒鷮υ捳�?wù)撓矚g做的事情，反復(fù)應(yīng)用What do you lovelikeenjoyprefer doing?鞏固用法，增進師生間了解.
3、導(dǎo)入：根據(jù)對話內(nèi)容，教師表達Swimming is A’s hobby.Singing is B’s hobby. Reading is my hobby.
教師拿出部分收集的郵票，邊讓學(xué)生看，邊表達，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.導(dǎo)入Topic 1標(biāo)題。這樣創(chuàng)設(shè)情境，自然貼切。
4、導(dǎo)入1a（呈現(xiàn)）進行聽、讀、說的練習(xí)。
a.聽前，提出聽的任務(wù)，讓學(xué)生聽錄音后回答問題。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?
b.然后，教師通過以舊帶新，對比法呈現(xiàn)新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通過上下文學(xué)生會很輕松猜其含義，借助例句知其用法used to do sth.從而在一定程度上突破了難點，同時也為Section B的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
c.學(xué)生朗讀la，并能運用幾個關(guān)鍵詞進行角色表演。
5、組織學(xué)生兩人一組編對話，談?wù)摫舜说呐d趣、愛好，學(xué)生可以利用教師為他們準(zhǔn)備的實物（故事書、郵票、錢幣等）也可隨意發(fā)揮。教師應(yīng)適時給予幫助和引導(dǎo)，最后請2~3組同學(xué)將所編對話表演出來。
6、呈現(xiàn)2a,3
�、偻ㄟ^同學(xué)們編、演對話表現(xiàn)出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher。然后對學(xué)生說：I hope you can be interested in English. 進而呈現(xiàn)新詞語，be interested in 由兩個例句讓學(xué)生歸納出它的用法：（板書）
②組織學(xué)生運用2a中的圖片信息進行看圖說話練習(xí)，進一步鞏固be interested in 的用法。
③看圖片3，聽錄音，錄音放兩遍，第一遍學(xué)生進行搭配練習(xí)，第二遍學(xué)生在橫線上寫出所聽原句子，培養(yǎng)寫的技能。
7、綜合探究活動
展示8幅圖
組織學(xué)生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進行看圖說話或?qū)υ捑毩?xí)，要求：重點運用本節(jié)呈現(xiàn)的語音知識，不少于5句話。準(zhǔn)備時間不超過2分鐘，表現(xiàn)最好的一組，給予獎勵，小組研討，培養(yǎng)合作精神；對話交流，提高綜合語音運用能力。
a.習(xí)題鞏固語言知識
b.課堂小結(jié)，知識梳理。
c.布置梯形任務(wù)作業(yè)。
板書設(shè)計：
Unit 3 Our hobbies
Topic 1 What hobbies did you use to have?
Section A
Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased
be interested in sth/doing sth paint→painting
be fond of doing sth value→valuable
八年級英語教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 掌握基礎(chǔ)詞匯
2.掌握one 和it的區(qū)別；few, a few , little, a little的區(qū)別以及stop to do 和stop doing 的區(qū)別。
教學(xué)重難點：
1. few, a few, little 和a little 的區(qū)別
2. stop to do 及stop doing 的區(qū)別
教學(xué)過程：
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
1. 聽寫單詞 2. 檢查unit 2 課文背誦
新課學(xué)習(xí)（module 1 unit 3）
一、單詞學(xué)習(xí)
單詞帶讀三遍后給學(xué)生5分鐘時間自己默讀，然后檢查部分學(xué)生單詞熟讀情況。
二、課文及語法學(xué)習(xí)
(語法或字詞用法講解后，簡單的例句可給出中文，要求學(xué)生翻譯成英文，以此也可以檢查學(xué)生對該知識點的掌握情況。)
1. Try to make friends with them and take them around your town.
(1) make friends 交朋友； make friends with 與交朋友 I want to make friends with the people all over the world.
我想同世界各地的人交朋友。
※ 交朋友至少涉及兩者，所以friend必須用復(fù)數(shù)形式，類似表示交互關(guān)系時使用的復(fù)數(shù)，稱為“交互復(fù)數(shù)”。
exchange seat 交換座位 share hands with ... 與握手 take turns to do sth 輪流做某事
join hands with... 與聯(lián)系/合作
�。�2）take sb around 帶領(lǐng)某人參觀 = show sb around
Why not take them around our school? 為什么不帶領(lǐng)他們參觀一下我們的學(xué)校呢？
2. If there is not, why not start one with your friends?
(1)start 創(chuàng)辦，開辦
My father started a company last year. 我父親去年創(chuàng)辦的一家公司。
（2）one 代詞，用于泛指前面提到過的名詞，復(fù)數(shù)形式ones。 Your coat is good. I also want to buy one. 你的外套很好，我也想買一件。
�。猳ne 所代替的是同類事物中的一個，泛指前面所提到的人或物，復(fù)數(shù)形式是ones。
I have no exercise books. Lend me one. 我沒有練習(xí)本，借給我一個。
I have a new hat and several old ones.我有一頂新帽子和幾頂舊帽子。
�。猧t 代詞，用來指代前面提到的同一個人或物，復(fù)數(shù)形式是they。 I want to use your ruler. Lend it to me, please.
我想用你的.尺子。請把它借給我。
�。稍趏ne/ones前加定冠詞the表示特指。
The one in the red coat is Miss White. 那個穿紅色外套的是懷特小姐。
�。猧t可指代上文中的句子或句子中的一部分，但one不能。
My pen dropped on the ground when I was walking in the park.
A woman saw it happen when she was walking past.當(dāng)我在公園里散步時，我的鋼筆掉在了地上。一位女士路過時看見了。（it指my pen dropped on the ground這件事）
3. How about playing a few games and listening to some music? a few 一些；幾個 用于可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式前，相當(dāng)于several或some,表示肯定概念。
I have a few books about pronunciation.我有幾本關(guān)于發(fā)音的書。
＊few,幾乎沒有，表示“否定”，修飾可數(shù)名詞。
There are few eggs in the fridge, so I must buy some. 冰箱里幾乎沒有雞蛋了，所以我必須去買一些。
�。� a few ,一些，幾個 ；表示“肯定”，修飾可數(shù)名詞。
There are a few eggs in the fridge. 冰箱了還有幾個雞蛋。
＊little, 幾乎沒有，表示“否定”，修飾不可數(shù)名詞。
There’s little rice in the bowl.碗里沒多少米飯了。
�。猘 little, 有一些，表示“肯定”，修飾不可數(shù)名詞。
I can only speak a little French. 我只會說一點兒法語。
4.You should invite your new English –speaking friends to your club!
invite vt. 邀請，招待。
invite sb to do sp. 邀請某人到某地；
invite sb to do sth 邀請某人做某事
Would you like to invite all your friends to your birthday party? 你想邀請你所有的朋友來參加你的生日聚會嗎？
They invited their parents to watch the movie together. 他們邀請他們的父母一起看這部電影。
invitation n . 邀請
Did you get an invitation to the party?
你獲邀參加那個聚會了嗎？ 5. But there are too many new words.
too many 太多 ， 修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。 too much 太多，修飾不可數(shù)名詞。
There are too many students in the dining hall.
餐廳里有太多學(xué)生。
Students usually have too much homework to do on weekends. 在周末學(xué)生通常有太多作業(yè)要做。
6．Don’t stop to check every word.
stop to do sth 停下來去做某事（指停止現(xiàn)在正在做的事情，開始做另外一件事。）
The girl stopped to cry. 那個女孩停下來（開始）哭泣。 stop doing sth 停止做某事
The boy stopped laughing.那個男孩停止了大笑。
三、課堂練習(xí)
1. Alice is so nice that everyone likes to _____________(交朋友) her.
2. The banana pie tastes delicious. Could I have another __________?
A. one B. it C. this D. that
3.–Why are you so excited?
-Peter invited me _______ on a trip to Yuntai Mountain.
A. to go B. go C. going D. went
4. Don’t forget _______ your homework.
A. doing B. to do C. did D. does
5. 許多學(xué)生尋求提高英語的建議。
Many students _________ _________ advice about _________ their English.
6. 昨晚生日聚會我們過得很愉快。
We _______ _________ at yesterday’s birthday party___________.
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課主要要求學(xué)生掌握：
1. one 和it的區(qū)別。one 用于指代“同名異物”，it用于指代“同名同物”。
2. a few, few, a little和little的區(qū)別。a few, few修飾可數(shù)名詞，a little, little 修飾不可數(shù)名詞。a few, a little 表示肯定概念，few , little 表示否定概念。
3. stop to do 和 stop doing 的區(qū)別。stop to do 表示停下目前手頭正在做的去做另外一件。stop doing 指停下現(xiàn)在正在做的。
五、作業(yè)布置
1. Module 1 單詞背誦，下節(jié)課聽寫。
2. 練習(xí)冊完成 Module 1 unit 3 部分。
3. 作業(yè)家長簽字。
八年級英語教案 5
一、課題：
《PEP 小學(xué)英語》五年級下冊 Unit 6 A field trip(B Lets learn Lets play)。
二、課題說明：
本課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)戶外各項活動的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著，容易為學(xué)生所理解和接受。且這些活動是學(xué)生們所樂意參加的，教學(xué)時可充分抓住這一特點來安排教學(xué)內(nèi)容使課堂氣氛活躍一些。教學(xué)重點是掌握5種活動詞匯的正確讀音。
三、課時說明：
本案例是小學(xué)五年級下冊第六單元的第四課時，學(xué)生在前面已學(xué)過 drinking water 等活動的詞匯和 What is/are …doing? They are ... He/She is ... 的句型。因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)上，鞏固、拓展和利用所學(xué)的舊知識，真正達到學(xué)以致用、融會貫通的目的。
四、學(xué)生情況說明：
通過前面幾單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對 What ...doing? 和人們正在進行活動的描述 He/She is... They are... 已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語言點進行整合、拓展，使之形成一個有機的整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達到讓學(xué)生在實際生活中能準(zhǔn)確、靈活地運用的目的。在教學(xué)時，老師要通過創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實物，開展靈活多樣的教學(xué)活動，將新舊知識有機結(jié)合，對本單元知識加以強化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展 A field trip 這一話題。
Unit 6 A field trip
B Lets learn Lets play
教學(xué)重點：
1. Lets learn 部分的動詞短語的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
2. 在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。
3. 聽、說、讀、寫動詞短語：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
4. counting 和 collecting 的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。
教學(xué)難點：
1. 詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting 和 collecting 的發(fā)音較難且易混淆。
2. 動詞短語的 ing 形式：強調(diào) writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。
課前準(zhǔn)備：
1. 教學(xué)過程中所需的錄音(Lets learn, Lets play)、課件
2. 實物：象棋、國際象棋、樹葉
3. 投影儀
4. 書寫表格(在課前發(fā)給學(xué)生)
教學(xué)過程：
一、Warm up(熱身)
大家一起唱活動：唱一唱 (教學(xué)參考時間：2-3分鐘)
教師播放五年級下冊第五單元 Lets chant 部分歌曲。
學(xué)生跟錄音演唱歌謠。(Listen and repeat)
二、Review(復(fù)習(xí))
1. 老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: Youre drinking water.
2. 出示課件圖片，請學(xué)生復(fù)習(xí) A Lets learn 部分的詞組。
引導(dǎo)學(xué)生 Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ...
三、Presentation(新課呈現(xiàn))
活動一：學(xué)一學(xué)
1. 教師出示一群人野營的圖片，T：What are they doing? S: They are having a picnic. 教讀該詞組。
2. 出示國際象棋，教師問學(xué)生：What is this? 引導(dǎo)學(xué)生回答“chess”。如果沒有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀 chess。出示中國象棋，教師問：This is Chinese chess, Can you play chess? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I can play chess. 或者 No, I cant. 出示圖片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess. 使學(xué)生能夠用完整的句子來回答。
3. 教師拿出一張 Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report.
4. 出示一片樹葉，問 Whats this? 回答：Its a leaf. 拿出一袋樹葉，問 What are they ? 回答：They are leaves.(樹葉的單復(fù)數(shù)在前面已教過，這是對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí))然后教師把樹葉夾在書本中，T: I am collecting leaves. 看課件圖片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves. 教師帶讀該短語，請學(xué)生試著讀出新的單詞短語。
5. 出示 watching insects 的`單詞短語和圖片，問：How many insects can you see? T: Lets count together. There are six insects. 教師引導(dǎo)學(xué)生說出 counting insects 教師帶讀單詞。
6. 最后，在四線格上展示五個動詞短語。
教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：T: Look at the board, can you find something different?
單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時候，加ing 要把e去掉。
7. 教師播放 Lets learn 部分的錄音，學(xué)生打開課本 listen and repeat。
Students read one by one，老師糾正錯誤的發(fā)音。
活動二：小小探究家
Make a chant
For example: Chen Jie, Chen Jie,
What is Chen Jie doing?
Counting insects, counting insects
She is counting insects.
以上例子在課件中展示。
盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請同學(xué)自編自吟。
活動三：我是小老外(Work in pairs──看圖編對話)
請學(xué)生準(zhǔn)備后，上臺展示。A: What is ...doing?
B: He/She is ...
B: What is ...doing?
A: He/She is ...
活動四：趣味游戲 Lets play──Can you guess?
請一位同學(xué)到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個同學(xué)說：I am ... 全班同學(xué)齊問：What is he/she doing? 蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型：...is (collecting insects).
四、Consolidation and extension
拓展一：
練習(xí)：完成活動手冊P52 第1小題
學(xué)生打開書，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。
教師請學(xué)生訂正答案。
教學(xué)目的：加強學(xué)生書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)動詞短語。
首先，請學(xué)生到講臺前表演動作。
然后，請其余學(xué)生完成表格, 找出他(她)在干什么?Lets find out: What is he /she doing?
請學(xué)生根據(jù)自己填寫的表格進行匯報，教師可以給予句型引導(dǎo)：... is ...
最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書寫表格。
活動目的：呈現(xiàn) Lets learn 部分的畫面，并提供學(xué)生語言運用的場景。讓學(xué)生通過完成表格的形式來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。
五、板書
Unit 6 A field trip
What is he/she doing?
He/She is...
counting insects
collecting leaves
writing a report
playing chess
having a picnic
八年級英語教案 6
一.教學(xué)內(nèi)容：
Module 2 Friendship
二.重點內(nèi)容：
語法知識：賓語從句；
語言知識：詞匯及詞語辨析
三.具體內(nèi)容：
�。ㄒ唬┱Z法指南
賓語從句
放在動詞后面做賓語的句子，我們稱之為“賓語從句”。賓語從句根據(jù)其表達意義與疑問的差別可以分作三類，一類由that引導(dǎo)，一類由whether/if引導(dǎo)，還有一類由疑問詞引導(dǎo)。常用作賓語從句的連詞有：that, if whether, what, which, who, whom, where, how, why等。
1. 當(dāng)謂語動詞表示肯定概念時，如“希望”、“相信”“知道”“說”，其后面的句子一般用that引導(dǎo)。That沒有任何詞匯意義，只有語法功能，使讀者清楚后面的句子是前面動詞的賓語。That在從句中不充當(dāng)任何句子成分，只起連接主句和從句的作用。that不用翻譯出來，在口語當(dāng)中常省略。除此以外，又語從句中有自己的主語，很容易與前面的主句分開，因此多數(shù)情況下that可以省略。如：
Betty thinks（that）trees improve the air.
貝蒂認(rèn)為樹可以改善空氣。
I hope（that）it will snow this winter.
我希望今年冬天能下雪。
I believe（that）we’ll become good friends.
我相信我們會成為好朋友。
有一點要注意，并非所有的動詞后面都可接that引導(dǎo)的從句。接that引導(dǎo)的從句的謂語動詞不可含有疑問的含義，常見的多是表示觀點、看法、意念、要求等方面概念的詞，如：believe, feel, hear, hope, expect, explain, prefer, promise, report, say, see, tell, think, understand, wish, warn等。
2.whether/if 引導(dǎo)的賓語從句
如果我們要標(biāo)達一個不確定的概念，比如：“記不清”、“不知道”、“問”、“想知道”等等，就要用whether/ if 表示，不能再用that。
He doesn’t know whether they will plant trees on Saturday or not.
他不知道他們周六是否會去植樹。
I can’t remember whether/if I have seen him before.
我記不清以前是否見過他。
He asks whether/ if we will go fishing on Sunday.
他問周日我們是否去釣魚？
Tom wants to know whether/ if he needs to come early tomorrow.
湯姆想知道明天他是否有必要早來。
注意：一般情況下if和whether可以通用。但如果從句后面還有一個選擇性詞語or not，則常用whether，構(gòu)成whether…or not的結(jié)構(gòu)。
3.疑問詞引導(dǎo)的賓語從句
有的句子不是用that連接，也不是用whether或if連接，而是用when，where，how，
Why等疑問詞連接。這是從句意思表達的需要。比如“他問什么時間出發(fā)”中的“什么時間出發(fā)”必須用一個疑問詞才能表達；如果遇到什么時間，什么地點，什么方式，什么原因之類的疑問時，我們就要是用相應(yīng)的疑問詞來連接從句。但是同學(xué)們一定要注意，在疑問詞引導(dǎo)的賓語從句中，一定要用陳述句語序。如：
He asks how we can help protect the environment.
他問我們怎樣才能為保護環(huán)境出點力。
I can’t understand why they like computer games so much.
我不理解他們?yōu)槭裁慈绱讼矚g電腦游戲。
They haven’t decided where they should go for the holiday.
他們還沒有確定到什么地方去旅行。
Do you know when we will hold the sports meeting?
你知道我們什么時候開運動會嗎？
�。ǘ┱Z法專項訓(xùn)練
1. —Do you know ______ I could pass the exam?
—Sorry, I’ve no idea.
A. thatB. whetherC. whatD. which
2. —I’m waiting for the mail. Do you know _______ it will arrive?
—Usually it comes by 4:00.
A. howB. whereC. whenD. what
3. I’d like to know _____ or not.
A. whether will he comeB. whether has he come
C. whether he will comeD. that he will come
4. They asked me ________ during the May Day holidays.
A. where had I goneB. where I had gone
C. where had I beenD. where I had gone
5. She did not tell us ________.
A. how old the patient isB. how old was the patient
C. how old the patient wasD. how old is the patient
6. —We don’t know _______ he is.
—They say he is much better these days.
A. whatB. whoC. howD. where
7. Could you tell me _____ yesterday?
A. what they doB. what they did
C. what do they doD. what did they do
8. I knew that the sun ________ in the east when I was a child.
A. will riseB. roseC. riseD. rises
9. She said ______ she would leave the message on the headmaster’s desk.
A. thatB. whereC. whichD. what
10. The man asked me if I _______ him the way to the bus stop.
A. can tellB. could tellC. will tellD. tell
（三）重點句子詳解
1. Dig slowly, or you‘ll be too tired to finish.
慢慢挖，不然的話你會很累，干不完活的.。
本句是“祈使句+or+并列分句”的句型，or連接連個分句，前面的分句相當(dāng)于if引導(dǎo)的否定性從句。如：
八年級英語Friendship教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
Hurry up, or you’ll be late.
= If you don’t hurry up, you will be late.
你快一點，不然就遲到了。
Take the chance, or you will regret.
=If you don’t take the chance, you will regret it.
抓住這個機會，否則你會后悔的。
Stand still, or I’ll shoot.
=If you don’t stand still, I’ll shoot.
有時前一個句子只有一個名詞或名詞短語。
A word from you and he’ll change his mind.
=If you say a word, he’ll change his mind.
只要你說一句話，他就會改變主意。
One more foul and he’ll be sent out of the court.
他再犯一次規(guī)，就要罰出場了。
“祈使句+and+并列分句”的句型中，祈使句表示條件，相當(dāng)于一個條件狀語從句。如：
Work hard and you’ll succeed.
= If you work hard, you’ll succeed.
努力學(xué)習(xí)，你就能成功。
Stir，and you are a dead man.
=If you stir, you are a dead man.
動一動我就打死你。
too…to意為“太……而不能……”，其句型結(jié)構(gòu)為“too+形容詞/副詞+to+動詞原形”，該句型用于肯定句，但表達否定的意思。如：
He is too old to walk.
他太老了，以致走不動了。
It’s too hard for him to learn English well.
學(xué)好英語對他來說太難了。
The box is too heavy for me to carry.
那只箱子對我來說太重了，搬不動。
當(dāng)too…to do前面有only，but等詞時，或出現(xiàn)“never too…to do”或“too…not to do”的雙重否定時，該句型就不表達否定含義了。如：
It’s never too old to learn.
活到老，學(xué)到老。
You are never too old to enjoy the music.
你不會因為年紀(jì)大了而不喜歡這音樂。
2. We’re cutting down too many trees.
我們正在過量砍伐樹木。
cut down 此處意為“砍倒”
A quarter of the forest reserves had been cut down by 1974.
到1974年，四分之一的森林保護區(qū)已被砍伐一空。
How much is it going to cost us to cut all these trees down?
把這些樹全部砍倒要花費我們多少錢？
cut down可意為“削減”“減少”，如：
Save time for yourself by cutting your shopping down to twice a week.
拔去商店購物減少到每星期兩次，以此為自己節(jié)省時間。
She cut down on smoking.
她抽煙有所減少。
cut down可以表示“改短（衣服）”
If you cut down this T-shirt, it’ll fit your son.
如果你把T恤改短，就能適合你兒子穿。
cut someone down to size 表示“使（某人）知道自己的分量”“使（某人）有自知之明”。
That should cut her down to size.
那該讓她有點自知之明了。
八年級英語教案 7
教學(xué)課題
module 9 animals in danger
unit 2the government is working hard to save the panda.
教材分析:
本模塊主要是圍繞動物及相關(guān)的社會內(nèi)容結(jié)合動物的現(xiàn)狀展開的學(xué)習(xí)，在第一單元的動物園旅行后，學(xué)生對于動物的現(xiàn)狀已有所了解，在此基礎(chǔ)上，第二單元重點學(xué)習(xí)我們的國寶――熊貓以及對熊貓的保護工作。
教學(xué)方法：
先復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)的內(nèi)容，然后進入第二單元的學(xué)習(xí)，再通過多種聯(lián)系來鞏固本單元所學(xué)的知識。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能：掌握本模塊中關(guān)于瀕危動物的詞匯；掌握動詞不定式做主語、定語、狀語、表語及其否定形式；能聽懂談?wù)搫游锏膶υ�，獲取其中的主要信息；能夠談?wù)摓l危動物的情況和動物保護；能夠讀懂有關(guān)瀕危動物現(xiàn)狀的文章，明白文章的主旨大意；能夠模仿課文的寫作形式，學(xué)會簡單敘述瀕危動物的情況。
2、情感態(tài)度：增強保護環(huán)境和進行保護環(huán)境宣傳的`責(zé)任感。
3、學(xué)習(xí)策略：學(xué)會將談?wù)摰脑掝}繼續(xù)下去，做較深入的討論；運用所學(xué)相關(guān)語言知識談?wù)搫游锖蜑l危動物。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)習(xí)本單元生詞和短語并賬務(wù)他們的基本含義及用法；學(xué)習(xí)理解本篇課文，特別注意本單元出現(xiàn)的動詞不定式。
難點：理解本篇課文所出現(xiàn)的動詞不定式的用法，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會運用。
教學(xué)過程：
一、自主預(yù)習(xí)
自學(xué)單詞，完成下列句子
1．――what is the passage (主要地) about?
――it’s about the lovely pandas.
2．you must tell me the (原因) of why you don’t pass the exam.
3．the great wall is the (標(biāo)志) of china .
4．she is doing the (研究) about pandas.
5．the(情況) is getting worse and worse.
二、讀前導(dǎo)入
說一下你知道的國寶熊貓。
三、多層閱讀
1.速讀課文，把小列標(biāo)題與各段搭配起來。
ahelp for pandas
bpandas help other animals
cthe panda’s home
dan animal in danger
2.精讀第一段，回答以下問題。
①.how many pandas are living in nature reserves today?
�、� what are scientists studying?
3.讀第二段并完成句子。
�、�. pandas mainly live on ________________.
② ________________________, so pandas have less and less land to live on.
4.讀第三段，回答問題。
what is our government doing?
5.讀第四段，判斷正誤。
①the panda is one of the best-known animals in the world. （ ）
�、趀lephants have become the symbol of allanimals in danger.（ ）
③. we have a long way to go to save the animals in danger. （ ）
四、精講點撥
1. 讀課文，找出含有動詞不定式的句子。組內(nèi)活動總結(jié)。
2動詞不定式的用法本文中有不定式作賓語、定語狀語的句子，可一一點出。如： each panda needs to eat a lot of bamboo every day .(不定式作賓語)
so pandas have less and less land to live on . (不定式作定語)
our government is working hard to save pandas. (不定式作狀語)
there are more than 30 nature reserves to protect pandes . (不定式作定語)
our government has made a new plan to help pandas. (不定式作補語)
the pandas will have enough food to eat and enough places to live in . (不定式作定語) there is still a long way to go to save the panda . (不定式作定語和狀語)
3.當(dāng)堂練習(xí)
（1） i have a lot of work _____________.
a dob to doc doing
�。�2） the teacher asked the boy _____ on time .
a comingb to comec to come to
（3）it’s easy ____ the questions .
a to answerb answeringc answered
�。�4） she wants _______ english well.
a to learnb learningc learned
�。�5） the animals have less place ________.
a to live inb live inc to living
4. 語言點學(xué)習(xí)
（1）. live on 以……為生http://www.wei.im/dict/live-on.htm
練習(xí)：老虎以肉為生。the tigers ______ ______ meat.
�。�2）.less and less 越來越少。
“比較級+and+比較級”，表示“越來越……”。加more變成比較級的形容詞或副詞，使用這個結(jié)構(gòu)時應(yīng)為： “more and more+形容詞/副詞。
練習(xí)：
風(fēng)箏飛得越來越高了。 the kite is flying _______ _____ ______.
我們的學(xué)校變得也來越美麗了。our school is becoming _____ ______ _______ _______.
（3）. enough food 足夠的食物
�。╡nough +n 足夠的．．． = n+ enough ）。
tallenough夠高，（adj / adv+enough）
練習(xí)：
我們沒有足夠的時間來完成這項工作.we don’t have ______ _______ to finish the work. 他做得夠好的．he did it _____ ______.
這個房間足夠大了。the room is _______ _______.
(4). need +n 需要．．． +to do sth 需要做．．． 練習(xí)：
我要點水．i need _____ _____.
我要做作業(yè)．i need _____ _____my homework.
五、復(fù)述課文
the panda is ________________ most in danger. only about 1,000 of them live in the __________________ today. they live in the _________ and mountains of southeast china. and they live on ________. but they don’t have enough food to eat because the area of
bamboo____________________. the government is trying _______________. it has a plan ________________. the panda has become ______________ of all animals in danger. there is a long way to go ________________. we need to protect them from now on.
六、寫作訓(xùn)練
參照activity 6關(guān)于熊貓的文章，寫一篇有關(guān)瀕危動物的小作文，瀕危動物如熊、老虎、大象、獅子鯨魚等。可以參考如下問題：
what is the animal and why is it in danger?
what is the problem?
give an example of the cause of the problem and if possible, show how serious it is.
what can we do to save the animal?
write your own article
七、課堂小測驗
a. 爭當(dāng)小翻譯。
1. 照顧2. 多于3. 例如4. 和……一樣
5. in danger6. live on bamboo
7. have enough food to eat8. pandas living in nature reserves
b.選擇
1. it’s important ________ the water clean.
a. to keepb. keepsc. keptd. keeping
2. the area of bamboo is becoming smaller, so pandas have__________ land to live on.
a. better and betterb. less and lessc. fewer and fewerd. more and more
3. i’m very sad _____ that many animals are in danger.
a. hearb. hearsc. to heard. heard
4. he is not _______to join the army.
a. old enoughb. enough oldc. young enough d enough young
5. people from south china mainly _________rice.
a. live inb. live forc. live ond. live by
6．the weather was bad and we decided _______for a picnic.
a.to gob. not to goc. to not go.
八、作業(yè)：
搜集有關(guān)瀕臨滅絕動物的資料，調(diào)查其原因，并小組合作提出合理化的建議。
教學(xué)反思：
本課時首先要求學(xué)生掌握的基本知識是單詞和短語。因為是初二的學(xué)生，本片教學(xué)設(shè)計由簡到繁，又易以此拓展學(xué)生的知識面，形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)
涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。在語言技能方面，是先輸入后輸出，遵循了先聽、讀、后說、寫的設(shè)計順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進。體現(xiàn)了任務(wù)的階梯型任務(wù)鏈原則。使學(xué)生置身于自然、真實的語言環(huán)境中，進行大膽、合理的想象，創(chuàng)造性地使用課文中學(xué)到的有關(guān)語言知識和技能。
本節(jié)課充分利用班班通，創(chuàng)造性的安排教學(xué)，較為成功的完成教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛活躍，學(xué)生們在輕松的環(huán)境下學(xué)到了知識。教師和學(xué)生達到了真正的互動，氣氛融洽。在分析課文時，比較多地的提問學(xué)生，讓他們充當(dāng)主角來分析問題和解決問題，我只是給予了啟發(fā)和指導(dǎo)。
本課時內(nèi)容涵蓋豐富，但時間上略顯得短了點。應(yīng)在活動的銜接時加快速度。另外，在對學(xué)生的情感影響方面，要更注重實效，要在課后加以詢問和指導(dǎo)其在生活方面的運用，如拒絕穿皮草，不吃熊膽、猴腦等瀕危動物的肉食。
八年級英語教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞、副詞等。
2.幫助學(xué)生熟悉常用的短語和句子，增強學(xué)生的語言表達能力。
3.讓學(xué)生學(xué)會如何通過閱讀、寫作和口語表達來提高英語水平。
教學(xué)重點：
1.掌握基礎(chǔ)的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞、副詞等。
2.熟悉常用的短語和句子，增強學(xué)生的語言表達能力。
3.學(xué)會如何通過閱讀、寫作和口語表達來提高英語水平。
教學(xué)難點：
1.讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞、副詞等。
2.增強學(xué)生的語言表達能力，特別是在閱讀、寫作和口語表達方面。
3.讓學(xué)生學(xué)會如何通過閱讀、寫作和口語表達來提高英語水平。
教學(xué)步驟：
1.導(dǎo)入：通過圖片、視頻、歌曲等多種方式，讓學(xué)生了解基本的'英語語法知識和常用的短語和句子。
2.學(xué)習(xí)新語法知識：通過講解、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞、副詞等。
3.練習(xí)語法知識：通過練習(xí)、講解等方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的語法知識，并能夠運用這些知識進行簡單的語法填空和選擇題練習(xí)。
4.閱讀練習(xí)：通過閱讀、寫作和口語表達等方式，讓學(xué)生提高英語水平。
5. 寫作練習(xí)：通過寫作、講解等方式，讓學(xué)生掌握如何通過閱讀、寫作和口語表達來提高英語水平。
6.口語練習(xí)：通過口語表達、講解等方式，讓學(xué)生提高口語表達能力，并通過模仿、對話等方式，讓學(xué)生練習(xí)口語表達。
7. 總結(jié)：通過總結(jié)、回顧等方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能夠運用這些知識進行簡單的語法填空和選擇題練習(xí)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語語法知識，并通過練習(xí)、講解等方式，讓學(xué)生掌握這些知識，并能夠運用這些知識進行簡單的語法填空和選擇題練習(xí)。
我也注重讓學(xué)生熟悉常用的短語和句子，并通過閱讀、寫作和口語表達等方式，讓學(xué)生學(xué)會如何通過閱讀、寫作和口語表達來提高英語水平。
在教學(xué)過程中，我也注重讓學(xué)生學(xué)會如何通過閱讀、寫作和口語表達來提高英語水平，并能夠通過練習(xí)、講解等方式，讓學(xué)生掌握這些知識，并能夠運用這些知識進行簡單的語法填空和選擇題練習(xí)。
八年級英語教案 9
Unit 4 Why don’t you talk to yourparents?
Section A 1 (1a-2d)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語言知識目標(biāo)：
1)能掌握以下單詞：allow, wrong, guess,deal, work out
能掌握以下句型：
�、� —What’swrong?
—I’m really tried because I studied until midnight last night.
�、� You could give him a ticket to a ball game.
③ I think you should ask your parents forsome money.
�、� Why don’tyou talk to him about it?
2)能了解以下語法：
(1)能夠運用所學(xué)知識談?wù)搯栴}和困難、提出建議并做出選擇;
(2)能根據(jù)對方所提出的問題，給出一些合理的建議。
2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法和意愿。正確認(rèn)識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點：
1) Talk about the problems.
2) Learn the new languagepoints.
2.教學(xué)難點：
能根據(jù)對方所提出的問題，給出一些合理的建議。
學(xué)會表達建議的一些方式。
三、教學(xué)過程
Step 1 Warmingup
1.導(dǎo)入學(xué)生們平時在學(xué)校和生活中存在的問題。
T: What’s the matter/ What’s wrong?
S: He has too much homework to do.
T: Do he like to do it?
S1：No, he doesn’t. Because hedoesn’t have any free time to do things he likes.
…
Step2 Talking
1. Lookat these problems. Do you think they are serious or not? Ss discuss withtheir partners and give some advice.
�、� I have to study too much so I don’t getenough sleep.
�、� Ihave too much homework so I don’t have any free time to do things I like.
�、� Myparents don’t allow me to hang out with my friends.
�、� Ihave too many after-school classes.
⑤ I got into a fight withmy best friend.
Step 3 Listening
1. T: Tell Ss to read the sentences in 1a again. Make sure they know the meaning ofthe sentences.
2. Play the recording forthe Ss to listen and circle the problems you hear in 1a.
3. Play the recordingagain. Check the answers with the Ss.
Step 4 Pair work
1. Let Ss read the conversationin the box.
2. Use the information in 1a to make other conversations.
3. Let some pairs act outtheir conversations.
e.g. A: What’swrong?
B: I’mreally tied because I studied until midnight last night.
A: Why don’t you go tosleep earlier this evening?
4. Language points
1) allow v.允許;準(zhǔn)許
allowsb. (not) to do sth. (不)允許某人做某事
e.g. My parents don’tallow me to stay up late.我父母不允許我熬夜。
Mr. Smith allowed Mike to drive there.史密斯先生允許邁克開車去那里。
2) wrong adj.錯誤的;不對的= notright
e.g. Some words on theadvertisement are wrong.廣告上的一些字錯了。
Step 5 Listening
Work on 2a:
T:Peter has some problems. What advicedoes his friend give him? Fill in the blanks with could or should.
1. Let Ss read the sentences in 2a.
2. Play the recording for the Ss to listen and writethe words in the blank.
3. Play the recording again to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ss read the sentences below. Explain somemain sentences for the Ss. Make sure they know the meaning of each sentence.
2. Play the recording forthe Ss to write the letters (a-e) next to the advice in 2a.
3. Play the recording againto check the answers.
Answers: 1. d 2. e 3. a 4. c 5. b
Exercise:
Listen again. Fill in theblanks.
Boy 2 had a ______ with his best friend. He could______ him a letter. But he isn’t good at writing letters. He ______ call him____, but he doesn’t want to talk about it on the ______. He ______ talk to himso that he can say he’s sorry but it’s not ____. He ______go to his house buthe doesn’t want to _______ him. He could take him to the _____________, but hedoesn’t want to wait that long.
Step 6 Pair work
1. Tell Ss to make a conversation using the information in 2a and 2b.
2. Let one pair to read outtheir conversation first.
3. e.g. A: What’s thematter, Peter?
B: Ihad a fight with my best friend. What should I do?
A: Well,you should call him so that you can say you’re sorry.
B: ButI don’t want to talk about it on the phone.
4. Ss act the conversationin pairs. Ask some pairs to act out their conversations.
Step 7 Role-play
1. Ss read theconversations and try to understand the meaning.
2. Read the conversationafter the teacher.
3. Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.
4. Explain some new wordsand main points in the conversation.
(1) guess
e.g. Let us guess the height of the building.讓我們來猜一下這個建筑物的高度。
(2) big deal, deal
big deal是英語中的一個固定搭配，表示“重要的事情或狀況”，多用于非正式交流。作否定用法時，常說It’s not a big deal或It’s no big deal.表示說話人并不認(rèn)為某事有什么了不起。
e.g. Theres a soccergame on TV this evening but I don’t have to watch it. It’s no big deal.今天晚上電視上有一場足球賽，但我不一定要看。沒什么大不了的。
It’s a big deal, David, bigger than you know.這事挺重要的，戴維，比你所知道的要重要。
Whats the big deal? It’s only a birthday, not the end of the world.有什么了不起的?這不過是個生日，又不是世界某日。
(3) work out
work out解決(問題);算出
e.g. Mike worked out thedifficult problem by himself.
邁克自己算出了那道難題。
Is it possible to work out the problem?有可能解決這個問題嗎?
Homework:
Write three conversationsabout your problems and your friends’ suggestions.
A: I have too manyafter-school classes.
What could I do?
B: You could …
Section A 2 (3a-3c)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語言知識目標(biāo)：
1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear
2)閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。
3)通過閱讀提高學(xué)生們的閱讀能力。
4)了解在如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的'問題，應(yīng)當(dāng)如何面對理性地去解決。
2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
人的一生并不都是一帆風(fēng)順的，難免有一些挫折的困難，如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，我們學(xué)會冷靜對待，學(xué)會合理的辦法去理性地去解決。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點：
1)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標(biāo)。
2)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力。
2.教學(xué)難點：
1)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。
2)理解并運用所學(xué)的詞匯及表達方式。
三、教學(xué)過程
Step 1 Revision
Some Ss give some problems. Other Ss give advice.
Problems and advice:
1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.
Why don’t you go to sleep earlier this evening?
2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.
Why don’t you go camping with your friends this weekend?
3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.
Why not read some interesting books at home?
4. I have too many after-school classes.
Why don’t you talk about it with your parents?
5. I got into a fight with my best friend.
Why not call him up?
Role-play the conversation of 2d.
Step 2 Presentation the new words
1. relation n.關(guān)系;聯(lián)系;交往
e.g. Their relation seemed quite close.他們的關(guān)系看起來很親密。
2. argue v.爭吵;爭論
e.g. The couple began to argue about the child’s education.那對夫婦開始就孩子的教育問題爭吵。
3. proper adj.正確的;恰當(dāng)?shù)?/p>
e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.太晚了，去看朋友不合適。
4. nervous adj.焦慮的;擔(dān)憂的
e.g. Don’t be nervous. It is just a small test.不要緊張。就是個小測試而已。
5. clear adj.清楚易懂的;晴朗的
e.g. The sun shone out of a clear sky.天空晴朗，陽光燦爛。
八年級英語教案 10
一、說教材
1、教材內(nèi)容及地位
本節(jié)課的主要內(nèi)容是新目標(biāo)英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以What’s the matter？為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學(xué)習(xí)和運用“What’s the matter？”和“What should…do？”讓學(xué)生學(xué)會描述身體的不適和提出建議，本課教材內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引出學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流，在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對身體不適的描述及建議，促進學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。
第一課時主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞，學(xué)習(xí)“What’s the matter？”和“What should …do？”句型。
2、說教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會描述身體的不適和提出建議。
（2）能力目標(biāo)：聽懂本課學(xué)習(xí)活動中的問題及回答，能在本課的任務(wù)型活動中進行簡單的交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。
�。�3）情感目標(biāo)：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會關(guān)心別人，增進情誼。
（4）文化意識目標(biāo)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的看法，增進人際交往中學(xué)會關(guān)心別人的能力，了解英美國家詢問和表達身體不適的習(xí)慣，培養(yǎng)世界意識。
3、說教學(xué)重難點
重點：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)身體部位的'單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達及建議。
難點：身體不適的表達及建議
二、說學(xué)情
初二年級的學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但本地區(qū)部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不是很濃，在學(xué)習(xí)中，他們更喜歡從游戲中或活動中學(xué)習(xí)，這樣更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。
三、說教法
作為教學(xué)的引導(dǎo)著，我遵循新課程“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切的教學(xué)活動設(shè)計在以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，堅持“為學(xué)生的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性”的教學(xué)原則。課堂教學(xué)中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學(xué)手段，通過任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法等教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使枯燥的單詞教學(xué)變得生動有趣，激活課堂，最終達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
四、說教學(xué)流程
Step 1 Greeting
T：How are you？
Ss：I’m fine。 Thank you。 How are you？
T：I’m OK。 But I have a cold。（我感冒了）What should I do？（我該怎么做）
學(xué)生提建議：看醫(yī)生（see a doctor）休息（have a rest），吃藥（take some medicines）等，教學(xué)以上詞匯，為以下對話做鋪墊。
Step 2 Lead—in直接導(dǎo)入新課，引出課題。
Today we’re going to talk about the matters。 Let’s learn Unit 2 What’s the matter？（板書并教學(xué)課題）
Step 3 New words
1、 Now let’s look at the picture。 This is a body。 We’re going to learn the part of the body。（利用圖片、單詞卡片進行教學(xué)）
2、 Game。（叫幾個學(xué)生上講臺，其余的學(xué)生在下面通過卡片抽讀，上面的學(xué)生迅速指出身體部位）通過游戲讓學(xué)生更好地掌握單詞，這樣可以加強對單詞的鞏固。
3、通過老師的表情，動作讓學(xué)生用“What’s the matter？”詢問，引出疾病的單詞，如：sore throat，sore back=backache，toothache，stomachache等，并利用卡片進行教學(xué)。同時讓學(xué)生用You should…提出建議。
Step 4 Practice（利用圖片問答）
1、Game（學(xué)生抽圖片，表演，進行問答）
A：What’s the matter？
B：I have a cold。/ a stomachache/ backache…
A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
2、A：What’s the matter？
B：She/He has a cold。 /a stomachache/ backache…
A：what should she do？
B：She/He should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
Step 5 pair work（讓學(xué)生和同伴練習(xí)對話，抽查幾對學(xué)生對話）
A：What’s the matter？
B：I have a cold。 /a stomachache/ backache…
A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
Step6 listening
通過上面一系列的對話練習(xí)，學(xué)生對1b的對話已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。
Step 7 小結(jié)（這節(jié)課主要學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會描述身體的不適和提出建議。）
Step 8 Homework記單詞和用所學(xué)單詞句型跟同學(xué)進行對話練習(xí)
五、說板書設(shè)計
Unit 2 What’s the matter？
�、貯：What’s the matter？
B：I have a cold。/ a stomachache/ backache…
A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
② A：What’s the matter？
B：She/He has a cold/ sore throat /stomachache…
A：She/He should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…
單詞已經(jīng)利用卡片學(xué)習(xí)了，本課我只板書這兩個對話，這樣讓學(xué)生更一目了然，知道這課主要學(xué)習(xí)的句型，對話。
八年級英語教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠聽懂、會說、會讀、會寫有關(guān)家庭成員的單詞和短語。
2. 能夠運用所學(xué)知識，介紹自己的家庭成員。
3. 能夠理解并運用一些日常用語和表達方式。
教學(xué)重點：
1. 家庭成員的單詞和短語。
2. 自我介紹和介紹家庭成員的表達方式。
教學(xué)難點：
1. 運用所學(xué)知識，介紹自己的家庭成員。
2. 理解并運用一些日常用語和表達方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備PPT、音頻、圖片等教學(xué)資源。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備筆記本和筆。
教學(xué)過程：
Step 1 自我介紹
教師先介紹自己，然后讓學(xué)生一個一個自我介紹，介紹自己的姓名、年齡、愛好等。教師可以用PPT或圖片來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。
Step 2 家庭成員單詞的學(xué)習(xí)
教師通過PPT或音頻等教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和短語，并幫助學(xué)生記憶和理解這些單詞和短語的意義。
Step 3 家庭成員介紹
教師讓學(xué)生用所學(xué)知識介紹自己的.家庭成員，包括姓名、年齡、職業(yè)等，并加入一些日常用語和表達方式，如“這是我的爸爸，他是一名教師”等。教師可以在黑板上寫下一些常用的日常用語和表達方式，供學(xué)生參考。
Step 4 練習(xí)和鞏固
教師讓學(xué)生分組進行練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生互相介紹自己的家庭成員，并加入一些新的日常用語和表達方式。教師可以在課堂上進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表達能力。
Step 5 總結(jié)和反思
教師讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并在課堂上進行反思和討論，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進的建議。
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和短語，并運用所學(xué)知識介紹自己的家庭成員。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握一些日常用語和表達方式，提高自己的表達能力。同時，教師還可以在課堂上進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
【八年級英語教案】相關(guān)文章：
八年級英語教案08-14
八年級下冊英語教案03-25
八年級下冊英語教案4篇12-15
八年級下冊英語教案(4篇)12-15
八年級下冊英語教案6篇05-27
仁愛八年級下冊英語教案大全02-12
英語教案12-03
英語教案01-20