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      2. 小學植物是怎樣生存的科學課件

        時間:2023-01-12 18:18:39 課件 我要投稿
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        小學植物是怎樣生存的科學課件

          小學植物是怎樣生存的科學課件怎么設計?許多人并不是很清楚了解,以下是小編整理的相關范文,歡迎閱讀。

        小學植物是怎樣生存的科學課件

          教學目標:

          1. 知道植物有相同之處,都有生長的能力,都自己制造養料,需要空氣、水、土壤中的養分和陽光。

          2. 通過回顧“植物”、“植物的一生”的有關內容,了解植物的生存方法。

          3. 閱讀和討論海爾蒙實驗,了解植物制造養料的有關知識。

          教學重點:了解植物在體內制造養料的方法。

          教學難點:知道海爾蒙的實驗證明了什么。

          教學準備:

          植物光合作用的掛圖。

          綠色植物的葉、顯微鏡。

          教學過程:

          一、引入:

          師:“你們知道植物依靠什么生存?動物要吃食物,植物的養料是什么?植物的養料從哪里來?”

          二、探究內容:

          1. 討論:作出種種猜測。

          師:“上學期我們種鳳仙花時知道植物離不開水,如果缺水,植物會xx,那么水是植物的養料嗎?植物的根長在土壤里獲得養料嗎?動物用嘴吃食物,根是植物的嘴嗎?” 讓學生進行猜測。

          “在三百多年前比利時科學家海爾蒙所做的實驗,請同學們閱讀書上P6的資料。”

          2. 了解海爾蒙的實驗。

          “海爾蒙是怎樣猜測的?”

          “海爾蒙的實驗是怎樣做的?”

          “海爾蒙的實驗證明了什么?”(由于海爾蒙嚴格控制實驗條件,最終證

          明小樹增加的82千克物質并不全是從土壤里獲得的。)

          “海爾蒙怎樣作進一步的猜測?”

          “我們怎樣看海爾蒙的實驗和猜測?”

          3. 了解植物在體內制造養料的方法。

          (1)閱讀課文P7。

          (2)交流逼供內明確以下問題。

          “植物利用什么能量在體內制造食物?”

          “植物主要用什么器官制造食物?”

          “植物主要用什么原料制造食物?”

          “植物制造食物的原料從哪里來?”

          “現在明白植物為什么離不開陽光、空氣和水了嗎?”

          三、全課總結。

          師:“這節課你知道了什么?還想了解什么?”

          (植物利用陽光、空氣、水制造養料,并制造其他生物生存需要的氧氣,養活了自己也養活了其他生物。植物和環境之間相互作用,環境影響植物,植物也影響環境,環境和植物是相互依存的。所以,我們需要保護植物。)

          四、課后拓展。

          了解植物與環境、植物與我們之間的相互關系。收集各種各樣的植物(例如蔬菜中的木耳、蘑菇)以及有關植物的資料。

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