不等式說課課件
一般地，用純粹的大于號“>”、小于號“<”連接的不等式稱為嚴格不等式，用不小于號（大于或等于號）“≥”、不大于號（小于或等于號）“≤”連接的不等式稱為非嚴格不等式，或稱廣義不等式�？偟膩碚f，用不等號(<,>,≥,≤,≠)連接的式子叫做不等式。下面是小編為你帶來的不等式說課課件，歡迎閱讀。
一、教材分析：
1、教材的地位和作用
本課位于人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊。主要內(nèi)容是讓學生在充分感性認識的基礎上體會不等式的性質(zhì)，它是空間與圖形領域的基礎知識，是《不等式》的重點，學習它會為后面的學習不等式解法、不等式的計算等知識打下堅實的“基石”。同時，本節(jié)學習將為加深“不等式”的認識，建立空間觀念，發(fā)展思維，并能讓學生在活動的過程中交流分享探索的成果，體驗成功的樂趣，把代數(shù)轉(zhuǎn)化為數(shù)軸，提高運用數(shù)學的能力。
2、教學重難點
重點不等式的性質(zhì)；
難點“不等式”意義理解及應用。
二、教學目標
知識目標在了解不等式的意義基礎上，掌握不等式的性質(zhì)，并能計算不等式，了解不等式在實際中的應用。
能力目標
�、偻ㄟ^觀察、思考探索等活動歸納出不等式的性質(zhì)，培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生動手、分析、解決實際問題的能力。
�、谕ㄟ^活動及實際問題的研究引導學生從數(shù)學角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并用數(shù)學方法探索、研究和解決問題。
情感目標
①感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)敢想、敢說、敢解決實際問題的學習習慣。
通過學生體驗、猜想并證明，讓學生體會數(shù)學充滿著探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。
�、谕ㄟ^“轉(zhuǎn)化”數(shù)學思想方法的運用，讓學生認識事物之間是普遍聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想。
三、教學方法
1、采用指導探究法進行教學，主要通過學生拔河活動，師生互動，共同探不等式的性質(zhì)。②導——知識類比，合理引導等突出學生主體地位，讓教師成為學生學習的組織者、引導者、合作者，讓學生親自動手、動腦、動口參與數(shù)學活動，經(jīng)歷問題的發(fā)生、發(fā)展和解決過程，在解決問題的過程中完成教學目標。
2、根據(jù)學生實際情況，整堂課圍繞“情景問題——學生體驗——合作交流”模式，鼓勵學生積極合作，充分交流，既滿足了學生對新知識的強烈探索欲望，又排除學生學習數(shù)軸陌生和學無所用的思想顧慮。對學習有困難的學生及時給予幫助，讓他們在學習的過程中獲得愉快和進步。
3、利用課件輔助教學，突破教學重難點，擴大學生知識面，使每個學生穩(wěn)步提高。
四、教學流程：
我的教學流程設計是：從創(chuàng)設情境，孕育新知開始，經(jīng)歷探索新知，構(gòu)建模式；解釋新知，落實新知；總結(jié)新知，布置作業(yè)等過程來完成教學。
創(chuàng)設情境，孕育新知：
�、賻熒蕾p拔河比賽圖片，讓學生觀察、思考從人數(shù)上看有什么不同點。
�、趶膶W生經(jīng)歷過的`事入手，讓學生比較兩個數(shù)的大小，并說明理由，讓學生留心實際生活，欣賞不等式的意義和性質(zhì)。
③落實到學生是否會解不等式？本環(huán)節(jié)教師展示圖片，學生觀察思考，交流回答問題，了解實際生活中不等式的性質(zhì)的廣泛應用。
設計意圖：通過圖片和動畫展示，貼近學生生活，激發(fā)學生的學習興趣。從學生經(jīng)歷過的事入手。讓學生知道數(shù)學知識無處不在，應用數(shù)學無時不有。符合“數(shù)學教學應從生活經(jīng)驗出發(fā)”的新課程標準要求。
2、實驗操作，探索新知------不等式的性質(zhì)
歸納：不等式的性質(zhì)
教師展示一組練習，學生獨立完成，鞏固新知。
在這一環(huán)節(jié)中，教師應關注：
�、賹W生能否理解不等式的性質(zhì)，動手操作答案是否準確
�、趯W生能否獨立探究、參與、合作、交流
設計意圖：復習提問，利用教具、學具讓學生動手，提高學生學習興趣，調(diào)動學生思考和積極性，提高學生合作交流的能力和質(zhì)量，教師有的放矢，讓學生掌握重點，培養(yǎng)學生自主探究的學習習慣和能力。及時練習鞏固，，體現(xiàn)學以致用的觀念，消除學生學無所用的思想顧慮。
3、大膽猜想，⑴學生分組討論：學生用語言表述推理過程，教師深入學生中并點撥將未知的轉(zhuǎn)化為已知，并規(guī)范推理過程。和學生一起歸納不等式的性質(zhì)。
�。�2）學生獨立完成練習。
本環(huán)節(jié)教師關注：
①學生能否主動參與數(shù)學活動，敢于發(fā)表個人觀點。
�、谛〗M團結(jié)協(xié)作程度，創(chuàng)新意識。
�、郾頁P優(yōu)秀小組
設計意圖：猜想、交流、歸納，符合知識的形成過程，培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，學會將陌生的轉(zhuǎn)化為熟悉的，將未知的轉(zhuǎn)化為已知的。并用練習及時鞏固，落實新知與方法，增強學生運用數(shù)學的能力。加強學生運用新知的意識，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和學習數(shù)學的興趣，讓學生鞏固所學內(nèi)容，并進行自我評價，既面向全體學生，又照顧個別學有余力的學生，體現(xiàn)因材施教的原則。
總結(jié)新知，布置作業(yè)
五、教學設計
本節(jié)課的教學設計，依據(jù)《新課程標準》的要求，立足于學生的認知基礎來確定適當?shù)钠瘘c與目標，內(nèi)容安排從不等式的意義到不等式的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、論證和運用，逐步展示知識的過程，使學生的思維層層展開，逐步深入。在教學設計時，利用學具及多媒體輔助教學，展示圖片和動畫，使學生體會到數(shù)學無處不在，運用數(shù)學無時不有。以動代靜，使課堂氣氛活躍，面向全體學生，給基礎好的學生充分的空間，滿足他們的求知欲，同時注重利用學生的好奇心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，引導學一從數(shù)學角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并用數(shù)學方法探索、研究和解決，體現(xiàn)《新課標》的教學理念.
【不等式說課課件】相關文章：
基本不等式說課課件03-19
會計說課的課件03-31
體育說課 課件03-14
窮人說課 課件03-19
插花課件說課03-23
體育說課的課件03-22
故鄉(xiāng)說課的課件03-20
體育課說課的課件03-20
木蘭詩說課的課件03-19