關(guān)于晏子使楚課件
導(dǎo)語：本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于晏子使楚課件，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
一、教材簡(jiǎn)析
《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)�，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語言藝術(shù)。
本文寫作突出特點(diǎn)是以人物對(duì)話來塑造形象。文章按事情發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子;接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答;最后寫楚王不敢不尊重晏子了。文章首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從生動(dòng)的故事中，體會(huì)晏子高超的語言藝術(shù)，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國(guó)精神;二是通過有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)，了解作者通過人物對(duì)話來刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。
二、設(shè)計(jì)理念
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。本課教學(xué)圍繞晏子的話到底有什么樣的威力，能化楚王對(duì)他的侮辱為尊重呢?這一主問題，引導(dǎo)學(xué)生置身于與文本、與作者的對(duì)話交流的過程之中，經(jīng)歷思考、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，從而在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中不斷感受到晏子機(jī)智巧妙的應(yīng)答，有所感悟和生成。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫面不改色、安居樂業(yè)等詞語。
2.分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。
六、課時(shí)安排：2課時(shí)
七、教學(xué)方法：自主、合作、探討、點(diǎn)撥式教學(xué)
八、教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。自編課本劇
九、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介背景，揭示課題
1.二千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)。說到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。他就是晏嬰，人們都尊稱他為晏子。(說明子是古代對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子使楚》(出示課題，齊讀課題)
2.你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎?
3.使是什么意思?課題又是什么意思呢?
二、初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：
(1)根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的'讀音，把課文讀通順。
(2)想想課文講了什么事?
2.檢查自學(xué)情況
(1)生字新詞(注意大夫的讀音，現(xiàn)在讀dài fu，是醫(yī)生的意思，過去讀dàfū，是官職的稱呼。)
(2)請(qǐng)同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。
(3)想想課文主要講了什么事?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó)，那么楚國(guó)是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命嗎?出使的結(jié)果又是如何?這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請(qǐng)大家打開課本，把文章速讀一遍，用-----劃出晏子出使結(jié)果的那句話。
2.交流，引導(dǎo)：
(1)同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，出示，齊讀從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。
板書：尊重
二、抓中心句，理解脈絡(luò)
(1)同學(xué)們，一句話往往能告訴我們?cè)S多信息，像這句也一樣，你讀了以后想到了哪些信息?
教師引導(dǎo)學(xué)生提出在這之前是怎樣的?在這之前，楚王_______________。
(2)交流后板書：侮辱
(3)指名男女同學(xué)分讀這兩句話，學(xué)貴有疑讀了以后，我就產(chǎn)生了一個(gè)問題，為何變侮辱為尊重?誰能簡(jiǎn)單來說一說：
你能連起來說一說嗎?
1.在這之前，楚王____________________________
2.后來晏子____________________________
3.從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。
自由說------指名說
師過渡：同學(xué)們可真認(rèn)真，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文就讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住侮辱一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，用劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。
三、學(xué)生交流
1.楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個(gè)5尺來高的洞讓晏子從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。
這句話有點(diǎn)復(fù)雜，再讀一遍，相信第二遍會(huì)更好!你能用自己的話講得更簡(jiǎn)單一點(diǎn)嗎?
(楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。)
板書：鉆狗洞
2.楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說：難道齊國(guó)沒人了嗎?
指導(dǎo)朗讀這句話，特別指出：瞅、冷笑
讀重音，真聰明，一下子就學(xué)會(huì)了，跟著他的樣子，一齊讀這句話，這句話楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國(guó)沒人才的目的。
板書：沒人才
第三次機(jī)會(huì)讓給平時(shí)班上不太回答的同學(xué)來說。
3.楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說：齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事情?楚王借此譏笑齊國(guó)人沒出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。
板書：沒出息
是啊楚王對(duì)晏子的侮辱真可謂是居心(叵測(cè))，處心(積慮)，用心(不良)，同學(xué)們積累的詞匯還真多!
面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢?
板書：反擊
四、學(xué)習(xí)晏子反擊
1.咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z句，(學(xué)生交流)。找是找到了，但我感覺讀得太平淡了，誰能體會(huì)晏子當(dāng)時(shí)的心情和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，給他加一個(gè)修飾詞語，來讀一讀。出示：晏子看了看，__________地說：這是個(gè)狗洞到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?(心平氣和 怒氣沖沖)
好的，同學(xué)們都答得很出色，反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí)：訪問正常的國(guó)家開城門，訪問狗國(guó)鉆狗洞，楚國(guó)讓我鉆狗洞。所以楚國(guó)是__________________。
板書：是狗國(guó)
2.晏子給予有力的回?fù)粢院螅Y(jié)果如何?讀，板書：楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。
3.楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認(rèn)國(guó)家是狗國(guó)了，自己是狗王了。
4.小結(jié)，學(xué)法：
同學(xué)們，剛才我們通過反復(fù)朗讀仔細(xì)思考結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后二次反擊，變換一下學(xué)習(xí)方法，四人為一組，讀二、三次反擊的話，討論以下習(xí)題;
1.上等人訪問上等國(guó)，等人訪問下等國(guó)。
2.我是最下等人，訪問楚國(guó)。
3.所以楚國(guó)是_______________________
結(jié)果________________________
1.淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔�；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。
2.齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂業(yè)，在楚國(guó)當(dāng)強(qiáng)盜。
3.所以楚國(guó)是________________________
結(jié)果_________________________
第一次的水土不同指水質(zhì)土壤的不同，第二次的水土不同指社會(huì)風(fēng)氣不同，因?yàn)樯瞽h(huán)境不同,導(dǎo)致本質(zhì)的改變，所以楚國(guó)就是強(qiáng)盜國(guó),齊人在楚國(guó)才會(huì)變強(qiáng)盜。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
如果晏子回到齊國(guó)，齊王大喜，給他開了個(gè)慶功宴，你也去參加這個(gè)會(huì)，你講一講晏子為什么能取得勝利?(先說后寫)
1.晏子才智過人，有善辨的口才。
2.侮辱晏子就是侮辱齊國(guó)，在晏子的心目中，不會(huì)讓自己的祖國(guó)受到侮辱，他愛國(guó)，所以促使他一次又一次維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。
3.正義在晏子一方，邪不壓正。他才會(huì)理直氣壯。
小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識(shí)，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)尊嚴(yán)。
【晏子使楚課件】相關(guān)文章：
《晏子使楚》的課件03-19
晏子使楚的課件06-12
《晏子使楚》課件06-12
晏子使楚課件課件內(nèi)容06-10
《晏子使楚》教學(xué)課件03-30
《晏子使楚》課件模板03-28
晏子使楚教學(xué)課件03-31
《晏子使楚》課件設(shè)計(jì)06-12
晏子使楚課件模板06-10
晏子使楚課件設(shè)計(jì)04-07