高中美術(shù)繪畫(huà)課件
高中美術(shù)繪畫(huà)是怎么樣的呢?下面是小編為大家提供的關(guān)于高中美術(shù)繪畫(huà)的課件，內(nèi)容如下：
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)豐富的色彩感受活動(dòng)，激發(fā)通感體驗(yàn)，并理解色彩心理屬性具有共同性與個(gè)體性特征;
難點(diǎn)：選擇和運(yùn)用色彩語(yǔ)言，大膽地表達(dá)自己的思想與情感，能夠結(jié)合生活中的色彩體驗(yàn)并運(yùn)用繪畫(huà)的相關(guān)知識(shí)欣賞評(píng)述作品中的色彩表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
問(wèn)題引入:上課前,老師被一個(gè)問(wèn)題難住了,我想請(qǐng)同學(xué)們出出主意,你覺(jué)得今天這樣的場(chǎng)合,老師該打什么顏色的領(lǐng)帶比較適合?
其實(shí),剛才我們談的話題跟今天所學(xué)的內(nèi)容有關(guān),讓我們一起來(lái)探究色彩與人的心理活動(dòng).
展示課題: 第三課 《光色心情》P31
二、課題一：看得見(jiàn)的冷、熱、酸、甜
設(shè)問(wèn):冷、熱、酸、甜能看得見(jiàn)嗎?我們知道冷、熱是觸覺(jué)，酸、甜是味覺(jué)。
引導(dǎo):大家能不能分清橙汁與咖啡的味道?(課件展示圖片)。
讓學(xué)生講出色彩的通感。
1、比較作品：《藍(lán)色睡蓮》 法國(guó) - 莫奈;
《薩達(dá)克尋找湮沒(méi)的水域》 英國(guó) - 約翰馬丁
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩幅作品的感受，得到：一般來(lái)說(shuō)，紅、黃、橙等色常讓人聯(lián)想到暖烘烘的太陽(yáng)、火光，感到溫暖，所以稱為暖色;而青色、藍(lán)色使人聯(lián)想到天空、冰川、河流、海水等，感到寒冷，所以稱為冷色。
藝術(shù)家在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)常常會(huì)利用這種色彩的冷暖感，營(yíng)造出畫(huà)面所需要的氣氛，突出作品的主題。(學(xué)生討論怎樣運(yùn)用冷暖感創(chuàng)作作品,如“沙漠行人”這個(gè)畫(huà)面色彩組織。)
2、比較作品 ：《故宅》吳冠中
《浙東石城》陳偉南
導(dǎo)問(wèn)“兩幅作品同樣是畫(huà)房子、墻壁，你覺(jué)得重量是否一樣?”
得到：色彩是有重量感的。在同類型、同一材質(zhì)對(duì)象的情況下，明度較高的色彩，給人的感覺(jué)較輕;相反，明度較低的色彩，給人的感覺(jué)較重。
3、圖片導(dǎo)出什么是色調(diào)：
課件展示：《天使無(wú)言》楊國(guó)辛;
讓學(xué)生說(shuō)出每一個(gè)小圖的主要色彩，導(dǎo)出什么是色調(diào)：每一個(gè)畫(huà)面的色彩，都有其主要特征和基本傾向，稱為色調(diào)，也常被稱為“主調(diào)”或“基調(diào)”。
繪畫(huà)色調(diào)從明度上有高調(diào)與低調(diào)之分，對(duì)比欣賞《鬧房》、《E地風(fēng)景之六》。
低調(diào)的畫(huà)面往往使人感覺(jué)厚重、深沉、壓抑等;
高調(diào)的畫(huà)面色彩明度高，往往給人以輕柔、明快、理性的感覺(jué)。
比較《天使無(wú)言》中四幅作品，讓學(xué)生談?wù)劜煌漠?huà)面色調(diào)帶給我們的感受有什么不同?
色調(diào)是畫(huà)家傳達(dá)作品主題情感的重要因素之一。
三、課題二：畫(huà)筆抹出的喜怒哀樂(lè)
1、欣賞《都市紅茶》(現(xiàn)代)周剛
青春、熱血、生命、興奮、激動(dòng)以及活力是不是你從畫(huà)面中感受到的?分析是什么因素讓你感受到這些?
將作品《都市紅茶》變成藍(lán)灰色調(diào)以后感覺(jué)有什么不同嗎?
從心理反應(yīng)來(lái)說(shuō)，藍(lán)、綠等色被稱為冷靜色，相反，紅、黃等色，使人熱血沸騰或煩躁不安導(dǎo)致心理亢奮，則屬于興奮色。
2、色彩的聯(lián)想
其實(shí)，色彩給我們的聯(lián)想是非常豐富的，同一種色彩，能使我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感受。
下面我們做一個(gè)色彩聯(lián)想的小測(cè)驗(yàn)：
色 彩 聯(lián) 想 感 覺(jué) 情感經(jīng)驗(yàn)
黃 秋 葉 枯 萎 衰 敗
紅
白
針對(duì)學(xué)生的答案：設(shè)問(wèn)為什么同一種色彩有些同學(xué)的感覺(jué)完全不同?
引導(dǎo)學(xué)生了解不同生活經(jīng)驗(yàn)的人，會(huì)對(duì)色彩有不同的感受。色彩的.感受會(huì)因性別、年齡、種族、風(fēng)俗習(xí)慣而有個(gè)體與群體的差異。(學(xué)生討論)
另外，不同的形狀、肌理、構(gòu)圖、空間也會(huì)對(duì)色彩的表達(dá)形成制約。(展示圖片)
3、對(duì)比欣賞：《云飄來(lái)云飄去》 胡 冰;
《云 卷 云 舒》 劉 欣
與人類的個(gè)性一樣，色彩也具有明朗與陰郁的區(qū)別，可以用來(lái)表達(dá)人的感情。
明度高、對(duì)比強(qiáng)、色度偏純且色性偏暖的色彩給人以明朗的感覺(jué)，而明度低、明度對(duì)比弱以及純度偏低且色性偏冷的色彩往往給人以陰郁之感。
4、思考與交流
將畢加索《少女像》改變色彩以后，你能結(jié)合人物形象談?wù)劽恳环髌返纳仕磉_(dá)出的不同情緒嗎?
四、拓展
1、借助色彩和形狀(包括肌理和筆觸等)畫(huà)一組小畫(huà)，表達(dá)自己近階段的心情。
2、在生活中尋找紅色，如：紅喜字、紅燈籠、紅花、鮮血、警告牌、火焰等等，提取需要的元素，畫(huà)一幅用紅色表現(xiàn)情感的作品。
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