地形地貌地理課件
地形地貌地理課件1
教學(xué)目標(biāo)
1. 理解地形、地勢(shì)、山脈等概念，認(rèn)識(shí)并知道不同走向的主要山脈。
2.能夠運(yùn)用中國(guó)地形圖，說(shuō)出我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力、觀察判斷能力和主動(dòng)探究的能力。
2.使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法。
情感目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立人與自然環(huán)境要和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.運(yùn)用地圖觀察判斷我國(guó)地勢(shì)、地形的基本特征。
2.結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。
3. 掌握我國(guó)的地勢(shì)、地形基本特征。
教學(xué)工具
地理景觀圖片 地理掛圖
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：圖片引入：幻燈片投影出我國(guó)不同地形區(qū)的(青藏高原、內(nèi)蒙古高原、東北平原)圖片資料，先讓學(xué)生對(duì)地形有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也通過(guò)欣賞祖國(guó)的大好河山激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和愛(ài)國(guó)熱情。
第一節(jié) 地勢(shì)和地形
一、地勢(shì)呈階梯狀分布
先回顧不同顏色代表不同海拔高度，以一幅地形圖為例讓學(xué)生回答綠色、黃色、棕色、白色、藍(lán)色各代表什么?
打開(kāi)中國(guó)分層設(shè)色地形圖，通過(guò)讓學(xué)生觀察圖中不同顏色代表不同海拔高度總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)：西部高東部低。板書：1、總趨勢(shì)：西部高東部低
再讓學(xué)生觀察我國(guó)地形剖面圖，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一方面，我們發(fā)現(xiàn)我國(guó)地形總趨勢(shì)是自西向東降低;另一方面，我們還發(fā)現(xiàn)：這種降低的趨勢(shì)并不是均勻的，而是呈階梯狀下降，這也是我國(guó)地形的一個(gè)重要特征。板書：階梯狀下降
那么，我國(guó)地形的階梯有哪幾級(jí)?它們是怎樣分布的呢?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書上的圖 2.1、2.2看一看。我們從圖上可以看出，我國(guó)陸地上自西向東有三級(jí)階梯。板書：2、三級(jí)階梯特點(diǎn)及分界線
下面讓我們進(jìn)一步看看這幾級(jí)階梯都有哪些特點(diǎn)，找同學(xué)回答第一級(jí)階梯回答后用多媒體展示三級(jí)階梯示意圖總結(jié)第一級(jí)階梯位置、海拔高度、分界線，同樣對(duì)于二三階梯也找同學(xué)從以上幾方面回答，老師來(lái)用多媒體展示總結(jié)。(教師邊操作鼠標(biāo)，邊點(diǎn)擊每一級(jí)階梯，形象，直觀，學(xué)生易于掌握，效果較好。)
練習(xí)：通過(guò)做三級(jí)階梯海拔、分界線的一個(gè)練習(xí)鞏固剛才講過(guò)的內(nèi)容，再找一位同學(xué)到黑板前來(lái)畫出三級(jí)階梯分界線的簡(jiǎn)單示意圖及山脈名稱，其他同學(xué)在自己課本23頁(yè)上完成。
過(guò)渡：西高東低，呈三級(jí)階梯分布的地勢(shì)，對(duì)我國(guó)的氣候、河流、水能、交通有什么影響呢?
下面我們就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論活動(dòng)，首先把班上學(xué)生分成三組，每一組分別就以下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：
①我國(guó)大陸地勢(shì)西高東低，面向海洋，這種分布對(duì)氣候產(chǎn)生什么樣的影響?
�、谖覈�(guó)大陸地勢(shì)西高東低，面向海洋，對(duì)河流流向有什么影響?河流從高一級(jí)階梯流向低一級(jí)階梯時(shí)，落差會(huì)有什么變化?有什么利用價(jià)值?
�、畚覈�(guó)地勢(shì)對(duì)東西部之間交通往來(lái)可能產(chǎn)生什么影響?(利弊分析)
學(xué)生討論5分鐘，板書：地勢(shì)特征對(duì)自然環(huán)境及人類生產(chǎn)生活的影響
對(duì)氣候的影響：
對(duì)河流的影響：
對(duì)交通的影響：
教師總結(jié)：我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤(rùn)氣流向我國(guó) 內(nèi)陸推進(jìn)，為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)了較為豐沛的降水。
地勢(shì)對(duì)河流的影響：俗話說(shuō)“人往高處走，水往低處流”，西高東低的地勢(shì)，必然造成我國(guó)的大江大河自西向東奔流入海。古詩(shī)云“一江春水向東流”“大江東去”。
河流流經(jīng)階梯交界處：為人類提供了豐富的水能資源。(將長(zhǎng)江、黃河、上的主要水電站的位置和三級(jí)階梯示意圖復(fù)合在一起，來(lái)說(shuō)明我們對(duì)這些水能資源的利用。)
地勢(shì)對(duì)交通的影響：一方面，向東流淌的大河溝通了我國(guó)東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。
通過(guò)以上的活動(dòng)，我們知道：我國(guó)西高東低，呈階梯狀分布的地形基本特征對(duì)氣流氣候、水文河流流向、交通等等都產(chǎn)生重要影響。讓我們?cè)傧胍幌�，如果我�?guó)的地勢(shì)不是這樣，比如“東部高，西部低”哪會(huì)是怎么樣的情況呢?(可引導(dǎo)學(xué)生沿著上面各題的思路反向思維，根據(jù)時(shí)間把握展開(kāi)程度)(參考答案：氣流難以深入內(nèi)陸，干旱面積擴(kuò)大;河流自東向西流;交通不便，不利對(duì)外交流)
對(duì)第一部分內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)回顧。
二、地形復(fù)雜多樣
以上學(xué)習(xí)了我國(guó)地形的一個(gè)基本特征，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)地形的另一個(gè)基本特征：地形復(fù)雜多樣(板書：二.地形復(fù)雜多樣)
讓學(xué)生回答地球表面有哪些類型?為什么說(shuō)我國(guó)地形復(fù)雜多樣?然后帶領(lǐng)學(xué)生一塊查看中國(guó)地形圖找出我國(guó)地形類型，可以看出我國(guó)五種地形都具有(板書：類型齊全)不僅都有，而且它們縱橫交錯(cuò)、相互交織(板書：相互交織)，高原中有盆地，盆地間夾著山脈，山脈間又鑲嵌著平原、高原、盆地;此外，在每一種地形內(nèi)部，也存在著很大的差異(板書：內(nèi)部差異)。
具體認(rèn)識(shí)一下我國(guó)地形區(qū)：
高原：我國(guó)有四大高原：它們是青藏高原，黃土高原，云貴高原，內(nèi)蒙古高原。(板書:主要地形區(qū)：四大高原)讓學(xué)生結(jié)合課本25頁(yè)閱讀四大高原圖片及文字，回答他們的位置及特征，學(xué)生每回答一個(gè)高原后老師就通過(guò)PPT展示該地形區(qū)位置特征及景觀圖片總結(jié)，給學(xué)生留下一個(gè)形象、直觀的印象。
總結(jié)：青藏高原位于我國(guó)西部，是世界上最高的高原，這里有高原牧場(chǎng)，荒漠、草原，還有許多世界知名的山脈、高峰，比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚，冰川廣布。黃土高原位于第二階梯中部，身披深厚的黃土，地形豐富多姿。黃土質(zhì)地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴(yán)重，許多地方溝壑縱橫。云貴高原我國(guó)西南部，地面崎嶇不平，農(nóng)田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”里。內(nèi)蒙古高原第二級(jí)階梯北部，地面平坦，一望無(wú)垠。
平原：集中東部，這里經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口集中(板書：三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原)，由于這部分內(nèi)容屬了解故由老師來(lái)用多媒體展示加講解它們的位置及地形特征
在群山環(huán)抱之間還有一些盆地，主要的是四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。(板書：四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地)
在我國(guó)東部還分布著一些丘陵：如江南丘陵，山東丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這里(板書：丘陵：江南丘陵、山東丘陵)
做練習(xí)對(duì)第二部分內(nèi)容進(jìn)行鞏固
轉(zhuǎn)承下課：在五種地形中，我國(guó)分布最廣的是山地，那么，山地在我國(guó)是怎樣分布的?各種地形對(duì)人們的生產(chǎn)生活都有哪些影響?請(qǐng)同學(xué)們課后思考，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步討論。
對(duì)本節(jié)課內(nèi)容結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)
課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們將書翻到30頁(yè)，看第3題的(2)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論。
課后小結(jié)
通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們搞清了我國(guó)地勢(shì)的基本特征是地勢(shì)西高東低，大致呈階梯狀分布。我國(guó)的地勢(shì)自西向東分為三級(jí)階梯，這樣的地勢(shì)對(duì)我國(guó)的氣候、河流以及東西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的影響。
課后習(xí)題
1、我國(guó)四大盆地中，海拔最高的是( )
A.柴達(dá)木盆地
B.四川盆地
C.塔里木盆地
D.準(zhǔn)噶爾盆地
2、關(guān)于我國(guó)三大平原的敘述，正確的是 ( )
A.我國(guó)的三大平原都在第三階梯上
B.華北平原是我國(guó)最大的平原
C.東北平原地勢(shì)最低
D.長(zhǎng)江中下游平原一望無(wú)際
地形地貌地理課件2
【設(shè)計(jì)理念】 本教學(xué)設(shè)計(jì)以“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，“構(gòu)建開(kāi)放式地理課程”等為指導(dǎo)思想，以學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，通過(guò)探究、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取知識(shí)的能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法，樹(shù)立因地制宜、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的.基本地理理念。
【教材分析】《地勢(shì)和地形》是人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)的內(nèi)容。地形作為自然環(huán)境的重要組成部分，是了解和學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)，也是影響我國(guó)氣候、河流以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，是中國(guó)地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于我國(guó)而言，地勢(shì)的特殊性又影響著方方面面的自然環(huán)境和人類活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和技能：
1．運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和剖面圖，歸納我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)及三大階梯的分布。
2．知道地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)氣候、河流流向、水能資源、交通等方面的影響，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
3．培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類地形圖的能力。
過(guò)程和方法：
1.通過(guò)閱讀分層設(shè)色地形圖、剖面圖等圖像資料找出我國(guó)地勢(shì)的特征。
2.聯(lián)系生活實(shí)際歸納我國(guó)地勢(shì)對(duì)其他自然因素及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地理與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣；發(fā)展學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)、勇于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神。
【重點(diǎn)】我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀的特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)地勢(shì)西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通等的影響。
【教學(xué)方法】本節(jié)課注重對(duì)學(xué)生讀圖、用圖能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中堅(jiān)持以“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容�；�(dòng)時(shí)注意不同層次的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。
【學(xué)情學(xué)法】從年齡特點(diǎn)上來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，于是我抓住學(xué)生的特點(diǎn)，將全班分成四個(gè)小組，并且依據(jù)新課標(biāo)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄蝸?lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
教師：古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》有一名句：“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”這首詩(shī)句說(shuō)明我國(guó)的眾多河流東奔入海，你還能說(shuō)出哪些反映江河?xùn)|流的詩(shī)句或歌曲？
學(xué)生：一江春水向東流、大江東去浪淘盡……
學(xué)生：《好漢歌》（大河向東流，天上星星參北斗……）、《三國(guó)演義》（滾滾長(zhǎng)江東逝水……）等主題曲。
新課：
教師：上述詩(shī)歌反映出我國(guó)西高東低的地勢(shì)特點(diǎn)，下面我們完成本節(jié)課第一個(gè)活動(dòng)，觀察我國(guó)地勢(shì)除西高東低的特點(diǎn)之外還具有什么樣的特點(diǎn)？
學(xué)生活動(dòng)一：教師指導(dǎo)學(xué)生讀課本27頁(yè)圖2.9，觀察分層設(shè)色的“中國(guó)地形圖”和沿我國(guó)東西向(北緯36°)地形剖面圖，根據(jù)圖片信息分析出我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)，最后嘗試畫一張簡(jiǎn)略地勢(shì)示意圖。然后教師出示兩張自己所做的圖，讓學(xué)生觀察自己和老師的圖，選出老師的兩幅剖面圖哪個(gè)更能準(zhǔn)確反映我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)，并試著說(shuō)明原因。教師予以評(píng)價(jià)。
《地形和地勢(shì)》(第二課時(shí))教案設(shè)計(jì)
學(xué)生觀察后回答：圖B，因?yàn)橹袊?guó)地勢(shì)自西向東分為三級(jí)階梯。
教師總結(jié)歸納：中國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)：西高東低，呈階梯狀分布。
過(guò)渡：中國(guó)地勢(shì)分為三個(gè)階梯，那么它們以什么作為界線？每個(gè)階梯里有哪些主要地形區(qū)呢？下面我們通過(guò)第二個(gè)活動(dòng)，來(lái)探究這兩個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)二：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖2.9，找出三級(jí)階梯的分界山脈，然后結(jié)合課本23頁(yè)圖2.2“中國(guó)地形的分布”把我國(guó)的四大高原、四大盆地、三大平原和東南丘陵用不同的符號(hào)在三級(jí)階梯上找到合理位置進(jìn)行標(biāo)注（如高原用▲，盆地用◎，平原用■，也可使用其他符號(hào)），教師對(duì)學(xué)生標(biāo)注情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，可以展示較好的標(biāo)注圖，最后以小組為單位填寫表格，各組選派代表展示本組探究成果，教師予以評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)歸納。
階梯與分界
海拔
地形類型
主要地形區(qū)
第一階梯
分界
第二階梯
分界
第三階梯
教師：指導(dǎo)學(xué)生完成下列順口溜，進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)。（可以把順口溜的部分內(nèi)容空白，讓學(xué)生通過(guò)讀圖、討論填完整。一些詞語(yǔ)也可以改動(dòng)。）
我國(guó)西高東部低，地勢(shì)大致呈階梯。一級(jí)海拔超四千，青藏高原是屋脊。
一至兩千是二級(jí)，寬廣高原和盆地。丘陵平原為三級(jí)，海拔低于五百米。
過(guò)渡：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)，那么這種地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)我國(guó)和氣候和社會(huì)發(fā)展有什么的影響呢？下面我們通過(guò)第三個(gè)活動(dòng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組合作探究。
學(xué)生活動(dòng)三：結(jié)合課本27頁(yè)地圖和29頁(yè)活動(dòng)3圖2.11中國(guó)主要大型水電站的位置，學(xué)生以小組為單位分別探究我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流流向、河流落差與水能利用、交通等的影響，然后將探究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納，派代表進(jìn)行展示。教師對(duì)各族探究成果予以評(píng)價(jià)并進(jìn)行歸納總結(jié)。
地勢(shì)對(duì)氣候影響探究組：我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上濕潤(rùn)氣流向我國(guó)內(nèi)陸推進(jìn)，為我國(guó)大部分地區(qū)帶來(lái)較為豐沛的江水，有利于我國(guó)東部廣大地區(qū)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，東部地區(qū)氣候宜人。
地勢(shì)與河流流向探究組：俗話說(shuō)，“人往高處走，水往低處流”。西高東低的地勢(shì)，使我國(guó)許多大江大河自西向東奔流入海。所以會(huì)有“百川東到�！钡膲邀愒�(shī)篇。
地勢(shì)與水能利用探究組：階梯交界處，河流落差大，水能資源豐富，人們建設(shè)許多大型水電站。如一、二階梯交界處的二灘水電站，二、三階梯交界處的三峽、葛洲壩水電站等。
地勢(shì)對(duì)交通影響探究組：優(yōu)勢(shì)：我國(guó)眾多江河滾滾東流溝通了我國(guó)東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。劣勢(shì)：階梯交界處的高大山脈成為東西交通的巨大障礙。
【課堂小結(jié)】通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)地勢(shì)的基本特征是西高東低，分為三級(jí)階梯。這樣的地勢(shì)對(duì)我國(guó)的氣候、河流走向、水能資源、交通等有巨大的影響。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)其有利影響及不利影響，以便對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)利用。
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