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      2. 五下美術課件

        時間:2021-06-11 20:26:51 課件 我要投稿

        五下美術課件

          美術:泛指創作占有一定平面或空間,且具有可視性的藝術,就叫作美術。

        五下美術課件

          五下美術課件

          課題:第一課形的魅力

          課時:1課時

          課堂類型:造型表現設計應用

          教學目標

          1、通過教學活動,讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

          2、通過學習活動,學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力,嘗試自己動手,運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

          教學重難點

          1、認識形狀的概念和形式。

          2、學會運用各種造型組成畫面。

          教具學具:彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水

          教學過程

          一、導入階段

          1、欣賞各種平面形狀

          師問:看了這些形狀,你們能給它們歸類嗎?為什么?

          2、導入課題:《形的魅力》

          二、發展階段

          1、《形的魅力》的特點(學生討論找規律)

          展示各種形狀。

          師問:請找一找它們有什么規律(學生討論)

          師小結:形是構成美術作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)

          2、形的分類(知識窗內容)

          幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)

          3、形的特點(外形和骨式的變化):

          有規則:幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

          無規則:不規則形、自由直線形、自由曲線形

          三、拓展階段

          1、怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。

          師小結:首先要創造出各種形狀(剪出形狀)

          2、制作步驟(教師示范)

          四、學生作業:設計、制作一幅畫。

          五、學生練習,教師巡回輔導。

          六、作品展示

          1、小組展示、評述學生自己的作品。

          2、學生展示并評述自己的作品。

          六、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。

          七、教學延伸與拓展:用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

          課后反思

          這個課程的目的是讓學生了解形的概念,感受不同的形狀所呈現出來的魅力,之后充分展開想象,采用不同的形式,將幾何形和不規則形組合成各種畫面。

          在課堂上我讓學生欣賞了不同畫家的抽象性的繪畫作品,帶領學生分析作品中的各種形狀,感受不同的組合表現出的不同感受,并且在黑板上使用抽象的不規則形狀演示了創作的過程,同時在作業前提出作業要求,要用各種形狀進行任意的排列組合,形成抽象的畫面。

          整個課堂都在力圖引導學生充分展開想象,大膽的運用形狀進行抽象畫的創作。但是作業效果并不理想,學生的畫面內容還是趨于雷同,模式性的東西很多,學生有意無意的都在描繪具象的東西,沒有放開膽子去畫抽象的畫面。

          課題第二課形體的組合

          課時:1課時

          課堂類型:造型表現設計應用

          教學目標

          1、通過教學活動,讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識,并學會應用各種形體來組成藝術作品。

          2、通過學習活動,學生初步在學習中體會形體的魅力,嘗試自己動手,進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

          3、培養學生的環保意識,利用廢棄物進行再創造,美化環境。

          教學重難點

          1、認識形體的基本特點。

          2、學會運用各種形體進行雕塑創作。

          教具學具:各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等

          教學過程

          一、導入階段

          1、欣賞幾何石膏形體

          師問:看了這些形體,有什么特點嗎?為什么?

          生答:是立體的

          2、導入課題:《形體的.組合》

          二、發展階段

          1、形體的特點:是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為"自然形體""幾何形體"。

          2、《形體的組合》的特點(學生討論找規律)

          展示各種建筑、雕塑形體等。

          師問:請欣賞找一找它們有什么特點(學生討論)

          師小結:形體是建筑、雕塑基本結構形的分類(知識窗內容)

          幾何形體(人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等)

          自由形體(自然界存在的)

          三、拓展階段

          1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

          2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物,展示并思考再創作。

          3、制作步驟(教師示范)

          四、學生作業:作業要求:設計、制作一件立體作品。

          五、教師巡回輔導

          六、作品展示

          1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

          2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

          七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。

          八、教學延伸與拓展:用立體形狀還可以創造什么作品。

          課后反思

          本節課是建立在線描畫的基礎上的造型活動,是學習立體造型的基礎和過渡,具有承上而啟下地位。在教學中,我打破教材的規定,聯系學生生活的現實,尊重學生的選擇,滿足學生的需求,體現教育的人文性。不刻意追求學練的形式,創設寬松愉快的課堂氛圍,構建民主、和諧的師生關系,激發學生動手的興趣,這節課同學們表現得非常出色,學得開心,學得認真、畫得不錯、評得更棒;別小看這些小小的基本形體,他們可是一切設計造型的基礎,通過大家的不斷地學習和努力,美好的生活、宏偉的建設藍圖還要靠他們來描繪和創造。他們在課堂上,自由表達,放膽想、放膽做、放膽創。培養學生的思維能力、創造能力和完善人格與個性,讓學生真正成為學習的主體,充分享受美術學習的快樂。通過學習,促進和培養了概括能力、空間思維能力和表現能力。提高了學生對物體形體的感受能力、觀察分析能力和學習興趣。初步學習了簡單物體結構的表現方法。加深了對物體基本形體組合的理解,并懂得了遷移。

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            五下美術課件

              美術:泛指創作占有一定平面或空間,且具有可視性的藝術,就叫作美術。

            五下美術課件

              五下美術課件

              課題:第一課形的魅力

              課時:1課時

              課堂類型:造型表現設計應用

              教學目標

              1、通過教學活動,讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

              2、通過學習活動,學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力,嘗試自己動手,運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

              教學重難點

              1、認識形狀的概念和形式。

              2、學會運用各種造型組成畫面。

              教具學具:彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水

              教學過程

              一、導入階段

              1、欣賞各種平面形狀

              師問:看了這些形狀,你們能給它們歸類嗎?為什么?

              2、導入課題:《形的魅力》

              二、發展階段

              1、《形的魅力》的特點(學生討論找規律)

              展示各種形狀。

              師問:請找一找它們有什么規律(學生討論)

              師小結:形是構成美術作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)

              2、形的分類(知識窗內容)

              幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)

              3、形的特點(外形和骨式的變化):

              有規則:幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

              無規則:不規則形、自由直線形、自由曲線形

              三、拓展階段

              1、怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。

              師小結:首先要創造出各種形狀(剪出形狀)

              2、制作步驟(教師示范)

              四、學生作業:設計、制作一幅畫。

              五、學生練習,教師巡回輔導。

              六、作品展示

              1、小組展示、評述學生自己的作品。

              2、學生展示并評述自己的作品。

              六、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。

              七、教學延伸與拓展:用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

              課后反思

              這個課程的目的是讓學生了解形的概念,感受不同的形狀所呈現出來的魅力,之后充分展開想象,采用不同的形式,將幾何形和不規則形組合成各種畫面。

              在課堂上我讓學生欣賞了不同畫家的抽象性的繪畫作品,帶領學生分析作品中的各種形狀,感受不同的組合表現出的不同感受,并且在黑板上使用抽象的不規則形狀演示了創作的過程,同時在作業前提出作業要求,要用各種形狀進行任意的排列組合,形成抽象的畫面。

              整個課堂都在力圖引導學生充分展開想象,大膽的運用形狀進行抽象畫的創作。但是作業效果并不理想,學生的畫面內容還是趨于雷同,模式性的東西很多,學生有意無意的都在描繪具象的東西,沒有放開膽子去畫抽象的畫面。

              課題第二課形體的組合

              課時:1課時

              課堂類型:造型表現設計應用

              教學目標

              1、通過教學活動,讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識,并學會應用各種形體來組成藝術作品。

              2、通過學習活動,學生初步在學習中體會形體的魅力,嘗試自己動手,進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

              3、培養學生的環保意識,利用廢棄物進行再創造,美化環境。

              教學重難點

              1、認識形體的基本特點。

              2、學會運用各種形體進行雕塑創作。

              教具學具:各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等

              教學過程

              一、導入階段

              1、欣賞幾何石膏形體

              師問:看了這些形體,有什么特點嗎?為什么?

              生答:是立體的

              2、導入課題:《形體的.組合》

              二、發展階段

              1、形體的特點:是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為"自然形體""幾何形體"。

              2、《形體的組合》的特點(學生討論找規律)

              展示各種建筑、雕塑形體等。

              師問:請欣賞找一找它們有什么特點(學生討論)

              師小結:形體是建筑、雕塑基本結構形的分類(知識窗內容)

              幾何形體(人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等)

              自由形體(自然界存在的)

              三、拓展階段

              1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

              2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物,展示并思考再創作。

              3、制作步驟(教師示范)

              四、學生作業:作業要求:設計、制作一件立體作品。

              五、教師巡回輔導

              六、作品展示

              1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

              2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

              七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。

              八、教學延伸與拓展:用立體形狀還可以創造什么作品。

              課后反思

              本節課是建立在線描畫的基礎上的造型活動,是學習立體造型的基礎和過渡,具有承上而啟下地位。在教學中,我打破教材的規定,聯系學生生活的現實,尊重學生的選擇,滿足學生的需求,體現教育的人文性。不刻意追求學練的形式,創設寬松愉快的課堂氛圍,構建民主、和諧的師生關系,激發學生動手的興趣,這節課同學們表現得非常出色,學得開心,學得認真、畫得不錯、評得更棒;別小看這些小小的基本形體,他們可是一切設計造型的基礎,通過大家的不斷地學習和努力,美好的生活、宏偉的建設藍圖還要靠他們來描繪和創造。他們在課堂上,自由表達,放膽想、放膽做、放膽創。培養學生的思維能力、創造能力和完善人格與個性,讓學生真正成為學習的主體,充分享受美術學習的快樂。通過學習,促進和培養了概括能力、空間思維能力和表現能力。提高了學生對物體形體的感受能力、觀察分析能力和學習興趣。初步學習了簡單物體結構的表現方法。加深了對物體基本形體組合的理解,并懂得了遷移。