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      2. 九年級(jí)思品復(fù)習(xí)課件

        時(shí)間:2021-07-11 13:51:43 課件 我要投稿
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        九年級(jí)思品復(fù)習(xí)課件

          九年級(jí)下學(xué)期的復(fù)習(xí)是迎戰(zhàn)中考的關(guān)鍵環(huán)節(jié),時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生應(yīng)試能力不足,要想在中考中取勝,著實(shí)要花費(fèi)一番心思,九年級(jí)思品教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)。今年我?guī)У漠厴I(yè)班思品課取得了全校各科排名第一的好成績(jī),現(xiàn)將自己的一點(diǎn)拙見拿來共品。

        九年級(jí)思品復(fù)習(xí)課件

          一、注重復(fù)習(xí)思路,統(tǒng)籌規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間

          針對(duì)時(shí)間緊,認(rèn)務(wù)重的現(xiàn)狀,整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行分板塊(心理道德,法律,國(guó)情)復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)基礎(chǔ)。把新授課零散的知識(shí)點(diǎn)似"糖葫蘆"式的形成"知識(shí)串",以增強(qiáng)學(xué)生的耐考能力;同時(shí)第一、二、輪的復(fù)習(xí)在此可以"一鍋出",這樣既節(jié)省了時(shí)間,有做到了復(fù)習(xí)的實(shí)效性,避免了只顧復(fù)習(xí)次數(shù),而不注重復(fù)習(xí)效果的狀況,可以統(tǒng)籌兼顧實(shí)效與時(shí)間,做到兩全其美。

          二、打造高效課堂,講求課堂的實(shí)效性

          要向課堂45分鐘要效益,必須對(duì)授課內(nèi)容,使用的材料進(jìn)行精雕細(xì)琢:(1)問題不在于多而在于精,選材要有代表性。講什么,怎么講,問題怎么設(shè)計(jì),怎樣提出,怎樣尋找突破口,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本所學(xué)回扣知識(shí)點(diǎn)等一系列問題都要考慮。

          (2)注重合作學(xué)習(xí)。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,生生互動(dòng);老師要走下講臺(tái)查看學(xué)情,適時(shí)點(diǎn)撥,進(jìn)行師生合作;對(duì)于本組內(nèi)解決不了的問題可以進(jìn)行組與組之間的交流,允許小組代表在課堂上串組交流。

          (3)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)梳理思路,整合知識(shí)點(diǎn),總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)。

          三、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),設(shè)計(jì)專題

          中考題中的時(shí)政教育是思品課的一大特色,也是每年的必考題。作為思品課教師應(yīng)把握時(shí)代脈博,讓思品課充滿濃郁的`時(shí)代氣息。在復(fù)習(xí)的最后階段,我為學(xué)生設(shè)計(jì)了"世博專題":低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活、低碳出行;可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略(節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境,實(shí)行計(jì)劃生育政策);共和國(guó)巨變,改革開放;文明交往,尊重人格、國(guó)格、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán);怎樣正確對(duì)待中外文化;走向世界的中國(guó);民生問題;先進(jìn)民族文化;科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)等一系列問題,多層次多角度的切入并與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系提出,引領(lǐng)學(xué)生揣摩、感悟出題意圖,尋找答案思路,工作總結(jié)《九年級(jí)思品教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)》。把零散的知識(shí)點(diǎn)用"時(shí)政"再次帶出,活學(xué)活用,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)考察的應(yīng)變能力。

          四、授予學(xué)生做題方法、技巧、規(guī)范答題的能力

          針對(duì)中考題型,幫學(xué)生總結(jié)應(yīng)對(duì)策略,手把手給予指導(dǎo)。

          (1)選擇題的做題方法有三種:直接判斷法、比較法、排除法

          (2)材料題的做題方法有四個(gè)步驟:讀--抓--扣--答

          (3)組織答案做到"三化一寫"

          (4)對(duì)啟示類、角色類及辨析類問題也應(yīng)分別給予不同方法的指導(dǎo)。如辨析類:(根據(jù)課本所學(xué))先做出判斷--說明判斷理由(結(jié)合課本相關(guān)理論依據(jù))--(針對(duì)材料中的問題)指出錯(cuò)誤在哪里,正確的做法是什么--總結(jié)(表明態(tài)度,做法)

          此外,讓學(xué)生多見題型,開闊眼界。我利用周末抽空去書店搜集資料,收集題型,做好筆記,講給學(xué)生。

          五、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任,注重學(xué)生心理波動(dòng),給予愛心關(guān)注

          作學(xué)問要老老實(shí)實(shí),腳踏實(shí)地,為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)任,注重情感交流。九年級(jí)畢業(yè)生面臨著升學(xué)與擇業(yè)的雙重選擇,部分學(xué)生對(duì)升高中和升高職舉棋不定,心神不安,影響了復(fù)習(xí)。對(duì)這樣的學(xué)生要從思想上進(jìn)行疏導(dǎo),給學(xué)生以愛心關(guān)注,幫他走出困惑。有兩名學(xué)生就是得益于這一點(diǎn)而升入高中的。

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