小學(xué)思品課件
板書依教學(xué)進(jìn)程出示,簡潔明了,突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生通過板書很清楚地明白這節(jié)課的主旨,懂得"合理消費(fèi),學(xué)會取舍",要體諒家人,要對家庭有責(zé)任感。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的小學(xué)思品課件,歡迎參考!
小學(xué)思品課件一
一、解讀文本教材,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
。ㄒ唬┙滩姆治
《錢該怎樣花》是人教版《品德與社會》小學(xué)四年級上冊第三單元"花錢的學(xué)問"第二個(gè)主題活動(dòng)。第三單元包括:"家庭小賬本"、"錢該怎樣花"、"購物場所 我知道"、"做個(gè)聰明的消費(fèi)者"四個(gè)系列主題活動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀、理財(cái)觀,具備一定的消費(fèi)常識和技巧。第一個(gè)主題是為后面三個(gè)主題做鋪陳準(zhǔn)備 的,前為明理,后為導(dǎo)行。
《錢該怎樣花》一課為我們呈現(xiàn)了一系列的生活場景,通過情境模仿、交流探討了解家庭成員的需求,以及如何實(shí)現(xiàn),讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實(shí)際情況,有步驟有選擇地實(shí)現(xiàn),并學(xué)會有所放棄,使學(xué)生能合理地支出,并知道把錢花在合適的地方,增強(qiáng)生活的本領(lǐng)。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活".依此課程理論,課堂應(yīng) 引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察,用自己的心靈感受,用自己的方式研究,結(jié)合本課的實(shí)際情況,我制定了以下三維目標(biāo):
知識目標(biāo):明白實(shí)現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實(shí)際情況,有步驟有選擇地實(shí)現(xiàn),并學(xué)會有所放棄,使學(xué)生能合理地支出,并知道把錢花在合適的地方。
能力目標(biāo):通過情境模仿、現(xiàn)場對話、交流探討等了解家庭成員的需求,探索如何實(shí)現(xiàn)這樣的需求,能夠試著從某些方面找到符合家庭支出的方案,培養(yǎng)學(xué)生在社會實(shí)踐能力,解決問題能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮他們的潛能,初步形成正確的消費(fèi)觀 ,形成對家庭,對家人的責(zé)任感,體恤父母,從而明白不向父母提不合理要求。
教學(xué)重點(diǎn):知道在生活中不是所有的需求都能得到滿足的,要學(xué)會有所放棄。
教學(xué)難點(diǎn):明白花錢要有計(jì)劃,學(xué)會把錢花在合適的地方。
二、依據(jù)理念、學(xué)情,確定教法、學(xué)法
。ㄒ唬├砟、學(xué)情
課堂教學(xué)力求體現(xiàn)品德課學(xué)科的性質(zhì),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教理念,通過各種教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),以兒童生活 為主線,努力拓展他們的學(xué)習(xí)空間,加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和利用,來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,"點(diǎn)面結(jié)合"逐步擴(kuò)大到生活領(lǐng)域,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成積極的 生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力。
四年級的學(xué)生正處于10歲這個(gè)年齡階段,孩子的意識己經(jīng)在心理活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位,主要表現(xiàn)在為他們己經(jīng)有了自己的思想觀點(diǎn),有了自己對問題的看法,他們 能夠通過自己的思考判斷,能用意識來支配自己的行動(dòng),孩子對家庭理財(cái)雖不甚了解,但對家庭生活有著豐富的經(jīng)驗(yàn),可以為課堂學(xué)習(xí)所用,因此在教學(xué)中,我將注 重孩子的家庭生活經(jīng)驗(yàn)。
(二)教法、學(xué)法
從課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)出發(fā),我主要采用了以下三種的教學(xué)方法:
1、體驗(yàn)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景現(xiàn)場對話等活動(dòng)形式獲取體驗(yàn),以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、探究活動(dòng)能力。
2、合作學(xué)習(xí)法:針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在合作中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、媒體演示法:利用媒體等手段進(jìn)行直觀演示,使抽象文字建立在形象圖畫的基礎(chǔ)上,推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象和分析能力。
新課程的品德與社會課突出了體驗(yàn)和探究的學(xué)習(xí)方式,在這組教學(xué)中,通過調(diào)查研究等的活動(dòng),使學(xué)生獲得直接的感受。
三、開發(fā)利用資源,促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
品德與社會課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務(wù),課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材,要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會,就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源,以利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本課我主要拓展并利用了以下幾種課程資源:
學(xué)生資源:讓學(xué)生利用一周的時(shí)間了解家人的需求,并采訪家長他們的需求怎樣實(shí)現(xiàn)。
教師資源:通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等找一些相應(yīng)的資料,制作課件。
社區(qū)資源:請本班的一位學(xué)生家長到課堂。
四、設(shè)計(jì)教學(xué)流程,滲透課程理念
本節(jié)課的流程思路:以家庭生活為主線,從生活中來,到生活中去,使學(xué)生獲得情感體驗(yàn),豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),提高參與社會的能力。
。ㄒ唬⿴熒勗,導(dǎo)入新課
上課伊始,我播放一個(gè)動(dòng)畫,展示生活中小明各種各樣的需求,進(jìn)而問學(xué)生:你們在生活中又有哪些需求呢?學(xué)生肯定會積極大膽舉手,說出各自的各種需求想法, 很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,活躍了課堂氣氛,在大家七嘴八舌之后,我話峰一轉(zhuǎn)問學(xué)生:大家的需求,可真多呀!你們的想法都能得到滿 足嗎?(學(xué)生可能有點(diǎn)沮喪,不能)那么,今天我們就來探討一個(gè)問題:錢是有限的,我們的錢該怎樣花呢?
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā)導(dǎo)入本課的話題,幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中他們切切實(shí)實(shí)碰到的難題,體現(xiàn)品德課的生活性!
。ǘ┙涣骰(dòng),激發(fā)情感
活動(dòng)一:展示小調(diào)查
在上這節(jié)課的前一周,我就布置學(xué)生調(diào)查家庭成員的各種需求,和家長一起商量,哪些想要的馬上能實(shí)現(xiàn),哪些需求要過一段時(shí)間,哪些近期不能實(shí)現(xiàn),并簡單談?wù)劶依餅槭裁催@樣決定。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分調(diào)查了解家庭需求,拓展他們的學(xué)習(xí)空間,幫助他們獲得生活體驗(yàn),形成積極的生活態(tài)度,有些事一可一意孤行,懂得選擇與放棄。】
活動(dòng)二:我要的都能實(shí)現(xiàn)嗎?
創(chuàng)設(shè)情境氛圍,然后請學(xué)生和其家長現(xiàn)場交流,學(xué)生談自己的需求,以及曾經(jīng)向家長提要求遇到的不順心的事,同學(xué)們共同分析家長未能滿足他需求的可能性,然后 請家長作現(xiàn)場說法。師生共同要適當(dāng)合理消費(fèi),有所取舍,并在此基礎(chǔ)上分組討論交流書本第51頁的3幅圖。從中總結(jié)出花錢是應(yīng)考慮的幾個(gè)原則:
、攀紫瓤紤]必須要的和最想要的。
、圃谟邢薜腻X數(shù)中,想辦法多滿足一些需求。
、遣荒芘时。
⑷分清緩急,有所取舍。等,讓學(xué)生明白正解的消費(fèi)觀、理財(cái)觀,形成對家庭的責(zé)任感,體恤父母。
【在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分利用家長資源,作現(xiàn)身說法,更貼近孩童的生活,體現(xiàn)品德課的生活性原則,并在此基礎(chǔ)上,師生進(jìn)行交流探討,懂得錢該怎樣花。】
。ㄈ╂溄由,構(gòu)建角色
活動(dòng)三:我的花錢計(jì)劃
學(xué)生列出自己想要的,教師給出一定的錢額和物品的.價(jià)目表,讓學(xué)生定一個(gè)花錢計(jì)劃,先在小組內(nèi)交流,再在全班交流。
【本環(huán)節(jié)通過學(xué)生討論交流,促使學(xué)生在合作中解決問題,培養(yǎng)協(xié)作精神,深化"錢該怎樣花"這個(gè)主題!
。ㄋ模﹥(nèi)外延伸,引領(lǐng)實(shí)踐
1、組織辯論組辯論"浪費(fèi)與節(jié)約",通過辯論,懂得什么是浪費(fèi),什么是節(jié)約,引導(dǎo)正確消費(fèi)。
2、和家人一起為家庭制定一個(gè) 半月的需求消費(fèi)計(jì)劃。
【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生回歸家庭生活,學(xué)以致用,豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),為生活服務(wù),提高適應(yīng)和參與社會的能力!
五、適時(shí)呈現(xiàn)板書,突出重點(diǎn)難點(diǎn)
板書依教學(xué)進(jìn)程出示,簡潔明了,突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生通過板書很清楚地明白這節(jié)課的主旨,懂得"合理消費(fèi),學(xué)會取舍",要體諒家人,要對家庭有責(zé)任感。
小學(xué)思品課件二
一)開放性的教學(xué)處理,小學(xué)思品教學(xué)反思。我在教學(xué)中重視用開放的視覺處理教學(xué)。其一,課程內(nèi)容的開放。我根據(jù)實(shí)際需要,靈活運(yùn)用教材,,通過師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料,豐富了課程資源,拓展了學(xué)生的視野。有利于教育目標(biāo),有實(shí)效性,符合孩子的心理特征。其二,學(xué)習(xí)方式的開放,學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有局限在課堂的40分鐘,學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來自于課外,來自于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺,課堂氣氛自由、開放。
(二)多樣性地選用教學(xué)活動(dòng)形式。我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,引導(dǎo)他們聽一聽、看一看、說一說、想一想、畫一畫、演一演、跳一跳,在多種活動(dòng)體驗(yàn)中不斷深化學(xué)習(xí)主題。童話的故事情節(jié)把課堂成為生活的一部分,充滿了童趣。引發(fā)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們參與活動(dòng)的愿望。加上一首首悠揚(yáng)的春天樂曲,一幅幅美麗的春景圖,多媒體手段使學(xué)生愉快地融入春之旅程。學(xué)生以手工制作、唱歌、舞蹈、彈奏、快板、朗誦和種植等各種形式的表演贊美春天,寓教于樂,豐富有趣,符合一年級兒童的年齡特點(diǎn),也課程綜合性的體現(xiàn),教學(xué)反思《小學(xué)思品教學(xué)反思》。
。ㄈ⿲W(xué)生參與的自主性突出。新的教材,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,鼓勵(lì)學(xué)生自主參與,自覺實(shí)踐。我在教學(xué)中很注意尊重學(xué)生的主體作用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、教育的主人自主探究。教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——不是通過聽講來學(xué)習(xí),而是直接參與的,以調(diào)查、觀察、討論、制作、表演等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),積累直接經(jīng)驗(yàn)。在各個(gè)環(huán)節(jié)中舞臺的主人是學(xué)生,我只作為一名引導(dǎo)者和組織者。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究搭建一個(gè)廣闊的舞臺。
。ㄋ模┳寖和诨顒(dòng)中學(xué)會合作。我首先重視學(xué)生與學(xué)生合作:如讓學(xué)生找好朋友說說自己看到的春景;小組里介紹自己的百寶箱;小組合作制作送給春姑娘的禮物等環(huán)節(jié),鼓勵(lì)了學(xué)生相互學(xué)習(xí),共同分享、交流和體驗(yàn)合作的樂趣。在小組合作中,還非常注意從小培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣時(shí)刻提示學(xué)生在小組活動(dòng)中互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,學(xué)會合作,也把活動(dòng)的機(jī)會提供給每個(gè)小學(xué)生。同時(shí),還注重教師與學(xué)生合作,倡導(dǎo)了一種師生合作探究式的互動(dòng)關(guān)系。
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