聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音語(yǔ)文課件
【教學(xué)內(nèi)容】
１２、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音（閱讀課）
【教學(xué)要求】
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、一邊讀一邊想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
�。�、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)歌。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
金秋是收獲的季節(jié)，秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，她不僅帶來(lái)了繽紛的色彩，還帶來(lái)了奇妙的`聲音，一位詩(shī)人在聽(tīng)到秋天奇妙的聲音后，寫下了一首優(yōu)美的詩(shī)。孩子們，你們想聽(tīng)嗎？
（板書課題：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。）
二、初步整體感知課文
１、范讀。
２、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
３、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。
三、品讀想象，交流體會(huì)
�。�、自由讀１～３節(jié)。思考：詩(shī)人聽(tīng)到了秋天什么聲音？
�。病⒔涣�、小結(jié)。
�。场㈤_(kāi)展想象活動(dòng)，出示小黑板：
大樹(shù)抖拌手臂，刷刷是黃葉道別的聲音，黃葉說(shuō)：
蟋蟀振動(dòng)翅膀，蛐蛐，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀說(shuō)：
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：
�。�、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，互相評(píng)議，教師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)４～6節(jié)
五、朗讀全詩(shī)，并指導(dǎo)有感地讀
六、自由讀，并試著背
七、想像創(chuàng)作
�。薄⒁龑�(dǎo)：秋的聲音令人暇想，令人陶醉，我們也來(lái)仿照課文第二、三節(jié)，也來(lái)作一節(jié)詩(shī)。
�。�、以小組為單位進(jìn)行。教師巡視指導(dǎo)。
�。场⒔涣�、修改。
八、作業(yè)
朗讀并試背課文。
【板書設(shè)計(jì)】
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音
黃葉→落地
蟋蟀→冬眠
大雁→南飛
田野→豐收
【課后小記】
多數(shù)學(xué)生讀得很有感情，很有詩(shī)的味道。我們師生共同努力，也作出了幾首不能稱作詩(shī)的詩(shī)。
如果課前能找來(lái)一些錄有秋的聲音的錄音帶，效果會(huì)更好。
【教學(xué)反思】
《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》這一課授完后，自感效果還算可以，成功之處是指導(dǎo)學(xué)生做了幾節(jié)詩(shī)歌，有感情地朗讀了課文，不足之處是沒(méi)找來(lái)秋的聲音的錄音帶，沒(méi)有及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)蟋蟀的資料，只告訴了學(xué)生它的土名，這樣，不利于學(xué)生展開(kāi)想象，以后在這方面我要注意，課前準(zhǔn)備充足。
現(xiàn)將本課課堂上與學(xué)生共同所做的小詩(shī)歌附上：
聽(tīng)聽(tīng)，
秋的聲音，
花枝扭扭腰身，
沙沙，
是和花瓣告別的話音。
聽(tīng)聽(tīng)，
秋的聲音，蟬振動(dòng)翅膀，
知了，知了。
是和大樹(shù)告別的歌韻。
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