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      2. 日記課件設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-13 16:14:18 課件 我要投稿

        日記兩則課件設(shè)計(jì)(精選8篇)

          一天將要結(jié)束了,我相信大家都是有收獲的,此時(shí)此刻我們需要寫(xiě)一篇日記了。可是怎樣寫(xiě)日記才能出彩呢?下面是小編精心整理的日記兩則課件設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        日記兩則課件設(shè)計(jì)(精選8篇)

          日記課件設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字,復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。

          2、試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

          3、初步學(xué)習(xí)自主閱讀,自己動(dòng)手批讀學(xué)習(xí)體會(huì),領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的表達(dá)方法。

          4、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記的方法、格式,了解寫(xiě)日記的好處,激發(fā)兒童記日記的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、借助旁批讀懂課文。

          2、了解日記的要求和方法,知道日記的內(nèi)容可以寫(xiě)哪些。

          教學(xué)難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)作者多角度觀察事物的方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          學(xué)生:搜集小動(dòng)物的繁殖過(guò)程的資料、圖片,自制生字卡片。

          教師:母雞孵蛋的掛圖或錄像帶、生字卡片。

          教學(xué)時(shí)間

          1~2課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

          1、討論談話(huà):說(shuō)說(shuō)動(dòng)物是怎樣生寶寶的。

          2、小雞是雞媽媽生出來(lái)的嗎?

          3、看掛圖(或錄像):這只大母雞在干什么?

          4、小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來(lái)的呢?有一個(gè)小朋友對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣,我們一起隨他去看看。板書(shū)課文題目《日記兩則》。

          二、自讀課文,初知大意

          1、自己選擇喜歡的方式讀課文,隨文識(shí)字。

          2、生拿出自制的生字卡片,同桌間互相抽認(rèn)。

          3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,師正音。

          4、把生字放回課文中,再讀一遍,把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái),想辦法解決,然后小組交流。

          5、課文主要講什么事?(能說(shuō)大意即可)

          三、借助旁批,自讀課文

          1、生仔細(xì)閱讀兩則日記,集體交流自己的發(fā)現(xiàn):和前面的課文比一比,日記有哪些不同?

          (1)日記沒(méi)有題目。

          (2)日記的第一行要寫(xiě)上記日記的日期和天氣情況。

          (3)內(nèi)容是當(dāng)天發(fā)生的有趣的事或自己的新發(fā)現(xiàn)。

          2、生小聲或不出聲讀第一則日記。討論:我為什么要記下這件事?

          (1)生讀文討論,師巡回指導(dǎo)。

          (2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)好奇地問(wèn)真想親眼看看,引導(dǎo)生體會(huì)作者記下母雞孵小雞的事,是因?yàn)楦信d趣。

          (3)師小結(jié):日記就是把自己感興趣的事記下來(lái),多有意思呀!

          3、生默讀第二則日記,結(jié)合旁批讀懂小雞怎樣出殼的。

          (1)用勾畫(huà)出描寫(xiě)作者所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想的句子。

          (2)請(qǐng)生把讀懂的內(nèi)容變成問(wèn)題提出來(lái),考考同桌,相機(jī)助生理解不懂的詞句。

          (3)全班討論:小雞出殼的過(guò)程。

          板書(shū):

          聽(tīng):嗒、嗒嗒看:硬喙、小腦袋想:幫、剝

          (4)討論:作者是怎樣從多角度觀察事物的?

          (5)學(xué)生討論總結(jié):寫(xiě)日記還可以怎么寫(xiě)?

          4、生有感情地朗讀課文,再把自己學(xué)了課文后最大的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

          四、小結(jié)提煉,了解寫(xiě)日記的好處

          五、鞏固生字,學(xué)習(xí)寫(xiě)字

          六、實(shí)踐活動(dòng)

          寫(xiě)一則日記,嘗試寫(xiě)日記的快樂(lè),然后評(píng)一評(píng),看誰(shuí)寫(xiě)得好!

          附:板書(shū)設(shè)計(jì)

          日記課件設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能

          1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。

          過(guò)程與方法

          分小組閱讀質(zhì)疑,在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際,提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

          情感態(tài)度價(jià)值觀

          懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。

          教學(xué)b準(zhǔn)備

          1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地,了解那的一些情況。

          2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

          教學(xué)時(shí)間

          本課教學(xué)需2課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入

          二、初讀課文,整體感知。

          三、再讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

          (常規(guī)讀文識(shí)字法)

          四、流利讀文,熟識(shí)生字。

          五、默讀課文,了解課文大意。

          六、鞏固生字,寫(xiě)字指導(dǎo)。

          1、鞏固13

          個(gè)生字。

          2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          二、自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn),朗讀深悟。

          1、自讀自悟,自己有什么發(fā)現(xiàn)。

          2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟,與小組同學(xué)交流。

          3、小組匯報(bào),點(diǎn)播導(dǎo)思,感悟朗讀。

          (引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)?夢(mèng)想成真了嗎?2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記,“我”的心情并指導(dǎo)朗讀,并相機(jī)出示課件,幫助感悟。)

          4、朗讀全文,體會(huì)感情。

          三、延伸拓展

          1、出示日記格式,規(guī)范日記寫(xiě)法。

          2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。

          3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。

          四、板書(shū)設(shè)計(jì)

          24

          日記兩則

          我

          夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買(mǎi)—不讓媽媽買(mǎi)

         。ㄏ矚g)

          (生氣)

         。ǜ吲d)

          日記課件設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、借助字音,初讀課文。

          2、運(yùn)用識(shí)字經(jīng)驗(yàn),識(shí)記生字。

          3、初步接觸日記的書(shū)寫(xiě)格式。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、認(rèn)讀生字,書(shū)寫(xiě)生字。

          2、掌握日記的格式和內(nèi)容來(lái)源。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、相關(guān)課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)情趣:

          同學(xué)們,我們每人都有一些“心里話(huà)”“悄悄話(huà)”是嗎?有時(shí)這些悄悄話(huà)不想對(duì)別人說(shuō),只想把它寫(xiě)下來(lái),這就是“日記”。今天,老師就與大家一起來(lái)分享一個(gè)小女孩的兩篇日記,看看她有什么“心里話(huà)”。

          板書(shū):日記兩則

          二、初讀課文,認(rèn)讀生字:

          1、學(xué)生自讀課文,能借助字音,讀通順。

          2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況:出示生字卡片認(rèn)讀。

          3、(課件出示)師生合作,找出識(shí)記方法。

          換偏旁:作—昨 沙—紗 份—粉 科—料

          加偏旁:奇—寄 未—妹 次—羨

          要注意:“慕”的下面不是“小”字!疤住弊值墓P劃規(guī)則。

          4、師隨機(jī)抽讀卡片,鞏固識(shí)字。

          三、借助經(jīng)驗(yàn),識(shí)記生字:

          1、小組合作,拼讀字音,找出分析字形的方法。

          2、學(xué)生匯報(bào),教師總結(jié)。

          本課的生字都是左右結(jié)構(gòu),除了“昨”字,都是熟字加偏旁。

          3、生字組詞比賽,看誰(shuí)說(shuō)得多。

          4、開(kāi)火車(chē)練讀。

          5、師范寫(xiě)生字,生注意觀察。

          6、生臨寫(xiě),是巡查。

          四、復(fù)習(xí)鞏固:

          1、做課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”,注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

          2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō):“日記”寫(xiě)的是個(gè)人的什么內(nèi)容?

          五、作業(yè):

          朗讀課文,記住日記的書(shū)寫(xiě)格式。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)生字。

          2、在理解的基礎(chǔ)上,能讀好人物不同心里的情感表達(dá)。

          3、學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。

          4、能從故事中受到啟示。

          教學(xué)重點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣。

          使學(xué)生在學(xué)文基礎(chǔ)上體驗(yàn)“愛(ài)”和“被愛(ài)”的幸福。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片,相關(guān)課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、讀生字卡片,朗讀課文:

          1、出示本課生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

          2、指名朗讀課文,其他學(xué)生感知課文,了解課文內(nèi)容。試說(shuō)說(shuō)日記寫(xiě)了些什么內(nèi)容?

          二、朗讀感悟:

          1、學(xué)生自讀第一篇日記,找出我寫(xiě)日記的時(shí)間、天氣、掌握日記的格式:日期、星期、天氣。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)以“今天”為例的書(shū)寫(xiě)格式。

          2、第一段講了什么內(nèi)容?是真實(shí)的嗎?從“我”的夢(mèng)中,可以看出小女孩的什么心思?她對(duì)那條裙子有怎樣的感情?(期盼)指導(dǎo)朗讀。

          3、可是“我”的希望實(shí)現(xiàn)了嗎?我沒(méi)得到想要的東西,心情怎樣?引導(dǎo)學(xué)生用失望的語(yǔ)氣讀第二段。(課件出示插圖)

          4、媽媽不但沒(méi)給“我”買(mǎi)裙子,還把禮物分給了誰(shuí)?如果你是我,你會(huì)怎么想?你的心情又會(huì)怎樣?(用疑問(wèn)、生氣的語(yǔ)氣讀)

          5、同學(xué)們,想知道答案嗎?讓我們一起翻開(kāi)“我”的下一篇日記。學(xué)生自由朗讀。找出媽媽這樣做的理由?

          6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):“阿英妹妹”是誰(shuí)?媽媽為什么那么關(guān)心她?媽媽都是怎樣幫助她的?(介紹貴州山區(qū),讓學(xué)生體會(huì)到這樣做的理由)

          7、阿英是個(gè)怎樣的孩子?(勤快、好學(xué))用敘述的語(yǔ)氣讀。

          8、“我”又做了個(gè)夢(mèng),這回又夢(mèng)到了什么?這次“我”對(duì)裙子的態(tài)度有轉(zhuǎn)變嗎?我的夢(mèng)境中還出現(xiàn)了什么人?我們一起在干什么?

          9、通過(guò)這個(gè)夢(mèng),說(shuō)明了我的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變?“我”還會(huì)生媽媽的氣嗎?“我”理解了媽媽嗎?

          10、引導(dǎo)學(xué)生用幸福、渴望語(yǔ)氣讀第三段。

          三、教學(xué)回顧:

          1、教師范讀課文,讓學(xué)生感受情緒的變化。

          2、思考討論:媽媽這樣做對(duì)嗎?為什么?我得不到自己喜愛(ài)的裙子應(yīng)該生氣嗎?想一想,今后的我會(huì)有什么思想與行動(dòng)上的變化與進(jìn)步?

          四、作業(yè)設(shè)計(jì):

          學(xué)會(huì)這篇課文后,把你的想法和感受也用日記的形式記下來(lái)。

          五、板書(shū)設(shè)計(jì):

          夢(mèng)裙子—— 失裙子—— 見(jiàn)到阿英—— 夢(mèng)跳舞

          (希望)——(失望)——(理解)——(希望)

          日記課件設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)要求:

          1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

          2.朗讀課文,了解日記的格式。

          3.通過(guò)學(xué)文,學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          通過(guò)學(xué)文,學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn);朗讀課文,了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。

          教學(xué)方法: 集中識(shí)字、表演朗讀

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、板書(shū)課題,激發(fā)興趣。

          1.齊讀課題,借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫(xiě)哪方面的內(nèi)容?

          2.學(xué)習(xí)日記的格式。

          寫(xiě)日記,先在第一行的中間寫(xiě)上日期、星期幾,天氣怎樣,再換一行空兩格就可以開(kāi)始正文了。

          3.作者的這篇日記格式是怎樣的,請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?/p>

          4.作者在日記里寫(xiě)了些什么內(nèi)容呢?

          二、學(xué)習(xí)第一則日記。

          1.齊讀。

          2.理解羨慕的意思,再說(shuō)一句話(huà)。

          3.?huà)寢尳o我買(mǎi)回了白紗裙嗎?我的心情是怎樣的?

         。ɡ斫馄炔患按

          4.?huà)寢屬I(mǎi)回了許多禮物,并分成了兩份,為什么?

          5.同桌交流討論。

          三、學(xué)習(xí)第二則日記。

          1.小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。

          2.第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)?她是個(gè)怎樣的孩子?

         。ㄇ诳臁⒑脤W(xué))

          3.我又做了個(gè)夢(mèng),我夢(mèng)到了什么?

          4.現(xiàn)在,我還想買(mǎi)那條漂亮的裙子嗎?從哪兒可看出來(lái)?

          5.夢(mèng)境說(shuō)明了什么?

          6.交流討論。

          四、擴(kuò)展練習(xí)。

          1.說(shuō)說(shuō)你周?chē)闹藶闃?lè)的故事。

          2.練習(xí)寫(xiě)一則日記。

          日記課件設(shè)計(jì) 篇5

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

          2、能正確書(shū)寫(xiě)8?jìng)(gè)生字。

         。、能正確、流利地朗讀課文,知道小作者的轉(zhuǎn)變。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

          識(shí)字、寫(xiě)字。

          【教具準(zhǔn)備】

          生字卡片、小黑板。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1、小朋友們,你們知道什么叫日記嗎?(請(qǐng)知道的小朋友說(shuō)一說(shuō),老師相機(jī)點(diǎn)撥,特別講日記的格式)

          2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的兩則日記。板書(shū)課題,齊讀。

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

         。薄⒆杂勺x課文兩遍,用“□”標(biāo)出課文中的生字。

          2、認(rèn)記生字:

         、 學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記,并為它組詞。

         、 抽生說(shuō)說(shuō)記住了哪些字,是怎樣記住的?

          如:昨:“作業(yè)”的“作”去掉單人立,加上日字旁,就是“昨天”的“昨”。

          紗:“沙子”的“沙”去掉三點(diǎn)水,加上絞絲旁,就是“紗巾”的“紗”。

          粉:與“份”比較記憶。左邊相同,右邊不一樣。粉:粉紅。

          份:幾份。

          妹:想一想,女字旁的字還有哪些?歸類(lèi)記憶。

         。、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。

          三、再讀課文

          1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文,看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

         。、抽生讀課文。

          3、齊讀課文。

          日記課件設(shè)計(jì) 篇6

          設(shè)計(jì)理念:

          這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程,記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系,讓學(xué)生感受她們之間的差別!拔摇蹦前准喨沟膲(mèng),在媽媽的影響下,變成了苗家山寨里的'民族同心舞。

          這個(gè)故事很有時(shí)代意義,根據(jù)這一特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí),提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣,學(xué)生在閱讀時(shí),能夠看到自己平時(shí)的影子,能夠想起自己平時(shí)的思想與行為,也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開(kāi)始,學(xué)會(huì)多想想別人,少想一點(diǎn)兒自己。

          說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“則、咋”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“份、粉”等8個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

          3、有寫(xiě)日記的興趣,并按照日記的格式,開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。

          說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

          理解并體會(huì)小女孩團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

          說(shuō)課前準(zhǔn)備:

          生字新詞卡片、課件

          說(shuō)課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          說(shuō)教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們每天都會(huì)發(fā)生許多事情,有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過(guò)把其中的一些事記下來(lái)呢?我們今天要學(xué)的課文,是日記兩則。(板書(shū))“兩則”就是“兩篇”的意思,體會(huì)“則”是量詞。課題還可以說(shuō)成“兩則日記”。

          能談?wù)剬?duì)日記的了解嗎?

          日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。請(qǐng)大家讀讀課文,看看作者寫(xiě)了什么?

          二、初讀感知。

          1、自由讀課文,要求:畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞,把字音讀正確,同桌互相檢查。

          2、了解日記的格式,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的課文與以往有什么不同,明白日記的格式。

          3、出示生字詞,指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。

          4、自由讀兩則日記,思考:“我”做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)想成真了嗎?

          三、朗讀感悟第一則日記。

          過(guò)渡:在兩則日記中,我的夢(mèng)想都沒(méi)有實(shí)現(xiàn),我的心情有什么不一樣呢?讓我們先來(lái)朗讀感悟第一則日記。

          1、自由朗讀課文思考。

          2、小組分工讀,指名讀。解決“我”為什么怪媽媽小氣呢?(聯(lián)系第一自然段,理解“羨慕”。)

          指導(dǎo):“我”的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn),要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái),還要注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。

          3、指名、分組或齊讀第一則日記。

          四、小結(jié)。

          寫(xiě)日記就是要把當(dāng)天發(fā)生的、印象深的事記下來(lái),而不是像流水帳一樣,把一天做的事一件一件列下來(lái)。

          五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          出示:同偏旁:昨、晴

          同部件:份、粉

          1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字,教師重點(diǎn)正音。

          2、觀察字形,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,分類(lèi)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的。事項(xiàng)。

          3、示范書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)。日字旁:寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一些,折筆稍向里收。

          4、學(xué)生練寫(xiě)。

          第二課時(shí)

          一、鞏固識(shí)字,復(fù)習(xí)引入。

          “一字多詞”:

          “粉、料、套、貴、費(fèi)”等字,讓學(xué)生找朋友,看誰(shuí)找的多。

          二、朗讀感悟第二則日記

          1、指名分節(jié)讀課文,大家評(píng)議。

          2、自由朗讀課文,思考:“我”又做了一個(gè)夢(mèng),又夢(mèng)見(jiàn)了那條心愛(ài)的白紗裙,這回“我”有沒(méi)有得到這條白紗裙呢?

          3、反饋:體會(huì)“我”的高興的心情。

          4、聯(lián)系上文,感悟我變化的原因

          “苗家、貴州、失學(xué)”抓住這些詞語(yǔ)來(lái)理解。

          聯(lián)系自己身邊的生活,舉例說(shuō)說(shuō)這些因生活困難而失學(xué)的感人事跡。

          教師可補(bǔ)充幾個(gè)事跡。

          5、指導(dǎo)朗讀第三自然段,要把“我”夢(mèng)中開(kāi)心的事,高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

          6、說(shuō)說(shuō)“我”是個(gè)怎樣的人?

          三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          出示:同偏旁字:姑、娘、妹

          1、重點(diǎn)指導(dǎo):女字旁:撇點(diǎn)的撇要寫(xiě)的長(zhǎng)一些,第三筆不要超過(guò)右邊的撇。

          妹:右邊的部件上橫短,下橫長(zhǎng)。

          讀:第五筆是橫鉤,不是橫折鉤;最后一筆是點(diǎn),不是捺。

          2、學(xué)生練寫(xiě)。

          四、鞏固識(shí)字。

          1、用生字卡片檢查認(rèn)讀情況。

          2、完成“看看寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)。

          五、課后延伸。

          按照日記的格式寫(xiě)一則日記。

          3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《日記兩則》教學(xué)反思

          《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的筆去記錄生活,使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。

          在本課第一課時(shí)的教學(xué)中,我的教學(xué)目標(biāo)較為明確,教學(xué)重、難點(diǎn)較為突出,教學(xué)過(guò)程較為流暢。

          本課生字較多,首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了先指名讀再齊讀的方式,大部分學(xué)生能讀準(zhǔn)字音。但也有少部分學(xué)生沒(méi)有掌握。讀生字的形式過(guò)于單一,沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)當(dāng)采用如“摘蘋(píng)果”等一些靈活多變、生動(dòng)活潑的形式,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們識(shí)字的興趣。

          朗讀課文的環(huán)節(jié),我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式,讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。但是,在讀通句子方面卻沒(méi)有落到實(shí)處。針對(duì)一些難句、長(zhǎng)句,教師可以適當(dāng)范讀,幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對(duì)學(xué)生讀書(shū)容易加字、減字的普遍問(wèn)題,可以采用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師讀,聽(tīng)出老師故意加、減的字。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的積極性,又能培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)不加、減字的好習(xí)慣。

          由于時(shí)間把握不夠好,寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。本課八個(gè)要寫(xiě)的字中,容易讀錯(cuò)的字較多,書(shū)寫(xiě)前應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀,以鞏固讀音。寫(xiě)前先要求學(xué)生觀察字形及在田字格中的占格位置。再讓學(xué)生書(shū)空、描紅、臨寫(xiě),教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià),寫(xiě)得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),沒(méi)寫(xiě)好的及時(shí)糾正。本課重點(diǎn)指導(dǎo)“女”、“日”兩個(gè)偏旁的寫(xiě)法。

          另外,在課堂紀(jì)律的調(diào)控上,我還做得不夠。應(yīng)當(dāng)適當(dāng)采用一些激勵(lì)手段來(lái)讓學(xué)生集中精力在課堂上。

          最后,感謝教研員老師的悉心指導(dǎo)與關(guān)心。讓我對(duì)上好一堂課又有了全新的認(rèn)識(shí)。謝謝!

          日記課件設(shè)計(jì) 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“則”等10個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“份”等4個(gè)生字。

          2.正確、流利、有感情的朗讀第一則日記,感悟小女孩的情感變化。

          3.有寫(xiě)日記的興趣,初步了解日記的格式,開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          識(shí)字、寫(xiě)字,規(guī)范日記格式。

          教學(xué)過(guò)程:

          交流碰撞,激情導(dǎo)入

          1.同學(xué)們,今天朱老師給大家?guī)?lái)了一位神奇的新朋友,請(qǐng)看大屏幕(出示動(dòng)畫(huà)日記)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這位新朋友與我們以前學(xué)的課文有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

          2.這節(jié)課我們一起走進(jìn)一個(gè)女孩的日記,請(qǐng)同學(xué)們跟老師一塊兒認(rèn)真寫(xiě)課題。(板書(shū)課題,齊讀課題)

          3.“則”就是“篇”的意思,“日記兩則”也就是說(shuō)有兩篇日記,今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則日記。

          整體感知,理清文脈

          1.請(qǐng)同學(xué)們自由的讀讀第一則日記,如果有不認(rèn)識(shí)的字就看看課文下面的拼音,力爭(zhēng)達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子,別忘了標(biāo)出段號(hào)劃出詞語(yǔ)。

          2.日記讀完了,生字都會(huì)認(rèn)嗎?

         。1)哪位小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀一遍?(課件出示:則昨紗羨慕粉料套份妹)

         。2)我來(lái)指你來(lái)認(rèn)。

          3.生字會(huì)讀了,那詞語(yǔ)你們也敢讀嗎?

         。1)咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)吧。ǔ鍪驹~語(yǔ):學(xué)校妹妹書(shū)包一份一套昨天鑲著布料櫥窗小氣羨慕迫不及待)

         。2)有請(qǐng)女生讀。

         。3)男同學(xué)挑戰(zhàn)讀。

          4.現(xiàn)在我們把生字和詞語(yǔ)送進(jìn)課文里,相信大家一定能夠把這篇日記讀得更加通順、流暢。誰(shuí)來(lái)試試?(學(xué)生分段讀課文,評(píng)議。)

          5.同學(xué)們,會(huì)讀書(shū)的人往往會(huì)把一篇文章讀成自己的話(huà),我們把課文已經(jīng)讀了兩遍了,哪個(gè)小博士會(huì)用讀到的課文內(nèi)容把這段話(huà)補(bǔ)充完整?〔課件出示課文內(nèi)容我會(huì)填:昨天晚上,我夢(mèng)見(jiàn)我()。我想,今天是我的節(jié)日,媽媽?zhuān)ǎ。可是媽媽下班回?lái)卻買(mǎi)了(),就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子,我說(shuō)媽媽真小氣。〕

          三、感悟體味,激情誦文

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

          1.今天朱老師教給大家一種新的讀書(shū)方法—默讀,猜猜:默讀應(yīng)該怎樣讀?(課件出示默讀要求:不出聲、不指讀、用眼看,用心讀,用腦想。)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x第一自然段,想一想你從這段文字中讀懂了什么。

          2.學(xué)生逐句匯報(bào),教師相機(jī)逐句指導(dǎo)朗讀,并隨機(jī)引導(dǎo)了解“羨慕”的意思。(羨慕的眼光是什么樣的?那你有沒(méi)有羨慕別人的時(shí)候?別人羨慕過(guò)你嗎?說(shuō)一說(shuō)被人羨慕的感覺(jué)怎么樣?)

          3.帶著這份感覺(jué)齊讀課文。

          (二)學(xué)習(xí)第二自然段

          1.買(mǎi)白紗裙已經(jīng)成了小女孩的一個(gè)愿望,她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段?

          2.?huà)寢屜掳嗷貋?lái)了,手里提著一大包東西,此時(shí)小女孩的心情怎么樣?第二自然段中有一個(gè)詞寫(xiě)出了她此時(shí)的心情,你能快速的找到嗎?“迫不及待”是什么意思?從這個(gè)詞你體會(huì)到什么?她找到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀文中的句子?此時(shí)小女孩的心情怎么樣?

          2.此時(shí)你就是那個(gè)小女孩,把你的迫不及待,把你的失落,把你的生氣通過(guò)朗讀讀出來(lái)吧。(齊讀)

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

          愿望落空了,小女孩十分的失望,還帶著埋怨,可更讓她意想不到的是……請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三段。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段。

          1.?huà)寢屨f(shuō)那一份是給阿英妹妹的,此時(shí)的你有什么疑惑?其實(shí)文中的小女孩跟你們一樣有她的不明白,誰(shuí)能讀讀這兩個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子,讀出她的疑惑,讀出你的見(jiàn)解?(個(gè)別讀)

          2.剛才我們通過(guò)兩個(gè)問(wèn)號(hào)讀出了小女孩的疑惑,那你從感嘆號(hào)中有讀出了什么?

          3.同學(xué)們,你們看,一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)竟然蘊(yùn)藏著如此豐富的情感,看來(lái)我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)啊,我們一起把作者的疑惑和她心中的怨氣通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。(齊讀)

          4.課文學(xué)完了,那你能說(shuō)說(shuō)我為什么說(shuō)媽媽小氣嗎?

          5.(由“小氣”的意思導(dǎo)入)媽媽真的小氣嗎?請(qǐng)同學(xué)們默讀二、三自然段,看你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?

          6.后來(lái)發(fā)生了什么事讓小女孩理解了媽媽?zhuān)约阂沧兊每鞓?lè)起來(lái)了呢?我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

          四、了解日記,熟悉格式

          1.課文學(xué)到這兒,你知道日記的格式嗎?日記里可以寫(xiě)一些什么?(同桌討論)

          2.匯報(bào)交流。

          3.總結(jié):日記就是把我們?cè)谶@一天所見(jiàn)到的,所想到的,所經(jīng)歷的,所聽(tīng)到的事記錄下來(lái),如果能加上你的感受就更好了。希望日記能成為我們每一個(gè)人的好朋友。

          五、指導(dǎo)寫(xiě)字,布置作業(yè)

          1.課文讀懂了,相信大家把字也能把寫(xiě)得很棒,看著大屏幕,誰(shuí)來(lái)讀讀這4個(gè)字?

          2.大家仔細(xì)觀察這4個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3.你會(huì)用它們組詞嗎?

          4.范寫(xiě)“妹”。

          5.剩下的字,老師不做提醒,相信你也會(huì)寫(xiě)好,大家說(shuō)是嗎?我們把這四個(gè)生字練一練吧。

          6.同桌評(píng)議。(如果書(shū)寫(xiě)正確、工整、規(guī)范且頓筆摁筆到位請(qǐng)畫(huà)三顆星。)

          7.作業(yè):

          今天我們來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境,面對(duì)這么多的老師,我們上了一節(jié)語(yǔ)文課,同學(xué)們一定有很多的話(huà)想說(shuō),課后把你想說(shuō)的話(huà)試著用一篇日記寫(xiě)下來(lái),我們下一節(jié)課交流好嗎?不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替或者找一找。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          24日記兩則

          “我”

          夢(mèng)想白紗裙──媽媽不給買(mǎi)──?

         。ㄏ矚g)(生氣)

          日記課件設(shè)計(jì) 篇8

          【設(shè)計(jì)意圖】

          教案設(shè)計(jì)過(guò)程中,我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),作文教學(xué)中,我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫(xiě),我覺(jué)得寫(xiě)日記也一樣,只要有了內(nèi)容,剩下的就好辦多了,怎么樣讓孩子寫(xiě)日記有內(nèi)容呢?我就想到了把平?吹降臇|西拿到課堂中來(lái),作為具體的教學(xué)材料。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)“則”、“昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“份”、“粉“等8個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,有助人為樂(lè)的意識(shí)。

          3、有寫(xiě)日記的興趣,并按照日記的格式開(kāi)始寫(xiě)日記。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、讓學(xué)生課前讀通課文,把字音讀正確。

          2、通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、查資料等了解日記是怎么回事。

          3、日記格式圖。

          4、準(zhǔn)備日記本。

          【教學(xué)流程】

          第一課時(shí)

          一、談話(huà)導(dǎo)入新課

          師:我寫(xiě)兩個(gè)字,你了解它嗎?(師板書(shū):日記)

          生1:日記。

          生2:把做過(guò)的事情記下來(lái)。

          生3:把一些好事寫(xiě)下來(lái)。

          生4:把我們出去游玩過(guò)的地方寫(xiě)在本子上。

          師:今天我們學(xué)的課文是兩則日記。(揭題:24 日記兩則,并板書(shū))

          二、讀書(shū)──說(shuō)話(huà)

          師:現(xiàn)在我們讀課文,老師對(duì)小朋友讀書(shū)沒(méi)有很多要求,我也不問(wèn)你問(wèn)題,什么問(wèn)題也也不問(wèn)。只有一個(gè)要求:讀完了,你有什么話(huà)要說(shuō)的嗎?說(shuō)什么呢?說(shuō)你的感想,說(shuō)你的理解,也可以說(shuō)你的疑問(wèn)。行不行?

          生:行。

          師:咱們?cè)囈辉,以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,讀完了就應(yīng)該有話(huà)要說(shuō)。好不好?那接下來(lái)我們一邊讀一邊想:我要說(shuō)什么呢?還有一個(gè)情況,老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,一讀書(shū)就要拿起筆來(lái),F(xiàn)在開(kāi)始讀,怎么讀都行,默讀可以,朗讀可以,兩個(gè)人一起讀也行,小組一起讀也行。

          (生讀課文)

          師:讀完了嗎?還想讀嗎?真好,好孩子就喜歡讀書(shū)。那么誰(shuí)想起來(lái)大聲讀?現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來(lái)讀,讀完了你們就坐下,想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來(lái),爭(zhēng)取機(jī)會(huì)喲,讀書(shū)的機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的,第一段開(kāi)始讀,

          (舉手的同學(xué)讀第一、二段)

          師:好,想讀的站起來(lái),你們接著讀第三、四段。

          (生讀這兩段)

          師:老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn),剛才沒(méi)有爭(zhēng)取到機(jī)會(huì),現(xiàn)在請(qǐng)沒(méi)有讀過(guò)課文的同學(xué)站起來(lái),把機(jī)會(huì)讓給你們,你們要不要大家?guī)兔Π?

          生:不用。

          師:好,剛才讀的同學(xué)都坐下,你們幾位讀第二則日記開(kāi)始!

          (生讀第二則日記的第一段)

          師:現(xiàn)在全部都讀過(guò)了,我就想問(wèn)一下,有誰(shuí)敢舉手,說(shuō)我是全班讀得最好的?

          生:我是全班讀的最好的!

          師:她這么說(shuō)是驕傲嗎?不是,是自信,是勇敢,是有膽量的孩子!我們請(qǐng)她讀最后一段。

          (生讀課文最后一段)

          師:讀得真不錯(cuò),好,現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)話(huà)呢?想說(shuō)就舉手。

          生1:第一段有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

          師:這個(gè)不認(rèn)識(shí)的字你作上記號(hào)了嗎?

          生1:我圈出了。

          師:非常好,把難讀的字圈出是個(gè)好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎?

          生2:我愿意。那是個(gè)“投”字,“tóu”。

          生3:課文中說(shuō),今天是我的節(jié)日,我想問(wèn)是什么節(jié)日?

          師:哦,這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問(wèn)題,我想,這問(wèn)題暫時(shí)先記下,等會(huì)你就明白了,行嗎?你還有什么話(huà)要說(shuō)的嗎?

          生4:在第一則日記中,我做的夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙,很漂亮的。

          師:那么,課文中的我夢(mèng)想成真了嗎?結(jié)果媽媽送我什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫(huà)出媽媽給我的禮物。(師板書(shū):穿上白紗裙)

          (學(xué)生邊讀邊畫(huà))

          生:我的夢(mèng)想沒(méi)有成真,因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙,一個(gè)紅書(shū)包,還有一套《少年兒童百科全書(shū)》,就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。

          師:應(yīng)該說(shuō)是“她”,而不是“我”。誰(shuí)能正確的說(shuō)呢?

          (指名同學(xué)繼續(xù)講)

          師:她的夢(mèng)想沒(méi)成真,結(jié)果心里真不是滋味,哪里能看出來(lái)?誰(shuí)能讀出感情?

          (生讀最后一段,師板書(shū):不高興)

          三、指導(dǎo)寫(xiě)字

          師:同桌互讀要求寫(xiě)的8個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞?

          (同桌互相檢查)

          師:有困難嗎?

          生:沒(méi)有。

          師:考考同學(xué),這8個(gè)字可分成幾類(lèi)?為什么這么分?

          生:按偏旁可分為4類(lèi):女字旁為一類(lèi),日字旁為一類(lèi),有“分”字的“份、粉”為一類(lèi),“讀”字為一類(lèi)。

          師:非常好。老師先范寫(xiě)“姑、娘、妹”。

          (師范寫(xiě),提醒學(xué)生女字旁的橫變成提,生先書(shū)空,再在書(shū)上描紅。)

          (同樣方法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“昨、晴、份、粉、讀”。)

          第二課時(shí)

          一、談話(huà)激趣

          師:上節(jié)課我們是讀書(shū)──說(shuō)話(huà),這節(jié)課我們是讀書(shū)──提問(wèn),來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰(zhàn),行嗎?

          二、讀書(shū)──問(wèn)答

          師:先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二則日記,讀完后,請(qǐng)圍繞課文內(nèi)容,你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎?

          (生自由讀課文,并提出一個(gè)問(wèn)題)

          師:接下來(lái)我們一起交流討論,哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)?

          生1:阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人?

          其他組回答:阿英妹妹是苗家小姑娘,家住貴州山區(qū)。

          補(bǔ)充:她很勤快,幫媽媽干活,也很好學(xué),不是看書(shū)就是問(wèn)問(wèn)題。

          生2問(wèn):你認(rèn)為媽媽小氣嗎?

          其他組回答:媽媽不小氣。她一直寄錢(qián)幫助阿英讀書(shū),穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。

          補(bǔ)充:六一節(jié)那天,媽媽也買(mǎi)了連衣裙,一個(gè)紅書(shū)包,一套《少年兒童百科全書(shū)》也送給阿英的,所以媽媽不小氣。

          生3問(wèn):第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)?

          其他組回答:我夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶我去買(mǎi)那條裙子。我沒(méi)讓媽媽買(mǎi)。我把錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)書(shū)送給苗家小姑娘。

          三、學(xué)習(xí)日記格式

          師:這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?

          生1;第一則日記開(kāi)頭寫(xiě)了6月1日,星期五,陰。

          生2:第二則也寫(xiě)了這些。

          生3:我認(rèn)為寫(xiě)日記要寫(xiě)名、明幾月幾日,星期幾,天氣怎么樣。

          師:同學(xué)們真行,是的,日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣,但沒(méi)有題目。

          四、練習(xí)寫(xiě)日記

          師:你覺(jué)得我們班的誰(shuí)最聰明?

          生1:蔣科沅,因?yàn)樗险n愛(ài)動(dòng)腦,常常舉手。

          生2:可他有一點(diǎn)不好,有時(shí)要欺負(fù)我們。

          生3:他作業(yè)不按時(shí)完成,字寫(xiě)得很潦草。老師也常批評(píng)他。

          生4:他很大方的,彩色筆、鉛筆常借給我的。

          生5:他笑起來(lái)眼睛很好看,象一條縫。

          生6:他的眼睛笑起來(lái)象二個(gè)彎月亮。

          生7:他還有一點(diǎn)不好,東西不整理的,常常是周穎幫他整理的。

          師:你自己說(shuō),同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎?壞習(xí)慣要改正喲!接下來(lái)把剛才同學(xué)們講的話(huà)用日記的格式記下來(lái),就成了日記。試一試,寫(xiě)一寫(xiě),行嗎?先寫(xiě)他的外貌,接著寫(xiě)他的聰明,最后寫(xiě)他的不好的地方,按這樣的順序,開(kāi)始。

          (生寫(xiě)日記)

          五、展示日記

          【板書(shū)】

          日記 夢(mèng)想 心情

          第一則 穿上白紗裙 不高興

          第二則 不買(mǎi)白紗裙

          省錢(qián)買(mǎi)書(shū) 高興

          送給苗家小姑娘

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