小數(shù)的意義和性質(zhì)說課件稿
篇一:小數(shù)的意義和性質(zhì)說課件稿
各位老師:
大家下午好!
我講的是人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》,本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,會(huì)讀寫比較小數(shù),掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,會(huì)求小數(shù)的近似數(shù)和改寫小數(shù)。
為了達(dá)到以上目標(biāo),我是這樣設(shè)計(jì)課件的,不妥之處,敬請各位老師批評指正:
一、課件技術(shù)
課件所用的媒體:主要以PowerPoint為主,每張幻燈片在設(shè)計(jì)過程中,選取了統(tǒng)一的簡單幻燈片背景,使整個(gè)課件看上去清晰簡潔、美觀大方。
二、課件的設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)幻燈片中的內(nèi)容時(shí),我注意了以下特點(diǎn):
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在課改,一般是以舊導(dǎo)新,枯燥無味,創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新課已經(jīng)無影無蹤,記得以前都是一個(gè)故事情節(jié),貫穿全課,學(xué)生在故事中闖關(guān)解題,那時(shí)候,他們的學(xué)習(xí)其實(shí)就是在做闖關(guān)游戲,所以學(xué)習(xí)興趣高。現(xiàn)在的課改讓游戲沒能進(jìn)教室,讓學(xué)習(xí)生活失去了原有的快樂。為了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在本單元的課件制作中,好多課時(shí)設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入,如小數(shù)的意義,小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化規(guī)律中,都有創(chuàng)設(shè)情境。(演示幾張情境圖片 )
2.讓問題在課件中呈現(xiàn),在以前的課堂中,我經(jīng)常是問題從教師的口中出。在此次制作中,我
把教師要問的問題呈現(xiàn)在教學(xué)的課件中(演示課件中問題),這樣學(xué)生就可以看著文字反復(fù)斟酌問題的關(guān)鍵所在,直觀便于思考。
3.練習(xí)聯(lián)系生活
其實(shí)學(xué)習(xí)的目的,也是讓自己在未來的生活中有知識(shí)可用,問題
有些小孩有知識(shí),有知識(shí)基礎(chǔ),他不知道怎樣在生活中用。也就是所
學(xué)與生活脫節(jié),所以在練習(xí)中,我盡量用學(xué)生經(jīng)歷的,或者有可能經(jīng)歷的生活實(shí)例改編成數(shù)學(xué)練習(xí)(演示幾張練習(xí))。
現(xiàn)在我就以《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》為例講解課件設(shè)計(jì),首先以學(xué)生經(jīng)歷過的事情體驗(yàn)為素材談話導(dǎo)入,讓學(xué)生觀察引發(fā)思考。后發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)很重要。它的位置會(huì)直接影響到小數(shù)的大小,接著創(chuàng)設(shè)情境,孫悟空把金箍棒變大變小的,這是小朋友最喜歡的東西,所以真金箍棒變?yōu)槎啻蠖嗌偎麄兒苌闲男畔⒊尸F(xiàn),這時(shí)的數(shù)據(jù)在他們眼里不是大數(shù)小數(shù)問題,而是金箍棒有多大問題,看著數(shù)據(jù),想著金箍棒的大小,就在不知不覺中把小數(shù)大小變化規(guī)律學(xué)完了。緊接著提升對小數(shù)變化規(guī)律的認(rèn)識(shí),之后鞏固練習(xí)。
在鞏固練習(xí)中,也是以學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),買本子、面包、牛奶都是學(xué)生最常見的事,買幾瓶多少錢,在數(shù)學(xué)作業(yè)中出個(gè)鞏固的題,他們不會(huì)做,但出個(gè)有圖片的題目,就成了生活常識(shí),他們就會(huì)做。
單純的計(jì)算可能他們不會(huì)做,但是,放個(gè)電腦圖片在此,就好像在電腦上玩游戲,這時(shí)的他們不是在做小數(shù)計(jì)算,而是在電腦上玩闖關(guān)游戲。
有了前面多種方式訓(xùn)練小數(shù)的變化規(guī)律之后,對小數(shù)的變化已經(jīng)比較熟練,所以思考題就以文字形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,也就從生活、游戲回到了課本,一節(jié)課就這樣結(jié)束。
總之,在設(shè)計(jì)時(shí)從“以人為本,關(guān)注發(fā)展”的理念出發(fā),在整堂課上注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,力求讓全體學(xué)生主動(dòng)參與到探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。我相信,這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神和實(shí)際能力,有利于學(xué)生終身可持續(xù)的健康發(fā)展。如有不妥,希望能得到大家的指導(dǎo)。課件展示完畢,謝謝!
篇二:公開課:小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:青島版數(shù)學(xué)四年級下冊第5單元信息窗1(49—50頁) 教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷操作活動(dòng),理解小數(shù)的意義,溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
2.感悟任意兩個(gè)整數(shù)之間有無限多的小數(shù)存在:一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù).....
3.3.理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,了解小數(shù)各部分的名稱。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括的能力。
5.體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,發(fā)展數(shù)感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6.通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)愛國情感。
教學(xué)重難點(diǎn):小數(shù)的意義。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件。學(xué)具準(zhǔn)備:小組活動(dòng)卡、檢測練習(xí)答題卡。 教學(xué)過程:課前交流:師生談話,做“看字說色”的游戲,活躍課堂氣氛,并總結(jié)此游戲的方法,讓學(xué)生感受到要想做好這個(gè)游戲就要做到“心無旁騖”四個(gè)字,然后順勢將“心無旁騖”要求到課堂上,由此對學(xué)生進(jìn)行好課前教育,為一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)一:交流課前調(diào)查,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.組織學(xué)生交流課前調(diào)查的小數(shù)。
2.出示教師調(diào)查的小數(shù),學(xué)生讀一讀、寫一寫。
3.了解小數(shù)各部分的名稱。組織學(xué)生認(rèn)真觀察這些小數(shù)分為幾部分,學(xué)生說一說。
4.引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)的讀寫方法。
5.問題引導(dǎo):生活中什么樣的情況下會(huì)用到小數(shù)呢?學(xué)生交流生活中的此類問題,教師順勢引導(dǎo) “什么是小數(shù)呢?”,揭示、板書課題:小數(shù)的意義。
活動(dòng)二:探究新知——小數(shù)的意義
1.課件出示:一個(gè)正方形師:我們把它看做整體“1”
2.演示課件:繼續(xù)把這個(gè)正方形平均分成十份,取其中的一份。 問:這一份用分?jǐn)?shù)表示是多少?為什么?用小數(shù)呢?學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答問題。師進(jìn)一步引導(dǎo):同樣是這一份,既可以用十分之一表示,也可以用0.1表示,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生發(fā)現(xiàn):十分之一等于0.1。(師及時(shí)板書:0.1 十分之一)演示課件:繼續(xù)把這個(gè)正方形平均分成100份,取其中的1份。問:這一份用分?jǐn)?shù)表示呢?為什么?小數(shù)呢?學(xué)生說一說,同時(shí)得出結(jié)論:百分之一等于0.1。(及時(shí)板書0.01 百分之一)
3.小組合作 探究新知師:剛剛我們是取了其中的一份,那可不可以取多份呢?課件出示小組活動(dòng)要求及活動(dòng)卡上的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng):按老師的要求同桌合作完成活動(dòng)卡上的內(nèi)容。教師巡視、指導(dǎo)。
4.小組上臺(tái)展示、匯報(bào)。學(xué)生到臺(tái)上匯報(bào),師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容板書:0.4 十分之四,0.5 十分之五......;0.07 百分之七;0.99 百分之
九十九......5.總結(jié):認(rèn)識(shí)一位小數(shù)、兩位小數(shù)。師:仔細(xì)觀察像0.1、0.4、0.5......這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后面有幾位?我們稱這些小數(shù)為幾位小數(shù)?這些小數(shù)表示什么樣的分?jǐn)?shù)? 學(xué)生在師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察,認(rèn)真總結(jié)。 師繼續(xù)問:那像0.01、0.07、0.99......這些小數(shù)呢? 學(xué)生根據(jù)上面的認(rèn)知基礎(chǔ)自己總結(jié)出對兩位小數(shù)的'認(rèn)識(shí)。
6.找一位小數(shù)、兩位小數(shù)的“根”。師:像0.4、0.5、0.6......這些小數(shù)是依據(jù)什么得來的?引導(dǎo)學(xué)生理解是依據(jù)“十分之一”或“0.1”得來的。師:十分之一、0.1就是這些一位小數(shù)的根。那兩位小數(shù)的根又是誰呢?學(xué)生馬上回答出是:百分之一、0.01。
7.認(rèn)識(shí)三位小數(shù)。
(1) 師:繼續(xù)把整體“1”分下去,分成多少份了?能得到幾位小數(shù)?表示什么樣的分?jǐn)?shù)? 學(xué)生根據(jù)對“一位、兩位小數(shù)的認(rèn)識(shí)”經(jīng)驗(yàn)快速回答。
。2)課件出示:將一個(gè)正方體平均分成1000份,取其中的一份。問:這一份用小數(shù)怎樣表示?表示多少?學(xué)生回答,師即時(shí)板書:0.001 千分之一。教師指著“0.001、千分之一”,問:這是...???學(xué)生立即想到說:“這是三位小數(shù)的‘根’。”
。3)師:有了這個(gè)“根”,你還能想到哪些三位小數(shù)呢?學(xué)生即興說出想到的其他三位小數(shù)及其組成。(師選擇性的板書學(xué)生說出的三位小數(shù))
(4)練習(xí),課件出示:0.006、0.031、0.300這三個(gè)三位小數(shù),讓
學(xué)生再說一說其表示的意義及組成。8.找小數(shù)的“根”。師:一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)都有自己的“根”,那所有小數(shù)的“根”又在哪里呢?學(xué)生獨(dú)立思考后,在教師的點(diǎn)撥下理解:所有小數(shù)的“根”就是單位“1”。(教師板書“1”)教師總結(jié):單位“1”就是所有小數(shù)的“根”,正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)“根”,才得到了這么多的小數(shù)(邊說邊由“1”這個(gè)根起將所有的小數(shù)圍起畫一棵大樹)。就像大樹一樣,有了根才能長出葉來,才能枝繁葉茂。這不就是“一生二,二生三,三生萬物”嗎?
9.了解四位小數(shù)的意義,感受小數(shù)的數(shù)量是無限的。教師問:想一想,還能不能繼續(xù)分下去?分成多少份?得到幾位小數(shù)?再分呢?能分得完嗎?學(xué)生回答問題,感受如果這樣分下去永遠(yuǎn)都分不完,是無窮無盡的。師繼續(xù)引導(dǎo):從“1”開始往大了想,一到十、十到百、百到千、千到萬......最大能到幾?學(xué)生回答,感受數(shù)字的世界是無邊無際、無窮無盡的。播放課件,師:這正如《易經(jīng)》內(nèi)所講:“其大無外,其小無內(nèi)”啊,你能理解這句話的意思嗎?現(xiàn)在你知道什么是小數(shù)了嗎?10.總結(jié)小數(shù)的意義及計(jì)數(shù)單位。(課件出示)學(xué)生在心里默讀、體會(huì)。活動(dòng)三:鞏固練習(xí)一、考考你。填空題,如:0.6表示( ),是由( )個(gè)0.1組成的......二、智力問答:看到小數(shù)寫分?jǐn)?shù),看到分?jǐn)?shù)寫小數(shù)。0.0005萬分之九千六百五十三( ) 學(xué)生先在答題卡上獨(dú)立完成,再在全班內(nèi)交流。
三、拓展練習(xí)。課件出示:表示1.2, 2.2, 2.6的圖,讓學(xué)生看圖說小數(shù)。
活動(dòng)四:小數(shù)的產(chǎn)生師:你們知道最早使用小數(shù)的國家是哪嗎?學(xué)生猜課件出示“小數(shù)的產(chǎn)生”文字資料,學(xué)生讀一讀。問:是哪兒?誰?哪兒人?你是哪人?什么感受?學(xué)生通過閱讀、回答,感受到“驕傲、自豪”的情感,師趁機(jī)教育學(xué)生也要刻苦學(xué)習(xí)。
五、課件出示:下課了
篇三:四年級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)的意義 一課一練(無答案) 冀教版
一、填空。
1.0.496是有( )個(gè)0.1( )個(gè)0.01和( )個(gè)()組成的。
2.6個(gè)百分之一和2個(gè)千分之一組成的小數(shù)是( )。
3.十分位上的一個(gè)計(jì)數(shù)單位相當(dāng)于百分位上( )個(gè)計(jì)數(shù)單位。
4.不改變數(shù)的大小,把3.2和456改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù),分別是(
5.用0、4、7、8這四個(gè)數(shù)和小數(shù)點(diǎn),寫出的小于1的最大的三位小數(shù)是(
二、判斷(對的打“√”,錯(cuò)的打“×”)
1.42個(gè)百分之一是0.42。 ( )
2.小數(shù)相鄰的兩個(gè)單位間的進(jìn)率也是10。 ( )
3.1.23是三位小數(shù)。 ( )
4.0.09中的9表示9個(gè)0.1( )
5.小數(shù)都比1小。( )
6.0.37里面有37個(gè)0.01 。( )
三、把相等的數(shù)用線連起來。
。1)8.002 0.0470
0.047 5.09
5.09008.0020
。2)30.01 5.0090
100.2 30.010
5.009 100.20
四、
0.1元是怎么回事?
和( )。 )。 )
【小數(shù)的意義和性質(zhì)說課件稿】相關(guān)文章:
小數(shù)意義和性質(zhì)說課稿02-24
小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)12-27
求小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)反思06-30
《比例的意義和基本性質(zhì)》課件03-30