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      2. 《春雨的色彩》課件

        時間:2021-06-11 10:28:14 課件 我要投稿

        《春雨的色彩》課件

          (一)識字寫字

        《春雨的色彩》課件

          1.生字的呈現。

           (1)出示第二自然段的句子,提出課后的問題。認識“論、趣、題、底、顏”等生字。

          (2)在朗讀小燕子和麻雀說的話時,學習“淋、灑、滴”等生字。

          (3)“線、油、歡”等字可隨機出現。

          2.生字的識記。

           引導學生發現“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法,即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如:是-題,林-淋,西-灑,低-底,砍-軟-歡。

          3.識字的鞏固。

          (1)開火車讀生字。

          (2)認讀課文中含有生字的詞語。如“有趣、問題、到底、油菜”。

          (3)組字游戲:

          4.寫字指導。

          本課要寫的六個字,有兩個人字旁的字“你、們”,兩個絞絲旁的字“紅、綠”,兩個草字頭的字“花、草”。這一規律可引導學生自己觀察發現,并學會欣賞范字。對相同偏旁的字,教師可重點指導寫好一個,引導學生掌握偏旁的寫法,然后放手讓學生揣摩、練習。單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個絞絲應顯得向左靠。草字頭:橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。

          (二)朗讀感悟

          本文內容不難理解,關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化,學會想象,學會欣賞。可結合本班學生的實際情況,從以下幾個方面進行感悟。

          1.對春雨本身的感悟。

          (1)春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

          (2)春雨的色彩可在讀完課文后,利用課后的問題,引導學生感悟。

          (3)“春雨到底是什么顏色的?”這個問題的答案本身其實并不重要,重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣,憑借課文展開想象,并發表自己的獨立見解。因此,教學本文不宜直接切入主題,更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的.或重點。

          在朗讀時,可著重指導理解和運用“到底”一詞。

          2.了解春雨給大地帶來的變化。

          (1)春雨讓大地變得五彩繽紛。關于這一點,除了引導學生邊想象邊朗讀課文中小動物的對話之外,還可以激發和引導學生根據自己的觀察,展開想象的翅膀,發表自己的獨特見解。

          (2)春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下,動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。

          在朗讀時,可著重體會“落、淋、灑、滴”等表示動作的詞語的表達效果。

          3.體會課文中蘊含的情趣。

           在朗讀過程中,引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛,體會春雨的輕柔、歡快,體會大自然的美麗、神奇。

          課文最后一句話耐人尋味,可引導學生說說自己的理解和感受。

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