【必備】大班科學(xué)教案4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計意圖
“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,一個偶然的機會,我看到孩子們在玩彩棒的時候,無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下,孩子們對此很驚奇,于是產(chǎn)生了設(shè)計這樣一個活動的想法,試圖通過活動引導(dǎo)幼兒進一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象,旨在活動中,讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理,激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
活動目標
1.通過操作,發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
2.樂意參與科學(xué)活動,體驗操作的快樂。
重點難點
活動重點:探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。
活動難點:發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。
活動準備
小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個、每組各一個用筷子綁成的三角形和正方形(長方形、梯形、五邊形)、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。
活動過程
一、找一找,說一說三角形
。ㄒ唬┏鍪緢D片,師:這些圖片里有個共同的小秘密,它們都藏著一個共同的圖形,請找一找相互說一說在哪里?并把它用彩筆圈出來。討論:為什么這些地方都有三角形?
。ǘ┙處煶鍪窘壓玫娜切魏退倪呅危堄變豪焕、擠一擠,說說哪個的穩(wěn)定性最好。
師:老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形,請小朋友拉一拉、擠一擠,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時候注意輕點,別把筷子抽出來。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié):通過操作實驗發(fā)現(xiàn)正方形(長方形、梯形、五邊形)一拉就歪來倒去變形了,但三角形卻拉不動,是最穩(wěn)固的。
二、玩一玩小木棒,初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征
。ㄒ唬┏鍪拘∧景艉拖鹌つ,引導(dǎo)幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。
(二)幼兒交流操作結(jié)果:你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?
。ㄈ┙處熜〗Y(jié):我們發(fā)現(xiàn),最少用三根小木棒,圍繞一個中心點,只要上面固定,下面分開搭成三角形,就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子,并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”如,我們剛才看到的圖片上的這些物體。
三、搭一搭各種運用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子
。ㄒ唬┏鍪旧钪械牟牧希盒∧竟鳌⒚、橡皮筋
師:大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征,請用這些小木棒拼一拼、搭一搭,看看你能搭出什么東西來。
(二)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提示幼兒 “盡量把筷子扎緊,搭出來的東西要運用三角形的穩(wěn)定性”。
(三)分享幼兒作品,說說你搭建的作品里哪個地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。
四、延伸活動
我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西,是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征,來做成的。
活動總結(jié)
這節(jié)教學(xué)活動選材好,幼兒喜歡科學(xué)探究,活動過程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、由易到難,讓孩子在探索中學(xué)習(xí),體驗操作成功的樂趣。在第一個環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說,圖片中藏著一個共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來”,幼兒在觀察和操作的過程中,既理解和掌握了相關(guān)的知識點,又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣,并初步建立經(jīng)驗。在第二個環(huán)節(jié)中,教師提出用最少的小棒使其站起來,很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作,對活動越來越感興趣。在整個活動中,幼兒的自主操作貫穿始終。教師對操作結(jié)果的總結(jié),都充分尊重了幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間,讓孩子做活動的主人,從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動性體現(xiàn)得還有些許欠缺,如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料,促使孩子去主動發(fā)現(xiàn)和探索,逐步尋找答案,這樣的效果會更好。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標:
1、鼓勵幼兒運用多種方法來證明水的溫度變化。
2、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準備:
1、材料準備:相關(guān)的溫度計、量杯、記錄紙、筆
2、場地準備:音樂廳(分組活動)
活動過程:
一、幼兒集中討論
1、教師在桌面上擺放熱水,讓幼兒猜測:“不動這杯熱水,它會怎么樣?”請幼兒大膽的說出自己的猜測。
T:不動這杯熱水,它會怎么樣?(水會變冷)
2、教師鼓勵幼兒運用多種方法證明水變冷了。
T:你用什么辦法知道水變冷了?(用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量)
二、幼兒分組實驗
1、教師請小朋友按照自己預(yù)想的辦法進行分組實驗,并且運用多種方法記錄實驗結(jié)果。(溫度計兩人一組)
T:小朋友的想法都很棒,請你們按照自己的方法來試一試,并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來,溫度計小組的小朋友兩人一組合作完成,好嗎?
2、幼兒進行實驗,教師鼓勵幼兒用自己的方法將它記錄下來,教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。
三、教師小結(jié)(集中幼兒)
請幼兒分別說說自己的記錄方法及結(jié)果,教師重點鼓勵一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家,使幼兒在經(jīng)驗總結(jié)中獲取新的知識與信息。
活動反思:
本次活動適合幼兒的年齡特點,活動內(nèi)容來源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望;顒又型ㄟ^引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。
小百科:本詞條是包含對“熱水”字典的解釋,熱水冷水的作用區(qū)別,熱水器的定義和解釋,對“熱水”的詞語釋義,詞語解釋(出處、示例等),在藥典中的術(shù)語解釋,熱水洗臉的好處等。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖
下午起床,仁雅在喝水時隨口說了一句“好熱呀”,浩新小朋友馬上對我說:“你用嘴多吹一下就不燙了!蔽覇柡⒆觽儯骸澳銈冞有沒有辦法使我這杯熱水快點變冷?”孩子們一口氣說出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經(jīng)驗,其實平平常常的生活往往蘊涵著豐富的科學(xué)知識。因此我設(shè)計這一活動來引領(lǐng)幼兒運用各種辦法讓熱水快點變冷,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動目標
1、能用多種方法探究熱水快點變冷的秘密。
2、樂意參加科學(xué)活動,體驗活動的樂趣。
活動準備
1、杯子,內(nèi)裝有熱水;
2、溫度計(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;
3、“熱水快點變涼”實驗操作記錄大表、每組一張記錄卡。
活動過程
一、開始部分
1、《小豬喝水》故事導(dǎo)入,提出問題:用什么方法能讓熱水快點變涼些?
(1)組織幼兒討論,讓熱水變涼的快捷方法。
(2)請幼兒一起來分享交流經(jīng)驗。
2、教師,找出生活中易于操作的方法,記錄在“熱水變涼”的實驗操作表中。
(1)引導(dǎo)幼兒猜想:提出問題:哪種方法可以讓熱水的溫度降的最低呢?
(2)請幼兒分別在并記錄表中記錄。
二、操作部分
1、操作材料,幼兒分組進行“熱水變涼”的實驗操作。
(1)操作材料,請幼兒商量,每組選用其中一種材料進行實驗。
(2)教師講述實驗操作的要求。
(3)實驗在3分鐘內(nèi)讓熱水快點變涼。
(4)幼兒實驗,教師巡回指導(dǎo)。
(5)教師計時,3分鐘后停止實驗活動,請每組幼兒來測量熱水降溫的度數(shù),并記錄在卡片上。
2、交流分享,討論“熱水變涼”的實驗結(jié)果,并記錄在實驗操作表中。
(1)請幼兒觀察:實驗后,哪組熱水溫度降的是最低的?并記錄在操作表中。
(2)集體討論:為什么這種方法能使熱水涼的'快?
三、結(jié)束部分。
教師:
(1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法,小豬在這里要謝謝小朋友。
(2)如果使用不同的降溫方法,熱水降溫的速度也不同。我們在生活中發(fā)現(xiàn)問題后,要學(xué)著自己去想辦法解決問題。
操作用具,結(jié)束活動。
大班科學(xué)教案 篇4
一、活動目標:
1、探索使用輔助材料讓紙片入水不濕的方法。
2、探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法,感受空氣的存在。
3、積極參與活動,大膽操作,并樂于用自己的語言表達實驗的方法,體驗探索的樂趣。
二、活動準備:
1、第一次操作材料:皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶若干、清水5盆、干毛巾若干。(每組一份)。
2、第二次操作材料:透明一次性杯人手一只,皺紋紙。
三、活動過程:
。ㄒ唬┏鍪炯埰龑(dǎo)幼兒討論不讓小紙片潮濕的辦法,激發(fā)幼兒探索的欲望。
"今天,我們一起來玩一個小紙片不怕水的游戲。我要請小朋友開動腦筋,讓小紙片沉到水里而紙片不濕。我們先來看看桌上有哪些材料?請你思考一下自己準備怎么做?你想選擇什么材料呢?
(二)實驗一:幼兒探索做用多種輔助材料使小紙片不怕水的方法。
1、幼兒以小組為單位做實驗,教師交代實驗要求。
你們都想好辦法了嗎?好,下面就來試一試吧!如果你試了一次還想試第二次,必須用毛巾把工具和手擦干,這樣才能保證第二次實驗的成功。試完一種方法,你可以再試一種。
2、幼兒實驗操作,教師巡視觀察,傾聽幼兒的方法,給有困難的幼兒予以幫助。
3、幼兒講述自己的實驗方法,教師及時點評。
(1)成功的幼兒介紹自己的實驗方法,同種方法的幼兒進行補充講述。
"你成功了嗎?你是用什么方法成功的?
。2)沒有成功的幼兒講述自己的實驗方法,同伴幫助尋找不成功的原因。
"有誰沒有成功的,讓大家來幫你解決解決?"
4、教師:成功的幼兒做實驗時材料封緊了,沒有縫隙,水進不去,紙就不會濕;沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了,是因為材料有縫隙,水進去了,紙也就濕了。
。ㄈ⿲嶒灦禾岣唠y度,引導(dǎo)幼兒探索用一個開口的杯子讓紙片不濕的方法。
1、教師交代實驗要求。
剛才是用了桌上的材料,有的成功了,有的失敗了,也找到了原因。現(xiàn)在老師要出難題了,只用一只杯子,能不能讓小紙片沉到水底而紙不濕呢?
2、幼兒取出杯子,進行實驗,教師巡視,傾聽幼兒的方法,及時獎勵成功的幼兒。
3、請成功的幼兒講述方法,并演示。
4、教師清晰演示全過程,邊演示邊實驗要求:杯子要垂直上下,不能斜,要快、穩(wěn)、直。
5、幼兒討論尋找原因紙片不濕的原因。
"剛才我們把紙嚴嚴實實包起來才不會濕,而杯子口這么大,紙也不會濕,這是為什么呢?"
6、:是空氣把杯子密封起來使紙不會濕的。現(xiàn)在,我們把這個魔術(shù)帶到教室表演給其他的小朋友看,好嗎?
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