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      2. 熱脹冷縮科學教案

        時間:2022-06-09 09:59:31 科學教案 我要投稿

        熱脹冷縮科學教案

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的熱脹冷縮科學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        熱脹冷縮科學教案

        熱脹冷縮科學教案1

          活動要求:

          1、通過觀察和比較等形式,知道汽車的功用及外形特征。

          2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。

          活動準備:幾中常見車的圖片及玩具汽車。

          關鍵點:幼兒獨立得觀察和比較,并分析出不同的車有不同的功用。

          活動環(huán)節(jié):操作要點

          一、聽各種車的聲音

          讓幼兒仔細聽,辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護車、警車和卡車等)

          二、觀察比較

          1、出示自行車、消防車、警車、灑水車,讓幼兒觀察這些車的構造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

          2、小結:這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣,消防車是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專門用來救火的。警車上白色的,專門用來抓壞人的。灑水車有水箱,用來清潔馬路的。

          3、說說這些車的功用,知道每種車都有不同的功用,所以有不同的名字。

          4、觀察這些車的車輪,知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的,有的有兩個、三個或者四個、六個等。

          三、說說你還看見過哪種車

          幼兒說出和別人不一樣的車,比比誰說得又對又多,并能說出它們的功用。

        熱脹冷縮科學教案2

          第一課時

          教學目標

          科學探究

          學會自制“液體溫度計”。

          經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。

          情感態(tài)度與價值觀

          在實驗的過程中,培養(yǎng)科學探究的興趣。

          培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

          滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯(無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子)、熱水、冷水、酒精、煤油(其它液體)等。

          教學導入

          1.上節(jié)課我們認識了許多的溫度計,提問:你們想自己有一支溫度計嗎?

          2.教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計。

          3.這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質?讓我們來研究吧!

          一.活動 自制“液體溫度計”

          1.指導學生自制“溫度計”。

          (1.)出示器材:小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。

         。2.)要求:聰明的同學們,能否利用這些器材和以學的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計”?

          (3.)小組討論制作方法。

          (4.)制作“液體溫度計”,對于學生作品,教師組織進行評價。

          2.觀察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。

          (1.)以4人小組為單位進行觀察。

         。2.)對學生的實驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導。

         。3.)學生觀察。

         。4.)匯報觀察到的情況。

          3.研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。

         。1.)以4人小組為單位進行觀察。

          (2.)預測:我們會看到什么現(xiàn)象?

         。3.)方法指導。

          (4.)學生觀察。

          4.整理分析實驗記錄,形成概念得出結論。

         。1.)實驗中,幾種“溫度計”發(fā)生了哪些共同的變化?

          (2.)引起變化的實驗條件是什么?

          (3.)這些變化說明了什么?

          (4.)結論:液體受熱時,體積膨脹;受冷時,體積縮小,液體有熱脹冷縮的性質。

          二.學生解釋自制“溫度計”的原理。

          課后反思:

          第二課時

          教學目標

          科學探究

          1.經歷對氣體熱脹冷縮性質的探究過程。

          情感態(tài)度與價值觀

          1.在實驗的過程中,培養(yǎng)科學探究的興趣。

          2.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

          讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。

          科學知識

          1.知道氣體有熱脹冷縮的性質

          教學準備

          一.教學導入

          1.復習:液體熱脹冷縮的性質。

          2.提問:空氣是否也有熱脹冷縮的性質?

          二.活動 空氣是否也有熱脹冷縮的性質

          1.實驗的設計:

         。1.)教師組織學生針對兩個問題進行充分的思考和討論:

         、侔芽諝庋b在什么容器里?

         、谟檬裁捶椒芸吹娇諝獾呐蛎浐褪湛s現(xiàn)象?

         。2.)學生匯報討論結果,教師補充或完善:

          ·借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示:可以在燒瓶口上套小氣球。

          ·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡,因受冷空氣收縮,外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。

          ·通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)。空氣總是充滿容器的空間,當容器凹時,說明空氣體積變小。當容器鼓時,說明空氣體積變大。

         。3.)評價:在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學給予肯定。

         。4.)形成各自完整的.實驗方案。

          2.實驗現(xiàn)象猜想。

          3.按設計的方法完成實驗。

          4.描述觀察到的現(xiàn)象。

          5.分析比較,我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎?

          三.小結:

          空氣也有熱脹冷縮的性質。

          四.學生解釋伽利略溫度計的原理。

          課后反思:

          第三課時

          教學目標

          科學探究

          1.經歷對固體熱脹冷縮性質的探究過程。

          2.觀察認識多種物體在受熱受冷時的體積變化,合理分析實驗現(xiàn)象。

          情感態(tài)度與價值觀

          1.在實驗的過程中,培養(yǎng)科學探究的興趣。

          2.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

          3.讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。

          科學知識

          1.知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質。

          2.知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關應用。

          教學準備

          小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。

          一.教學導入

          1.閱讀指南車信箱。

          2.液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質,思考:固體會不會也熱脹冷縮呢?

          3.讓我們一同來研究研究吧!

          二.活動 研究鐵軌間為什么留縫隙

          1.實驗研究:固體的熱脹冷縮

          (1)教師演示:介紹酒精燈的使用步驟:

         、僮笫址鰺趔w,右手摘下燈帽,口朝下倒扣在桌上。

          ②劃著火柴,讓火焰朝上接近燈芯點燃酒精燈。

         、鬯缁鸩,將熄滅的火柴梗投入污物桶。

         、苤v解火焰的分層,指出外焰溫度最高,加熱時要使用外焰。

         、菹缇凭珶魰r,左手扶燈體,右手取燈帽,快而輕地蓋上,待火焰熄滅后,提起燈帽,再蓋一次。

          (2)學生練習使用酒精燈(交待注意事項。)

         。3)以小組為單位進行銅球的熱脹冷縮實驗。

          (4)描述實驗過程和看到的現(xiàn)象,分析:實驗現(xiàn)象告訴了我們什么?

          2.補充實驗:玻璃也有熱脹冷縮的性質

         。1)老師演示:注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的,受冷受熱不易炸裂)可以順利地進入管內到達底部,用酒精

          燈加熱注射器的活塞,再放入管內,你們想,會有什么現(xiàn)象?接著使活塞受冷后,把它再放入注射器內,你們又推想一下會發(fā)生什么現(xiàn)象?

         。2)組織學生描述實驗的過程和看到的現(xiàn)象。

         。3)分析:實驗現(xiàn)象告訴了我們什么?

          (4)固體有熱脹冷縮的性質。

          三.小結

          固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質。

          四.拓展:生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象

          (1)解釋教材出示的三種現(xiàn)象。

         。2)找一找,我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象?

          [ 內 容 結 束 ]

        熱脹冷縮科學教案3

          活動目標:

          通過科學小實驗觀察物體熱脹冷縮這一科學現(xiàn)象,對科學活動感興趣。

          活動重點:

          觀察物體熱脹冷縮這一科學現(xiàn)象。

          活動難點:

          對科學活動感興趣。

          活動準備:

          實驗材料:透明容器、溫度計;癟可樂瓶,開水,溫度計每組一支

          活動過程:

          一、乒乓球變圓了。

          教師演示將踩癟的可樂瓶放在開水中,請幼兒觀察癟的部位發(fā)生變化的神奇現(xiàn)象。

          師:小朋友你們看到了什么?

          想一想,可樂瓶會發(fā)生什么的變化?

          為什么可樂瓶會鼓出來?

          二、溫度計的變化。

          1、教師操作,幼兒觀察溫度計液面高度,并記錄數(shù)值。

          提問:未插入前溫度計的度數(shù)是多少?

          溫度計插入熱水中有什么變化?

          溫度計插入冷水中有什么變化?在冷水中慢慢加入熱水,溫度計的度數(shù)又有什么變化?

          2、給自己測量體溫,感受熱脹冷縮現(xiàn)象。

         。1)提示:你有沒有量過體溫?

          在身體的什么位置量?

          怎樣測量體溫?

          怎樣看刻度?

          (2)教師提示操作步驟,幼兒兩人一組給自己測量體溫(宜采用腋下測量體溫),對比體溫表前后液面的高度差距。

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