大班科學(xué)空氣的秘密教案(6篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)空氣的秘密教案,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)空氣的秘密教案1
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等,能用自己的方式記錄觀察結(jié)果。
2、鼓勵幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
活動準(zhǔn)備:
水,紙杯,塑料袋,瓶子,罐子,海綿,蠟燭,吸管,肥皂水。
活動過程:
1、集中討論:空氣在哪里?你看見了嗎?
出示塑料袋,里面有什么?游戲:找空氣(空氣存在實驗)
交流發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):到處都有空氣,空氣看不見,摸不著。
2、空氣到處都有,空氣還有很多秘密,一起來找找。
。ㄕ堄變嚎梢韵扔^察一下桌面上提供的實驗材料,以滿足其好奇心)
u空氣占有實驗(集體做):
實驗一:將空杯子放入水中,觀察現(xiàn)象?
實驗二:將紙團塞在杯底,在放入水中,觀察現(xiàn)象?
引導(dǎo)幼兒及時記錄觀察結(jié)果,交流分享:空氣會占有空間(動力)。
再試一下,實驗三:將塑料袋套在瓶口,瓶底弄穿,放入水中,觀察。進一步理解。
u空氣隱藏實驗(分組做)
實驗一:不吹自滅。請一個幼兒做,其他幼兒記錄。
實驗二:將塑料袋,海綿,方糖等放入水中,觀察結(jié)果?泡泡代表什么?
總結(jié):空氣會隱身。
3、找出記錄較好的,讓幼兒總結(jié)空氣的秘密:空氣存在著,到處都有,看不見,摸不著,有壓力,動力。
延伸:空氣是我們不可缺少的,增強幼兒環(huán)保意識。
大班科學(xué)空氣的秘密教案2
設(shè)計意圖:
本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體,讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受,知道空氣是所有生命生存的重要條件,以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣,運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學(xué)重點是激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的探究興趣,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)中,教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會,每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實驗材料,使每個幼兒都能積極地參與活動,無拘無束地參與討論,大膽嘗試,獲得經(jīng)驗。
活動目標(biāo):
1.知道空氣的特征:無色、無味、看不見、摸不著,了解空氣的重要性。
2.激發(fā)幼兒參與活動的興趣,培養(yǎng)幼兒探索精神。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識,能積極主動與同伴合作、討論、實驗,共同布置科探區(qū)域環(huán)境。
活動準(zhǔn)備:
1.每人一個透明塑料袋。
2.每組提供:裝水的盆、空杯子、硬/薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。
3.教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張(二張/四組)。
活動過程:
一、游戲?qū)、激發(fā)幼兒探索興趣
1.教師空手抓空氣。
你們猜,我在干什么呀?你也來試試吧,看看能不能把空氣抓住?(激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。)
2.幼兒自由嘗試抓空氣。
3.教師示范裝空氣。
出示塑料袋:我有一個寶貝(塑料袋),我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
誰也想試試?(啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。)
4.幼兒自由嘗試抓空氣。
現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空氣,待會告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(暗示幼兒:空氣無處不在。)
5.圍繞空氣,展開討論。
你的空氣在哪抓到的啊?
你的空氣是什么顏色的?什么味道的?
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看,感受空氣特征(無色、無味、無形狀、摸不著、看不見)。
。ㄌ釂柌讲秸归_,讓幼兒了解空氣特征。)
二、游戲“身體需要空氣
1.教師以空氣的身份說:雖然我無色、無味、摸不著、也看不見,但是我的作用可大啦!很多東西都離不開我!你們相信嗎?現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)
張開嘴巴,放開手后有什么感受呢?(舒服一點……)
。ń處熞约とさ姆椒ㄩ_啟幼兒,幼兒通過共同游戲,發(fā)表自己的見解。)
小結(jié):看來我們的身體需要空氣,沒有空氣我們就無法呼吸了。
2.還有什么東西需要空氣呢?(請1-2名幼兒回答。)
3.幼兒自由分成四組,討論并記錄。
我們來個比賽,四人一組來找一找“誰需要空氣”,你可以自己動腦筋想,也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上,比比哪組找到的東西最多,好嗎?(與原有主題環(huán)境互動。)
4.討論:請每組幼兒介紹畫好的記錄表。(幼兒協(xié)商討論、參與積極。)
三、魔法空氣
我們周圍的每一個角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦!它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化,你們相信嗎?(教師積極主動地發(fā)起與幼兒積極主動地發(fā)起并重。)
。ㄒ唬┙處煶鍪緦嶒炇痉秷D介紹實驗材料,講解實驗要求,并將圖示張貼在表上,供幼兒在表格上作記錄。
1.空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領(lǐng)?
2.幼兒分組操作實驗。(實驗材料:空杯子、硬/薄紙片、水、盆。)
3.集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結(jié):在這個實驗里,空氣沒有從上往下壓,而是由下往上托住了紙片,氣壓很強,壓住了水,讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量,所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長的時間,因為紙片會被水泡軟。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗。)
(二)教師出示實驗示范圖,幼兒再次實驗
1.空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢!想不想試試?
2.幼兒分組操作實驗。(實驗材料:空杯子、水盆、毛巾。)
3.集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結(jié):杯子里看起來什么東西都沒有,其實除了毛巾,空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時,水進不去,毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水里的話,水就會把里面的空氣擠走,再把毛巾打濕。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗。)
。ㄈ⿲嶒灐叭椫椤
1.有個彈珠掉到水里去了,我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕?誰能幫幫我?(幼兒:用夾子夾、戴手套……)
師:可是我現(xiàn)在沒有那些材料,我只有桌上的這些材料:蠟燭、打火機、杯子、水、硬幣。不知道誰能用那些材料幫忙,幫我把彈珠取出來而保證手不會被打濕?
2.幼兒分組嘗試實驗,教師不引導(dǎo)幫助,設(shè)置懸念讓幼兒探索。(設(shè)置足長為科探區(qū)作準(zhǔn)備,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。)
四、師幼共同布置科探區(qū)
我們把這個實驗的材料放到探索區(qū)去做實驗,我們一起想辦法找答案。
我們一起來布置“空氣的秘密”吧!你們需要老師幫忙嗎?(以幼兒為主,充分考慮他們的需要。)
大班科學(xué)空氣的秘密教案3
設(shè)計意圖:
在我們的生活中空氣無處不在,空氣與我們的生命息息相關(guān),但是空氣又是看不見、摸不著,很抽象的東西!毒V要》中指出引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。因此我設(shè)計了科學(xué)活動《空氣的秘密》,通過本次活動讓幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣,培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
活動目標(biāo):
1、了解空氣的特征和重要作用。
2、能與同伴合作探究,并嘗試記錄。
3、對空氣的秘密感興趣,樂意參與探索活動。
活動重點:
了解空氣的特征和重要作用。
活動難點:
能與同伴合作探究,并嘗試記錄。
活動準(zhǔn)備:
教具:氣球一個,記錄表一張,吹泡泡玩具一個、PPT《空氣的秘密》。
學(xué)具:
1、透明塑料袋、吸管每人一個。
2、裝水的箱子4個、裝有毛巾的水杯2個、記錄表3張。
活動過程:
一、開始部分
出示氣球,吸引幼兒注意力。
二、基本部分
。ㄒ唬┝私饪諝馓攸c。
1、幼兒自由嘗試在活動室的任意地方抓空氣。
2、交流小結(jié):空氣無處不在,到處都有。
3、圍繞空氣展開討論:空氣是什么顏色?什么氣味的?
。ǘ┨剿骺諝獾闹匾饔
1、人需要空氣
。1)小實驗:用吸管在水里吹一吹,發(fā)現(xiàn)什么?
。2)捂住口鼻,體驗沒有空氣的感覺。
2、哪些東西也需要空氣?
3、空氣的本領(lǐng)
分組實驗:《毛巾濕了嗎》
三、結(jié)束部分
到戶外玩吹泡泡的游戲,進一步探索空氣的秘密。
延伸活動
1、將活動材料投放在科學(xué)區(qū),進一步探索空氣的'秘密。
2、請家長和幼兒一起查閱資料,了解空氣被污染的情況。
大班科學(xué)空氣的秘密教案4
活動目標(biāo):
1、通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等,知道空氣與我們的生活密切相關(guān)。
2、激發(fā)幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。
3、了解霧霾天氣,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件
活動過程:
一、科學(xué)小實驗:放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?
1、猜想:能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里?
2、介紹操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的紙團放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹進。
3、幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。
4、觀看視頻總結(jié)為什么吹不進。(空氣的壓力)
二、實驗二:不吹自滅
1、師介紹操作要求
2、幼兒操作,師指導(dǎo)。
3、小結(jié):空氣里有燃燒需要的氧氣,氧氣沒了蠟燭自然熄滅
三、總結(jié)討論
1、空氣的特點:看不見,摸不著,無色,無味。
2、空氣的重要性:動物植物以及人類都離不開空氣。
四、了解霧霾天氣
1、什么是霧霾?
2、霧霾天氣哪里來?
3、霧霾對人類的影響。
4、對霧霾我們(小朋友)能做什么?
活動反思:
《指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
無處不在的空氣,在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”,空氣本身就是看不見,摸不著的東西,《空氣的秘密》這一活動的內(nèi)容實際是很抽象的,霧霾天氣更是難以理解,但對幼兒進行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的,如何能讓幼兒理解這個知識點是個難點。對照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點,我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程,過程中以“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個小實驗進行探索,實驗一是“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”,這個環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗覺得非常容易吹進瓶子里,而結(jié)果卻讓幼兒很吃驚,不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團吹進瓶子里,從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力;實驗二是讓幼兒通過自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué),在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。
最后環(huán)節(jié),抓住了今年的社會關(guān)注點“霧霾”,雖然“霧霾”對我們南方城市來說是少見的,可以說對我們而言是較遙遠(yuǎn)的,但在現(xiàn)代社會里對治理霧霾又是勢在必行的。因此,本次活動后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來?到霧霾對人類的影響。最后討論對霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”,讓幼兒知道從小這樣做的重要性,達(dá)到對幼兒從小進行環(huán)保教育的效果。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
大班科學(xué)空氣的秘密教案5
一、活動目標(biāo)
(一)通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等,知道空氣與我們的生活密切相關(guān)
(二)激發(fā)幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣
(三)了解霧霾天氣,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識
二、活動準(zhǔn)備
瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件
三、活動過程
。ㄒ唬┛茖W(xué)小實驗:放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?
1.猜想:能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里?
2.介紹操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的紙團放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹進。
3.幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。
4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進。(空氣的壓力)
(二)實驗二:不吹自滅
1.師介紹操作要求
2.幼兒操作,師指導(dǎo)。
3.小結(jié):空氣里有燃燒需要的氧氣,氧氣沒了蠟燭自然熄滅
。ㄈ┛偨Y(jié)討論
1.空氣的特點:看不見,摸不著,無色,無味。
2.空氣的重要性:動物植物以及人類都離不開空氣。
(四)了解霧霾天氣
1.什么是霧霾?
2.霧霾天氣哪里來?
3.霧霾對人類的影響。
4.對霧霾我們(小朋友)能做什么?
大班科學(xué)空氣的秘密教案6
【教材分析】
世間萬物都離不開空氣,空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇,經(jīng)常玩一些與空氣相關(guān)的小游戲,在玩中很多問題會引發(fā)他們的猜想,如:為什么塑料袋會鼓起來?里面到底有什么?一連串的“為什么”激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在,本活動為幼兒提供了豐富的操作材料,引導(dǎo)幼兒運用多種感官,在操作實踐中感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣流動的特性,探索空氣的秘密,體驗空氣壓力在生活中的應(yīng)用。
【活動目標(biāo)】
1.知道空氣的作用及會流動的特點,了解空氣流動形成了風(fēng),空氣能傳播各種氣味,空氣壓力作用能產(chǎn)生各種有趣的現(xiàn)象。
2.能運用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、發(fā)現(xiàn)空氣的存在,主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
3.萌發(fā)“從我做起,凈化空氣”的環(huán)保意識。
【活動準(zhǔn)備】
1.大型吹氣玩具(如塑料吹氣動物)、塑料袋、氣球、吸管4?5根、水1盆、硬紙板等每組1張、空氣清新劑1瓶。
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》。
【活動建議】
1、玩游戲“親親小臉蛋”,引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。
請幼兒閉上眼睛,教師迅速打開大型吹氣玩具的氣孔,對著幼兒的小臉蛋輕輕放氣,引導(dǎo)幼兒體驗氣流吹在臉上的感覺。
提問:臉上有什么感覺?猜一猜,是誰在親你的小臉蛋兒?
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法尋找空氣,感知空氣的流動。
。1)提問:你知道空氣在哪里?你用什么辦法證明它的存在?引導(dǎo)幼兒探索用不同的方法尋找空氣。
。2)用塑料袋找空氣。將塑料袋張開口,然后猛地扎緊,塑料袋鼓了起來,說明空氣跑了進去。
(3)用氣球找空氣。吹氣球,氣球鼓了起來,說明空氣跑了進去;將氣球?qū)?zhǔn)幼兒的臉蛋慢慢放氣,幼兒會感到一陣風(fēng),這說明空氣又跑了出來。
。4)用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下,迅速插人水中,產(chǎn)生的泡泡說明空氣來過了。
。5)用硬板找空氣。對著硬紙板吹氣、吸氣,臉上會有一陣風(fēng)吹過,這就是空氣流動形成的風(fēng);扇動硬紙板,請幼兒再次感知空氣的流動與存在。
小結(jié):原來空氣就在我們身邊,空氣無處不在。
3、引導(dǎo)幼兒通過嗅覺感知空氣流動能傳播各種氣味。
(1)請幼兒感受空氣的流動為生活帶來的芳香氣味。
在活動室里悄悄地噴上空氣清新劑,引導(dǎo)幼兒聞一聞、說一說:你聞到了什么氣味?你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味?如:花香、飯菜香、糖果香、水果香……
小結(jié):原來空氣是流動的,能夠為我們傳播各種氣味。
(2)請幼兒回憶生活中遇到過的難聞的氣味,討論出現(xiàn)難聞氣味的原因,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
提問:生活中你有沒有聞到過難聞的氣味?出現(xiàn)難聞氣味的原因是什么?怎樣減少這些難聞的氣味?
小結(jié):空氣的流動也會傳播難聞的氣味,如工廠煙囪冒出的煙味、垃圾味、農(nóng)藥味……這是因為人們不注意保護環(huán)境,污染了空氣。保持空氣新鮮的方法有很多,如不隨便扔垃圾、不亂排放臟水、多植樹種花、少開車多步行……
4、了解空氣的作用,知道人們的生活離不開空氣。
(1)請幼兒閉上嘴巴,捏緊鼻子,感受憋得喘不動氣的感覺,引導(dǎo)幼兒討論為什么會喘不動氣。
小結(jié):因為身體里缺少空氣,所以才會有這樣的感覺,說明人離不開空氣。
(2)幼兒經(jīng)驗遷移:除了人類需要空氣外,還有什么也需要空氣?
小結(jié):除了人類需要空氣外,動植物也需要空氣,凡是有生命的事物都需要空氣。
5.引導(dǎo)幼兒完成實驗“倒不出來的水”、“浸不濕的手帕”,感知空氣是個“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡紙,邊講解演示邊引導(dǎo)幼兒討論。
先往玻璃杯里倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過來。
提問:會有什么現(xiàn)象發(fā)生?鼓勵幼兒大膽猜測并動手操作實驗。
小結(jié):將卡紙蓋在倒?jié)M水的杯子里,把杯子倒過來水也不會倒出來。
(2)出示一個放有手帕的空杯子,引發(fā)幼兒猜想。
提問:如果把杯子扣到盆中,手帕?xí)粫䴘瘢繛槭裁矗?/p>
鼓勵幼兒動手嘗試,要求幼兒把手帕塞到杯底,杯子要垂直放到水中。
小結(jié):杯中充滿空氣,當(dāng)杯子垂直放入水中時,杯子里的空氣把水頂了出來,所以杯中的手帕不會濕?諝饪烧媸莻“大力士”!
【活動延伸】
結(jié)合《身邊的科學(xué)》第11頁,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。
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