大班科學(xué)哪輛汽車滑的遠(yuǎn)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)哪輛汽車滑的遠(yuǎn)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對科學(xué)的興趣。通過親自實驗,讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來,滿車滑得遠(yuǎn)一些。
2、在探究過程中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作,細(xì)心觀察,認(rèn)真記錄,并能大膽表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒在實驗過程中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備:
1、空車、滿車若干(同一車型)。
2、小山坡模型。
3、人手一塊記錄板。
4、活動室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿(或軌道)的材料。
5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實驗中可能發(fā)生的問題,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
過程:
一、提出問題1、師:今天老師帶來了兩輛小汽車,你們看它們有什么不一樣?
2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車上面裝了蘋果,一輛是空車,一輛是滿車。
3、師:如果空車和滿車都從這個高高的小山坡上自己滑下去,那一輛汽車會滑得遠(yuǎn)一些呢?
二、幼兒猜想幼:我認(rèn)為是空車滑得遠(yuǎn),因為它輕。
師:你是這樣認(rèn)為的',誰有不同的意見?
幼:我認(rèn)為是滿車滑得遠(yuǎn),因為它上面裝了蘋果。
●教師與幼兒一起統(tǒng)計預(yù)測結(jié)果:有3名幼兒園認(rèn)為滿車滑得遠(yuǎn),有17名幼兒認(rèn)為空車滑得遠(yuǎn)。
●統(tǒng)計結(jié)束后,教師鼓勵幼兒通過自己的實驗驗證自己的想法,并提醒幼兒一邊做實驗一邊用自己的方式記錄實驗的結(jié)果。
三、實驗論證1、幼兒找到好朋友,兩人合作做實驗,一人拿空車,一人拿滿車,并把實驗的情況用自己的方式記錄下來。
●有的幼兒用"√"和"×"表示汽車滑得遠(yuǎn)近。
●有的幼兒用"☆"和"○"表示汽車滑得遠(yuǎn)近。
●有的幼兒用"100"和"0"表示汽車滑得遠(yuǎn)近。
●有的幼兒用"--"和"-"表示汽車滑得遠(yuǎn)近。
……2、教師巡回指導(dǎo),重點觀察幼兒在實驗中碰到那些問題,并組織幼兒討論,讓幼兒自己想辦法,解決問題。
●本過程中每一組幼兒都積極的投入了實驗,并能一邊實驗一邊做記錄,而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車開到地板上會突然拐彎,導(dǎo)致看不出哪輛汽車滑得遠(yuǎn)。
●有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車會相撞(由于空車先開后沒及時拿開,所以擋住了滿車的順利前進(jìn),同時滿車還把空車朝前推了一下),導(dǎo)致會誤導(dǎo)幼兒對實驗結(jié)果的判斷。
●集體商量討論解決這兩個問題的辦法。
師:汽車拐彎怎么辦呢?
幼:把汽車放放正開下去,就不拐彎了。
師:誰有更好的辦法?
幼:我覺得在下面搭一個欄桿汽車就不會拐彎了。(幼兒都覺得這個辦法比較好)師:那汽車撞車怎么辦呢?
幼:我把汽車拿掉就撞不到了。
師:那拿掉了汽車我們怎樣記住它原來滑到哪呢?
幼:我知道了,我用鉛筆在那做一個記號。(集體通過這個辦法,并用粉筆做記號,可以看的清楚些)3、請幼兒用想到的辦法解決實驗中的問題,進(jìn)行第二次比較科學(xué)的實驗,并將實驗結(jié)果記錄清楚。
4、在實驗過程中幼兒可能出現(xiàn)的問題是:幼兒會把個人的情感融入實驗中去,把實驗當(dāng)成是比賽,總想著自己要贏,所以會違反實驗的要求,比如會使用外力讓自己的汽車滑得遠(yuǎn),需要老師在指導(dǎo)過程中引導(dǎo)幼兒尊重事實。
四、交流討論1、先請幼兒組與組之間進(jìn)行交流。
2、請幼兒到集體面前講述。
提問:你們是怎樣做實驗的,做了多少次實驗,結(jié)果怎樣。
引導(dǎo)幼兒累計自己的實驗次數(shù),看著記錄卡講,另一名幼兒做補充。教師也累計總的空車和滿車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)。
有九組幼兒通過做實驗知道了是滿車滑得遠(yuǎn)一些,但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。
3、進(jìn)行集體驗證。
讓這名幼兒重新一個人做實驗三次,前兩次他還不服氣,還是認(rèn)為自己的空車遠(yuǎn),到第三次才勉強(qiáng)接受了事實。教師這時應(yīng)抓住這個教育鍥機(jī),表揚他的膽量,但同時要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實。
4、引導(dǎo)幼兒共同討論。
師、為什么會滿車滑得遠(yuǎn)呢?
幼:因為滿車重,它從山坡上滑下來沖力很大。
師:那為什么有的時候會空車遠(yuǎn)呢?
幼:有的人用手用力一推的。
幼:滿車有的時候會發(fā)生交通事故,撞在欄桿上,所以開得沒有空車遠(yuǎn)。
師:那哪一輛汽車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)多呢?
幼(異口同聲):滿車。
五、得出結(jié)論1、教師和幼兒共同總結(jié):空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來,滿車滑得遠(yuǎn)一些,空車滑得近一些。
2、教師提出新問題,引起幼兒下次實驗的興趣。
●是不是空車上裝得東西越重,汽車就滑得越遠(yuǎn)嗎?
●如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下設(shè)計思路:
前一階段,我班幼兒玩了"哪輛汽車滑得快"的游戲,幼兒在活動中興趣非常濃,都發(fā)現(xiàn)了汽車跑道的坡度越高,汽車就滑得越快。同時我還發(fā)現(xiàn)幼兒對汽車滑得遠(yuǎn)近也非常感興趣。于是,我決定投幼兒所好,引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開展對汽車的探索,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
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