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      2. 小班科學(xué)教案:爆米花

        時間:2022-10-01 08:20:01 科學(xué)教案 我要投稿

        小班科學(xué)教案:爆米花2篇

          作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的小班科學(xué)教案:爆米花,歡迎閱讀與收藏。

        小班科學(xué)教案:爆米花2篇

        小班科學(xué)教案:爆米花1

          一、背景

          我有幸參加了太倉市三年內(nèi)青年教師教學(xué)研討暨新教師培訓(xùn)活動,觀摩了由來自小太陽幼兒園的沈玲群老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動《爆米花》,這個活動用玉米粒實物來調(diào)動幼兒各感官,先讓孩子感受玉米粒的特點--軟硬、顏色、形狀等,很適合小班幼兒的直觀形象性特點。然后,利用微波爐現(xiàn)場制作爆米花,再一次調(diào)動孩子們的嗅覺、視覺、聽覺,讓幼兒用簡單的語言來描述玉米粒前后變化,接著,引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)玉米粒受熱膨脹的過程。整個活動從感官到語言,再從語言表現(xiàn)遷移到動作表現(xiàn),動靜結(jié)合,使幼兒的觀察能力、語言表達(dá)和動作表現(xiàn)都得到了的發(fā)展。下面我就具體來談?wù)剬@個活動的一些想法和建議。

          二、活動目標(biāo)

          1.通過觀察玉米粒和爆米花嘗試用簡單句子描述和身體動作來表現(xiàn)。

          2.在玉米粒的變化中體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          評析:該活動目標(biāo)具有多維性,包涵了知識與技能、方法與過程和情感態(tài)度,活動內(nèi)容難度適當(dāng),選擇爆米花這一事物也很貼近幼兒生活,能激發(fā)幼兒的探究興趣。但是我對這個目標(biāo)所反映的重點有所疑問,科學(xué)教育的價值取向已不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流和諧相處。在這一活動中,我認(rèn)為應(yīng)重在引導(dǎo)幼兒用觀察的方法和通過幼兒與爆米花之間的互動,使幼兒自己建構(gòu)起有關(guān)物體受熱會膨脹的知識,體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是把用簡單句子描述和身體動作表現(xiàn)放在目標(biāo)的第一條,使得該活動的重點有所模糊。同時,目標(biāo)制定也不夠具體,要讓幼兒用簡單句子描述什么,和身體動作表現(xiàn)什么沒交代出來。目標(biāo)二應(yīng)該是該活動的重點,但在活動過程中,幼兒始終都沒有自己動手操作,只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察,“探索”從何體現(xiàn)。三、活動準(zhǔn)備

          玉米粒(放在玻璃瓶中)、袋裝玉米粒(每個幼兒一袋)、微波爐、與幼兒人數(shù)相同的一次性杯子。

          四、活動過程

          (一)觀察感知玉米粒

          1.師出示一個不透明瓶子,里面裝著玉米粒

          (1)師:老師這里還有一樣寶貝?(搖一搖)你們猜猜這個小瓶子里面裝著什么?

          (幼兒回答:糖果、石頭……)

          (2)師:我們給瓶子脫去衣服,現(xiàn)在你們看看是什么呀?

          (幼兒剛開始回答不出,師引導(dǎo)幼兒回憶昨天,幼兒說出玉米粒)

          (3)師:噢!原來是玉米粒寶寶呀!我們來跟玉米粒寶寶打打招呼吧!想不想和玉米粒寶寶玩一玩呀?玉米粒寶寶還躲到了我們的小椅子下面,你們可以看一看、摸一摸、等會兒告訴老師玉米粒寶寶是什么樣的?

          2.引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒

          (1)師:玉米粒寶寶是什么樣的?

          (幼兒:黃色的。師:他是從玉米粒的顏色上觀察的)

          (2)師:它摸上去是什么感覺?

          (幼兒:硬硬的)

          (3)師小結(jié):玉米粒寶寶是黃顏色的,摸上去硬硬的。

          評析:在這個引出玉米粒的過程中,教師用游戲化的情境引出了玉米粒寶寶,語言生動有趣,激發(fā)了幼兒的興趣。在引出玉米粒后教師還滲透了禮儀教育,引導(dǎo)幼兒跟玉米粒打招呼。在引導(dǎo)幼兒嘗試用語言表達(dá)所感知到的玉米粒時,教師采用了開放式的提問方式,“玉米粒寶寶是什么樣的?”沒有問“玉米粒寶寶是什么顏色的?”“摸上去什么感覺?”,這種開放式的問題更有利于幼兒自主地進(jìn)行觀察。在幼兒會答出了“黃色”后,她很及時的給予了積極的回答,“他是從玉米粒的顏色上觀察的”,這是對幼兒回答的概括和提升,在無形中為幼兒總結(jié)了一種觀察的方法。在這一環(huán)節(jié)中,我認(rèn)為師引導(dǎo)幼兒對玉米粒觀察不夠充分,幼兒僅僅觀察了玉米粒的外面是黃顏色的,沒有注意到玉米粒的里面是白顏色的,因此對下面的引導(dǎo)的活動造成了一定得影響。)(二)爆玉米花,引導(dǎo)幼兒觀察感知

          1.猜想玉米放入微波爐后的變化

          (1)師:現(xiàn)在我要來變魔術(shù)了,我讓玉米粒寶寶變到了這個袋子里。今天,我們還請來了微波爐跟我們一起變魔術(shù)。

          (2)師:下面老師要把它放在微波爐里變魔術(shù)了,你們猜猜玉米粒會變成什么樣呢?

          (幼兒:軟軟的)

          2.引導(dǎo)幼兒觀察感知爆米花變化的過程

          (1)師:微波爐開始工作了,小袋子在里面干什么呀?

          (幼兒:轉(zhuǎn)。師:我們來跟他一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)

          (2)師:聽,爐子里發(fā)出了什么聲音?(學(xué)一學(xué):啵、啵、啵)

          (3)師:袋子的肚子變成什么樣的啦?

          (幼兒:大大的。師:剛才是什么樣的?幼兒:小小的)

          (4)用小鼻子聞一聞,聞到了什么味道?

          (幼兒:香香甜甜的)

          3.取出爆米花,引導(dǎo)幼兒觀察

          (1)師:啊呀!我的手怎么啦?

          (幼兒:燙到了。師:是啊,好燙,我們寶寶在家里可不能自己變這個魔術(shù)!)

          (2)師:看一看,袋子的肚子現(xiàn)在是小小的還是大大的?(大大的)

          師:你們猜猜里面的玉米粒變成什么樣了?

          (幼兒:軟軟的)

          (2)師:那我來拆開看看,變成什么了呀?

          (幼兒:爆米花)

          (3)師:這么神奇呀!現(xiàn)在我要告訴你們一個秘密,玉米粒鉆到里面,很熱很熱,慢慢變大,發(fā)出嗶嗶啵啵的聲音,最后就爆炸了,變成了爆米花。

          4.引導(dǎo)幼兒比較玉米粒和爆米花

          (1)師:爆米花是什么樣的?

          (軟軟的)

          (2)師:爆米花跟玉米粒比比是小小的還是大大的?

          (大大的)(3)師:那我們可以怎么做玉米粒呢?

          (請一個幼兒示范,教師示范:縮成一團(tuán),用手抱緊雙腿。)

          師:我們怎么做爆米花呢?

          (請幼兒示范,師示范:張開雙腳,伸出雙手,向周圍展開)

          評析:這個爆米花的過程及取出觀察的環(huán)節(jié)應(yīng)該是這個活動的重點,教師引導(dǎo)幼兒猜想--觀察爆米花過程--驗證--比較觀察,讓幼兒親身經(jīng)歷真實的研究過程,感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在爆米花剛放進(jìn)微波爐里熱的時候,老師引導(dǎo)幼兒跟著玉米寶寶一起轉(zhuǎn),既避免了時間的消極等待,又為下面的游戲做了鋪墊。在觀察的過程中,教師引導(dǎo)幼兒利用視覺、聽覺、嗅覺進(jìn)行觀察,充分調(diào)動了幼兒的各種感官。在取出爆米花的時候,教師又加入了安全教育的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒在家不要自己爆米花。但是在取出爆米花,與玉米粒進(jìn)行比較觀察,教師只是讓幼兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察他們的不同,沒有給幼兒機(jī)會近距離的觀察、觸摸和比較,所以幼兒只能比較出玉米粒和爆米花在大小上的不同,這一重要環(huán)節(jié)有些遺憾。)

          (三)游戲:玉米粒變身

          (1)師:剛才我們看了“玉米粒寶寶”變身的游戲,現(xiàn)在我們也一起來玩“玉米!弊兩淼挠螒颉

          “小小的玉米粒在微波爐里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,啵啵啵啵,變成了大大的爆米花。”

          (在游戲時請另一個老師把爆米花倒在事先準(zhǔn)備好的一次性杯子里。)

          評析:這一環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒從語言表現(xiàn)遷移到動作表現(xiàn),在游戲的情境中幫助幼兒感知玉米粒受熱膨脹的過程。

          (2)師:玉米粒和爆米花還有什么不同?

          (幼兒都只能說出軟硬和大小,沒有想到顏色。)

          師:剛才的玉米粒是什么顏色?

          (幼兒:黃色)

          師:現(xiàn)在爆米花的顏色呢?

          (幼兒:白色)

          師:你們知不知道為什么?

          (幼兒說不出來)師:我知道我來告訴你們好嗎?玉米粒在微波爐里,很熱很熱就慢慢變大,在爆炸的時候衣服撐破了,就變成了白顏色。

          (3)師:這個爆米花像什么?

          評析:首先我認(rèn)為師在這里引導(dǎo)幼兒比較玉米粒和爆米花的顏色,應(yīng)該放到上面一個環(huán)節(jié),不應(yīng)在游戲后突然出現(xiàn),令人感覺有些突兀。其次,由于幼兒在起初觀察玉米粒時沒有觀察玉米粒里面的顏色,所以幼兒很難想到是玉米粒的衣服撐破了,所以變成了白色,如果幼兒能有仔細(xì)觀察爆米花的機(jī)會,他們可能還會發(fā)現(xiàn)上面有殘留的黃色,推測出是玉米粒撐破的衣服。新《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域的要求要從注重“掌握”知識到注重“構(gòu)建”知識,而在這一環(huán)節(jié)中,教師的“我來告訴你們”是一個知識經(jīng)驗的灌輸,幼兒沒有自己建構(gòu)起相關(guān)的知識經(jīng)驗。最后教師引導(dǎo)幼兒大膽想象爆米花像什么我認(rèn)為意義不大,放在延伸活動中。

          (四)品嘗爆米花

          師:你們想不想嘗一嘗爆米花呀?每人拿一個小杯子嘗嘗爆米花,等會告訴我是什么味道。

          (1)嚼一嚼,感覺怎么樣?

          (幼兒:軟軟的,香香的)

          (2)那我們請客人老師也來嘗一嘗爆米花吧!我們要跟客人老師說:“老師,我請你吃爆米花!痹u析:這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過味覺來感知爆米花,同時融入了禮儀教育,分享教育。

          (五)延伸活動

          師:現(xiàn)在我們回到教室看看我們愛吃的薯片是怎么變出來的吧?傮w來說,這個科學(xué)活動環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)清晰,層次分明,教師教態(tài)自然親切,引導(dǎo)語生動形象,師幼互動較好;顒觾(nèi)容生活化,教師利用身邊的事物作為科學(xué)探究的對象,使幼兒體驗到科學(xué)就在身邊;顒又袧B透了很多其他領(lǐng)域的.教育,如安全教育、分享教育和禮儀教育。但美中不足的是,幼兒體驗和了解材料,與材料相互作用的機(jī)會較少,只有開始的觀察玉米粒和最后的品嘗爆米花是近距離的互動,大多數(shù)時間都是在遠(yuǎn)處觀察。幼兒如果能有更多直接與玉米粒和爆米花相互作用的機(jī)會,應(yīng)該會更有利于幼兒發(fā)現(xiàn)和感知他們的特性,發(fā)現(xiàn)和了解玉米粒在加熱時會發(fā)生變化,進(jìn)而主動建構(gòu)起玉米粒受熱膨脹變成爆米花的知識經(jīng)驗。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的人是興趣和探究欲望,在科學(xué)活動中,教師是兒童探究活動的支持者和引導(dǎo)者,兒童是主動探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者,教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實際參加探究活動,只有讓孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn),是自己得到結(jié)果和找到答案的,他們才能真正體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。

        小班科學(xué)教案:爆米花2

          活動目標(biāo):

          1、了解玉米粒的基本特征,感知玉米粒在微波爐中加熱能變成爆米花。

          2、比較物體遇熱變化前后的差別。

          活動準(zhǔn)備:

          玉米粒、微波爐、小圓盤每人一個、課件、事先爆好的的爆米花。

          活動過程:

          一、教師出示幻燈片,引發(fā)幼兒興趣。

          1、師:秋天到了徐老師從田野里請來了一位小客人,看!它是誰?(出示玉米娃娃:小朋友知道我身上一粒一粒小寶貝是什么嗎?)2、(出示:玉米棒)小朋友我們一起找一找。(演示:搓出玉米粒)認(rèn)識:玉米粒玉米娃娃:小朋友說對了,我身上的寶貝就是一粒一粒的玉米粒,請你們和我的寶貝交個朋友吧。

          二、觀察玉米粒,引導(dǎo)幼兒看一看,說一說。

          1、幼兒每人拿一粒玉米粒。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒:

          請小朋友看一看玉米粒是什么顏色的?它們長得像什么?

          再請小朋友捏一捏,摸一摸,是什么感覺?(硬硬的、滑滑的)小結(jié):原來玉米粒是小小的、黃黃的、硬硬的、像門牙。(安全教育)三、進(jìn)行爆米花活動1、師:玉米?砂袅!它想給小朋友表演一個變身游戲,那怎樣變呢?(教師出示微波爐),這個袋子已經(jīng)裝好了玉米粒,你們猜一猜把它放進(jìn)微波爐會怎么樣呢?(幼兒猜測)2、進(jìn)行爆米花活動,引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒變化的過程:(安全教育:應(yīng)在父母的幫助下去做)a、看,爐子轉(zhuǎn)起來了,袋子怎么樣了?

          b、聞一聞,是什么味道跑出來了?

          c、聽一聽,爐子里發(fā)出了什么聲音?

          d、我們來學(xué)一學(xué),玉米粒是怎么跳舞的的?

          3、取出、引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒和爆米花的不同:

         。1)、師:叮叮叮,好了。(教師倒出爆米花)剛才我們放進(jìn)去的玉米粒沒有了,現(xiàn)在變成了什么?(進(jìn)行安全教育:太熱不要碰)。

          (2)、請幼兒進(jìn)行比較:

          請幼兒先拿一粒爆米花。師:看一看說一說,爆米花是什么顏色的?爆米花像什么?再請幼兒拿一粒玉米,說一說,兩者之間的不同:請小朋友表演一下小小的玉米粒和大大的爆米花。

          請小朋友聞一聞爆米花的味道,(香香的)你們想不想嘗一嘗?

          (3)幼兒品嘗:吃起來味道怎么樣?(脆脆的、甜甜的)爆米花雖然很好吃,但屬于膨化食品不宜多吃。

          三、音樂游戲:玉米粒變爆米花1、師:剛才我們看玉米粒玩變身的游戲,現(xiàn)在我們來當(dāng)玉米粒感受變成爆米花的快樂。

          2、游戲:教師發(fā)出指令:我們跳進(jìn)來,加溫、計時開始。

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