大班科學植物的“身體”教案（通用13篇）
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的大班科學植物的“身體”教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學植物的“身體”教案 1
活動目標
1、能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。
2、通過“揀菜”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。
3、體驗植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。
活動準備
1、集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。
2、課件：一株黃豆的生長過程。
3、部分植物、盛菜的籃子。
4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。
活動過程
一、激趣導入，引發(fā)思考。
教師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛幔恳欢ǹ吹搅嗽S多植物吧！誰來講給大家聽聽。
�。ㄓ變好枋鲎约嚎吹降闹参�。）
教師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。
教師：（出示課件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。
你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？
�。ㄖ鹨怀尸F(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。）
二、主動探究，自主建構(gòu)。
1、發(fā)現(xiàn)種子（幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。）
教師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。
請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分？
（提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。）
教師：花生是植物的什么呢？（果實、種子）有些植物的果實就是種子。
教師：蘋果是植物的什么呢？（果實）我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么？
（與幼兒一起切蘋果）
蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢？
我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子
�。ɡ蠋煂ⅫS瓜、茄子、青椒等果實切開）。
教師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化
（課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程）。
2、了解植物身體的各部分
�。�1）拼植物師：種子的本領(lǐng)真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。
這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢？
�。�2）幼兒展示并介紹自己拼的植物師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個部分組成？
教師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。
如：竹子（放課件）有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多
三、操作實踐、加深認識。
1、幼兒自由講述，教師參與講評。
教師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身體上的哪個部分？
2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。
教師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的`籃子里裝有不同的蔬菜。
大家先認一認，自己組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？
把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。
�。ńo各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）
3、各小組派一個代表上來介紹。
四、拓展延伸
教師：小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。
其實，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢�。ǔ鍪酒焉�、根雕。）
你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？
教師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。
小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢？
�。ɑ顒訁^(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。）
大班科學植物的“身體”教案 2
活動目標：
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。
2.了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
物質(zhì)準備：
1.多媒體課件。
2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)
3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
4.植物頭飾。
5.四袋不同種類的土壤標本。(黑土、黃土、白土、紅土)
6.一袋泥土。
活動過程：
一、植物為什么會干枯
1. 幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
引導幼兒討論：植物生長離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯)。
2.小結(jié)：引導幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會干枯。
二、土中有什么
1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長過程。
2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分)
3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)
4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
5.小結(jié)：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。
6.引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng)，幼兒模仿植物生長的過程�！�
三、土是什么顏色的
1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的.?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。
四、土的其它用途
1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。
2..小結(jié)：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。
五、延伸活動與“土”交朋友
讓幼兒自由玩土。
活動反思：
活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論�；顒又杏變簜儙е鴨栴}去進行實驗、操作，引發(fā)幼兒學習、探索的興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
大班科學植物的“身體”教案 3
活動目標
1、能識別植物身體的各個部分。
2、通過揀菜的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。
3、體驗植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。
活動準備
1、課件：一株黃豆的生長過程
2、ppt課件；蔬菜分類
3、白紙、膠水等
活動過程
一、激趣導入，引發(fā)思考。
1、教師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛�？一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。
(幼兒描述自己看到的'植物。)
2、出示課件：《一株黃豆苗》
教師：植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。
你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？
(點擊黃豆苗的各部分，根、莖、葉、花、果實、種子。)
二、主動探究，自主建構(gòu)。
1.發(fā)現(xiàn)種子
(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)
2.了解植物身體的各部分
三、操作實踐，加深認識。
1、幼兒自由講述，教師參與講評。
教師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。
你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?
2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。
教師：今天我們來幫廚房里的阿姨揀菜。
每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。
大家先認一認，自己組里揀的是什么菜？
再想一想，我們吃的是它的哪部分？
把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。
(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3、各小組派一個代表上來介紹。
大班科學植物的“身體”教案 4
活動目標
知道植物一般由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。
知道常見的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個結(jié)構(gòu)。
活動準備
“植物的身體結(jié)構(gòu)”組圖；“苔蘚、蕨類”圖片；“哪個部分可以吃”組圖。
活動過程
組織談話，鼓勵幼兒討論人類和動物的身體結(jié)構(gòu)，導入主題。
——請認真看看你們的身體，你的身體由哪些部分組成呢？
——你家有養(yǎng)小動物嗎？小動物的身體由哪些部分組成呢？
——小朋友們對人和身邊小動物都很熟悉，其實我們身邊還有一樣很熟悉的東西，但是我們卻不一定能夠說出它們的身體結(jié)構(gòu)，一起來看看吧。
出示組圖“植物的身體結(jié)構(gòu)”，引導幼兒了解植物身體的各個部分。
1.鼓勵幼兒自主探索，說說植物的身體結(jié)構(gòu)。
——植物是我們身邊很熟悉的東西。這是一株西紅柿，請你認真觀察，說說它的身體由哪些部分組成呢？
——這是什么植物呢？（花生）
——它的身體由哪些部分組成呢？
2.教師操作課件，逐一呈現(xiàn)植物的'身體結(jié)構(gòu)。
小結(jié)：植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。
出示圖片“苔蘚、蕨類”，幫助幼兒了解并不是所有植物的身體結(jié)構(gòu)都由六部分組成。
——所有植物的身體都是由六個部分組成的嗎？
——植物多種多樣，有些植物的身體結(jié)構(gòu)只包含了六部分中的幾個部分，一起來認識一下吧。
——這是什么植物？猜猜它由幾個部分組成？
小結(jié)：苔蘚、蕨類等植物一般由根、莖、葉三個部分組成。
出示組圖“哪個部分可以吃”，引導幼兒識別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個部分，進一步加深對植物的了解。
�。ń處熞部梢杂脤嵨锾娲�
——這些都是我們平常吃的食物，猜猜它是植物身體的哪個部分呢？
小結(jié)：植物可食用的部分不一樣。比如紅薯、土豆吃的是它們的根；蓮藕、甘蔗吃的是它們的莖；白菜、空心菜吃的是它們的葉子；花菜、西藍花吃的是它們的花；橘子、西紅柿吃的是它們的果實；花生、瓜子吃的是它們的種子。
活動延伸
家園共育
家長可以帶領(lǐng)幼兒去果園、菜園，引導幼兒觀察水果、蔬菜，進一步擴展關(guān)于植物的認知。
大班科學植物的“身體”教案 5
活動目標
1、能識別植物身體的各個部分。
2、通過揀菜的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。
3、體驗植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。
活動準備
1、課件：一株黃豆的生長過程
2、ppt課件；蔬菜分類
3、白紙、膠水等
活動過程
一、激趣導入，引發(fā)思考。
1、教師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛幔恳欢ǹ吹搅嗽S多植物吧！誰來講給大家聽聽。
(幼兒描述自己看到的植物。)
2、出示課件：《一株黃豆苗》
教師：植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。
你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？
(點擊黃豆苗的各部分，根、莖、葉、花、果實、種子。)
二、主動探究，自主建構(gòu)。
1.發(fā)現(xiàn)種子
(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)
2.了解植物身體的各部分
三、操作實踐，加深認識。
1、幼兒自由講述，教師參與講評。
教師：我們知道了植物的.身體是由各個部分組成的。
你們知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身體上的哪個部分？
2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。
教師：今天我們來幫廚房里的阿姨揀菜。
每一組的.籃子里裝有不同的蔬菜。
大家先認一認，自己組里揀的是什么菜？
再想一想，我們吃的是它的哪部分？
把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。
(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3、各小組派一個代表上來介紹。
四、總結(jié)
大班科學植物的“身體”教案 6
【教學目標】
1.指導學生通過看圖片說出常見植物的名稱。
2.指導學生通過測量樹的粗細、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認識并描述植物的特征。
3.指導學生通過討論真花與假花的區(qū)別，認識到植物共有的特征以及人類的生活離不開植物。
【教學重點】
描述植物的主要特征。
【教學難點】
用多種方法初步描述植物的主要特征。
【教學準備】
1.教師準備：植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件。
2.學生準備：水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶。
【教學過程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導入新課
謎語導入：綠頭發(fā)，長又長，天天河邊梳頭忙。誰來梳，風來梳，小河當鏡亮光光。梳好了，風走了，謝謝風兒來幫忙。
它是誰呢？“柳樹”，出示柳樹圖片。
【設(shè)計意圖：通過猜謎語幫助兒童快速聚焦本課主題植物，吸引兒童的注意力，激發(fā)學生學習的積極性】
�。ǘ┯^察探究，實踐新知
1.提問：除了柳樹，同學們你們還認識它們嗎？說一說它們的特點。（出示同學們身邊常見的6種植物圖片并讓孩子們說出它們的名稱）
2。出示教材中列舉的8種植物圖片讓孩子們說出它們的名稱并簡單地說出它們各自的`特征。
3.提問：我們在日常生活中經(jīng)常見到這些植物，但同學們仔細地觀察過他們嗎？你都是怎么觀察的呢？
4.師：今天給同學們介紹幾種觀察植物的方法。
（1）同學們都看過大樹，可我們?nèi)绾螌⒋髽涞钠ぎ嬒聛砟兀?/p>
老師有種簡單的方法：拓樹皮。
將一張白紙放在樹干上，扶住白紙；用手反復按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。
這樣樹皮就被我們畫下來了。
（2）量樹干的粗細。
我們要用到一根繩子，請同學們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有幾個格子，然后記錄在任務(wù)卡上。（結(jié)合圖片，講解方法）
�。�3）我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進行觀察，也可以畫葉子等。
4.師：請同學們根據(jù)老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學們出了點小難題，每一位同學找到植物后都要完成一個小任務(wù)。每人拿一張任務(wù)卡，仔細閱讀自己的任務(wù)卡。
5.師：請同學們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學校的.哪個位置？
學生外出觀察。
回到教室，學生匯報。
�。ㄈ╈柟绦轮�，嘗試應(yīng)用
1.師：剛才是老師提供線索考驗了同學們，現(xiàn)在請你們給其他小組同學出題。我們有五盆植物分別標上了1、2、3、4、5，請第一組同學觀察1號植物，第二組同學觀察2號植物，依次類推。在觀察時，回答老師的一些問題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛才觀察植物中的方法來回答這個問題。每位同學拿一張小紙片上面寫著一個問題，完成后就將紙條貼在我們的任務(wù)單上。
學生按小組活動。
2.師：五個小組基本完成了，現(xiàn)在老師打亂順序，把別的小組的任務(wù)單發(fā)給你們，請同學們猜一猜任務(wù)單上觀察的是幾號植物。
�。ㄋ模┭由焱卣�，總結(jié)全課
1.提問：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教師出示一盆假花）
我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常可以見到一些假花和假樹，它跟真花和真樹有什么區(qū)別？
2.提問：既然這樣我們就把外面的花和樹全都換成假花和假樹，可不可以？
（我們生活中是離不開植物的。）
3.師：我們地球上生活著多姿多彩的植物，同學們課后多用你們的小眼睛去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
板書設(shè)計：11、多姿多彩的植物
植物對于我們?nèi)祟惡苤匾阂率匙⌒?/p>
困惑：1、課本中的植物圖片比如棉花、椰子樹等，我們北方小朋友沒有見過實物，所以我在教學設(shè)計的時候沒有直接應(yīng)用這兩張圖片，而改用為校園中的實物圖片諸如松樹、柳樹、艾草等等不知這樣做是否可行？
大班科學植物的“身體”教案 7
活動目標：
1、了解一些常見的植物過冬方法。
2、學習與同伴一起交流，感受相互交流帶來的樂趣。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、活動前觀察過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。
2、班級幼兒養(yǎng)植過水仙花3、幼兒美術(shù)用書《立體樹》
活動過程：
一、結(jié)伴討論
1、談話：冬天里，你見到過有哪些植物不怕泠？
2、幼兒自由結(jié)伴討論。
二、交流分享
1、認識冬天盛開的花
（1）認識水仙。觀察自然角里養(yǎng)植的水仙，討論養(yǎng)水仙化的方法，并小組認養(yǎng)水仙花，做好生長記錄。
�。�2）認識臘梅花。認識梅花的種類、顏色、形態(tài)等，用怎樣的材料來表現(xiàn)梅花等。
2、不怕冷的.松樹：將收集到的有關(guān)松樹的材料進行交流。
三、動手制作
1、教師講解制作立體樹的方法，幼兒學做立體樹。
2、教師觀察幼兒制作情況，適時地予以幫助。
活動反思：
本次活動是以觀察為主，首先讓幼兒到室外觀察，回來后與幼兒共同談?wù)摱斓闹参铩ｋm然這么設(shè)計的，但在具體活動中的許多方面，根據(jù)幼兒對教學內(nèi)容的反映作出了適當?shù)恼{(diào)整。此次活動過程，孩子們表現(xiàn)得十分興奮，那股興奮勁好久都不能平息。在老師出示掛圖時，孩子們的想象的閘門也打開了，對冬天開放的花特別感興趣，還說出了許多花。并饒有興趣地講個沒完沒了的，但對那大幅冬天背景圖片只是覺得好玩、新鮮。這些，如果讓孩子們看看冬天錄象，我想孩子們會更感興趣的！
大班科學植物的“身體”教案 8
【教學目標】
科學知識：
1.知道一些在池塘中生活的水生植物以及它們的外部形態(tài)特點。
2.了解水生植物在水中生存的原因。
3.知道紅樹適應(yīng)海水環(huán)境的結(jié)構(gòu)，長有許多支持根和呼吸根。
科學探究：
1.能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ�、儀器，觀察并描述水生植物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。
2.能依據(jù)證據(jù)運用分析、比較、推理、概括等方法，分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水生植物在水中生存的原因。
科學態(tài)度：
1.能在好奇心的驅(qū)使下，探究水生植物在水中生存的原因。
2.培養(yǎng)學生探究過程中愿意合作，愿意分享的科學態(tài)度。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境：
1.了解水生植物對人類的影響，意識到人與自然要和諧相處。
【教學重點】
了解一些水生植物的結(jié)構(gòu)特征。
【教學難點】
準確描述池塘水生植物的形態(tài)和生長位置。
【教學準備】
教師材料：水果刀、托盤、介紹相關(guān)植物的圖片和視頻資料。
學生分組材料：透明水槽、小水壺、水葫蘆、金魚藻、藕、蓮的葉柄、水果刀、托盤。
【教學時間】
1 課時
【教學過程設(shè)計】
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1. 師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？ 課件出示謎面：節(jié)節(jié)身子白又白，污泥里邊把身埋，粉紅花兒水上開，秋后食用挖出來。
�。ㄖi底：蓮藕）
2. 師：你們真厲害！沒錯，就是蓮藕。眾所周知蓮藕生長在水里。你們還知道哪些水里的其他植物呢？今天我們就來一起學習《水里的植物》。（揭示課題：《水里的植物》）
�。墼O(shè)計意圖：通過猜謎導入，激發(fā)學生的學習興趣。］
二、觀察池塘植物的形態(tài)特點和生長位置
1.師：蓮藕是蓮的地下莖，一般是生存在池塘里。我們就到池塘瞧一瞧都有哪些水生植物呢？（課件出示：書 18 頁池塘植物的圖片）
生：蓮。
生：我知道左邊岸邊的是蘆葦。（板書：蘆葦）
生：水底的是海草。
師：它的學名叫金魚藻。（板書：金魚藻。）
師：現(xiàn)在把我們的.目光從下往上聚焦到這兒，這種生活在水邊的植物叫做香蒲。（板書；蘆葦。）
師：接下來我們來認識這些漂浮在水面上的植物。這是菱，我們平時吃的外殼黑黑的、果肉白白的菱角就是這種植物的果實。在菱的旁邊，這種水生植物叫做水葫蘆。（板書：菱、水葫蘆。）
2.師：這些植物的生長位置有什么不同呢？
生：有的生活在水里，有的在水面上。
師：沒錯，像水葫蘆、菱漂浮在水面上，蓮生長在水中，金魚藻則生長在水底，而香蒲和蘆葦生長在水邊。（板書：水面、水中、水底、水邊。）
3.師：它們的形態(tài)有什么不同呢？
生：有的葉子大大的、圓圓的，有的葉子細細長長的。
生：香蒲的莖是長的、直的，金魚藻的莖是彎曲的。
師：大家都觀察的很仔細！是啊，這些植物的形態(tài)各不相同。
�。墼O(shè)計意圖：通過觀察，讓學生直觀感知水中的植物呈立體分布，聚焦研究對象。］
三、觀察水族箱，提問題
1.師：如果能現(xiàn)場觀察這些水生植物該有多棒��！受我們生活環(huán)境的限制，我們沒辦法去池塘進行實地觀察，不過我們可以借助水族箱來進行觀察。水族箱是縮小化的人工水環(huán)境。接下來我們來欣賞水族箱里面的美景，請同學們邊欣賞邊思考：“對水族箱里的植物，你有哪些疑問呢？”（課件出示：不同水族箱的圖片）
2.學生提出疑問。
師：看了這么多的水族箱，相信你們的心理應(yīng)該都有小小的疑問吧！你們想了解水里的植物哪些方面呢？
生：水里的植物也要呼吸嗎？
生：漂浮植物是怎么飄在水面的呢？
生：水里的植物怎樣獲得空氣呢？
生：金魚藻為什么能在水里生存呢？ ......
3.師：你們真是善于思考，會提問題的孩子。愛因斯坦曾說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。今天我們先來研究“漂浮植物是怎么飄在水面的呢？”這個問題。你們想怎么研究呢？
4.學生闡述自己的想法。
［設(shè)計意圖：通過欣賞水族箱，讓學生開動腦筋，提出疑問，為制定學習研究方案埋下伏筆。注重培養(yǎng)學生提出問題解決問題的能力，從而提高學生的科學素養(yǎng)。］
四、研究三種池塘水生植物的結(jié)構(gòu)特征
1.探究水葫蘆漂浮的秘密
師：水葫蘆是典型的飄浮型植物。它膨大的葉柄像葫蘆形狀，顧名思義叫做“水葫蘆”。老師現(xiàn)在把水葫蘆翻轉(zhuǎn)過來，壓入水中后松手，你們猜猜看水葫蘆會怎樣呢？
浮起來。
師演示實驗。
師：水葫蘆為什么能漂浮在水面上呢？這其中有什么奧秘呢？
生：我覺得它比較輕，所以能漂浮在水面。
生：水葫蘆的葫蘆里面可能是空的。
師：有這個可能。想知道它里面是不是空的，我們可以怎么做呢？
生：把它切開看看。
師：是的，動手試試就真相大白。不過在做實驗之前，老師有點溫馨提示要告訴大家。
教師出示實驗步驟：
�。�1）掰下一個水葫蘆，將葉柄放入水里擠壓，觀察現(xiàn)象。
（2）把水葫蘆的“葫蘆”用手掰開，借助放大鏡觀察。
�。�3）小組成員分工合作，并完成實驗記錄單。
�。�4）實驗結(jié)束后，整理好桌面和器材。
學生進行實驗，并匯報實驗結(jié)果。
小結(jié)：它體內(nèi)有大量的氣體，比較輕，容易漂浮。
2.觀察金魚藻的特點 師：剛才我們研究發(fā)現(xiàn)了水葫蘆漂浮的秘密，接下來再來解決 xx 同學提出的“金魚藻為什么能在水中生存？”這個疑問。
出示實驗記錄單，提醒注意事項。（先少放一些水，留出余量。）
（1）把金魚藻放入水中，觀察現(xiàn)象。
（2）用手攪拌水槽中的水，觀察現(xiàn)象。
�。�3）往水槽里加水，再進行觀察。
�。�4）小組成員分工合作，并完成實驗記錄單。
�。�5）實驗結(jié)束后，整理好桌面和器材。
學生動手實驗，完成實驗記錄單后匯報。
生：用手攪動水槽里的.水，我發(fā)現(xiàn)金魚藻也隨之游動，往水槽里加水后，金魚藻隨著水面也上升了。它很柔軟，適合在水里生存。
師小結(jié)：是的，它能漂浮，很柔軟，這些都是它適合在水里生存的原因。
5.觀察蓮的葉柄和地下莖 師：蓮藕大家并不陌生，在我們的餐桌上經(jīng)常可以見到。我們食用的是它的地下莖的部分。它為什么適應(yīng)在水中生存呢？蓮藕的身體里隱藏著什么秘密呢？我們繼續(xù)來探索。這是老師事先切好的蓮的葉柄和地下莖，把你看到的樣子畫在實驗記錄單上。
學生動手畫圖后展示。
生：里面是空的，有幾個小洞洞。
師：蓮藕的橫切面很像以前的蜂窩煤，是中空的，能通氣。通過剛才的探究，你們發(fā)現(xiàn)了這三種水生植物能在水里生長，是因為什么呢？
小結(jié)：水生植物能在水里生長，是因為有的柔軟，有的體內(nèi)有空洞，有的體內(nèi)有氣室。
6.播放視頻，了解紅樹在海水中生存的結(jié)構(gòu)特點
師：前面我們研究的都是淡水植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，接下來，我們來了解咸水植物的生存本領(lǐng)。紅樹就是一種能在咸水中生存的植物，為什么紅樹能在咸水中生存呢？請大家認真觀看視頻，在視頻中我們能找到想要的答案。
師：為什么紅樹要長出支持根和呼吸根？
生：紅樹的支持根能支持它在水中生存。
生：呼吸根幫助紅樹呼吸。
師：是的，紅樹的支持根扎入泥灘里，以保持植物穩(wěn)定。呼吸根從土中伸出地面，在漲潮時幫助植物呼吸空氣中的氧氣。
［設(shè)計意圖：通過實驗探究，學生運用分析、推理、比較、概括發(fā)現(xiàn)了淡水植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，從淡水過渡到咸水，讓學生帶著問題觀看視頻，自主找到答案解開奧秘。］
五、 總結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲呢？回家后我們可以按照書上的步驟栽種碗蓮這種水生植物，了解碗蓮的特點。
【板書設(shè)計】
7.水里的植物
水面
水葫蘆
菱
水邊
蘆葦
香蒲
水中
荷
水底
金魚藻
大班科學植物的“身體”教案 9
一、教學內(nèi)容：
《盆栽植物》——線描寫生畫
二、教學目的：
通過盆栽線描寫生，斷續(xù)練習寫線的技法，同時要求學生仔細觀察、分析盆栽的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。 《盆栽植物》線描寫生畫
三、教學重點：
繼續(xù)掌握白描花卉的寫線技巧，用線造型的能力。 《盆栽植物》線描寫生畫
四、教學難點：
繼續(xù)掌握白描花卉的寫線技巧，用線造型的能力�！杜柙灾参铩肪�描寫生畫
五、教學教具：
盆栽攝影作品和以此圖為寫生對象的線描范畫一幅，運筆的示范圖。
六、教學過程：
一、復習舊課：
“什么是白描？
運筆的方法講究些什么？
�。ㄓ媚�勾描形象，不設(shè)色，是中國畫的基本技法之一種。）《盆栽植物》線描寫生畫（運筆講究方向、快慢、頓挫、提按等方法畫出不同的線條）
二、講授新課：
1、教師可用15分鐘時間說明線描寫生的作用，盆栽植物線描是中國畫的技法之一，線描是學習中國畫的基本功，前課是臨摹，而這課是寫生，同是學習線描的技巧，只是方法不同。臨摹是照本抄寫，寫生則帶有創(chuàng)作成分。寫生時首先對寫生物象作觀察、分析、理解物象的形體結(jié)構(gòu)特征，根據(jù)其特征用不同的線條描繪，就可以表現(xiàn)出不同的質(zhì)感、量感。
關(guān)鍵：教學生掌握描線的.技巧，用線造型的能力。所謂“應(yīng)物象形”，就是此理。
2、講解線描的技法：
教師出示畫好的各種線條，讓學生欣賞，理解。
教師邊示范邊小結(jié)：（讓學生看清楚運筆的全過程）
不同的質(zhì)感、量感的寫生對象，運用不同的筆法去表現(xiàn)。
花朵外形多曲線，花瓣細嫩多汁，用線應(yīng)流暢圓潤。
�。ㄓ霉P稍快，運筆有上、下、左、右、順、逆的變化）
畫花枝用筆多頓挫、逆鋒，表現(xiàn)其粗糙挺勁。
三、學生畫線練習（教師指導）
要求學生作各種線條的.練習，如方向、快慢、頓挫、提按等。
四、學生作業(yè)：
大家看看這些盆花，形態(tài)多姿多彩。要畫哪一盆呢？確定后選好角度進詳細觀察、分析，在紙上進行合理的構(gòu)圖，可以作適當?shù)娜∩�，使花朵、花葉有疏、密、高、低的變化，表現(xiàn)枝干線條要有力，花瓣線條要柔軟流暢，勾線要一氣呵成。
五、教師輔導：特別注意如何運筆勾勒線條，盆栽植物。引導學生在什么地方先勾？什么地方慢勾？不同的質(zhì)感如何表現(xiàn)？
六、講評著重于從學生作品的效果去檢查其筆法的正確與錯誤，使學生學有方向。
七、板書：
《盆栽植物》——線描寫生畫
大班科學植物的“身體”教案 10
活動目的：
植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見的植物一般為種子植物。而大多數(shù)的種子植物都有相同的基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、種子。讓幼兒識別種子植物所具有的結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的功能，并在最后完成一幅植物畫。
活動準備：
室外活動時讓幼兒多觀察植物的樣子，對植物的身體有相應(yīng)的認識。準備2—3盆不同的植物；植物的圖片及其生長過程的視頻（從種子發(fā)芽到開花結(jié)果）；為每個孩子準備繪畫工具；一張向日葵的擬人畫。
活動過程：
1、激趣導入，引發(fā)思考師：
你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒有發(fā)現(xiàn)它們和夏天還有春天的時候，有什么不一樣呢？（讓幼兒起來發(fā)言回答）
師：對的，我們都看到秋天到了，樹上的葉子掉下來了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構(gòu)成了我們一個完整的人，你們說，植物是不是也有很多部位呢？（邀請幼兒起來回答，描述自己看到的，并引導其說出正確的`名字：根、莖、葉、花、種子。）
2、主動探究，自主建構(gòu)師：
看來大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準備好的向日葵畫拿出。）
師：我們小朋友吃了飯才能長大，那向日葵是不是也應(yīng)該吃東西呢？有沒有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢？都吃些什么的呢？（請小朋友回答，用根來吃飯，水、各種營養(yǎng)）
師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也請小朋友認真觀察老師接下來給你們看的圖片。（引導幼兒；葉子是植物的鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養(yǎng)分，是植物的手和身體；花能夠形成果實，果實里就有種子了）
師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結(jié)果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現(xiàn)在的樣子，讓我們先看看視頻，記得要好好觀察，小小種子是怎么變出大大的植物的。（播放視頻，請幼兒回答）
3、操作實踐，加深認識師：
看來大家非常了解植物的'身體了，那就請大家根據(jù)自己對植物的了解，來畫一種自己喜歡的植物吧。然后再上來和大家一起分享介紹自己的植物。（畫完后，請幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分。）
4、拓展延伸師：
剛剛那棵生病的小樹，因為被壞人破壞了，還在掛點滴，你們掛鹽水的時候，是不是也很疼��？植物是我們的好朋友，它們不單單能在烈日下給我們送來陰涼，還能給我們帶來新鮮的氧氣，所以我們一定要保護好植物，不要故意去摘它的葉子、花兒，用石頭扔他。我也帶來了自己的好朋友，給你們認識。（拿出自己帶的植物給幼兒看，并輕輕觸摸）植物是老師的好朋友，老師也希望你們能和它們成為好朋友，希望你們像老師一樣，要像對待我們自己的好朋友一樣對待它們，好嗎？
師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類，叫種子植物，其實還有蕨類植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來尋找吧！
大班科學植物的“身體”教案 11
一、活動名稱：
幼兒園的春天
二、活動目標：
1.要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動腦動手能力和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的感情。
2.培養(yǎng)幼兒活潑愉快的心境，讓春天永駐孩子的心田，幼兒園永遠是春天。
3.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
三、活動準備：
種植材料、繪畫和手工材料、采集的植物
四、活動過程：
1.開場白：春天向我們走來，它走進草地，小草變綠了；它走進花叢，鮮花開放了；它走進農(nóng)場，麥田發(fā)芽了；它走進樹林，小樹長出了嫩芽；春天像我們走來，帶來了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂了，帶來了陽光溫暖了大地，帶來了春風使柳樹舞動，感謝春天，春天真好！把春天請進我們的教室，幼兒園里永遠是春天！
2.彈奏主題歌：“幼兒園的春天”，請幼兒邊唱邊做動作。
3.美化教室
繪畫組：布置春天的畫欄
手工組：將采集的樹葉、樹枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、貼貼，布置春天的植物
種植組：種植大蒜、蘿卜、白菜等，美化自然角
標本制作組：將日常生活中收集的昆蟲制成標本
(重點：手工組，標本制作組)
4.評議：請各組幼兒展示成果，并根據(jù)自己的創(chuàng)作進行講述(可以是作品的內(nèi)容，也可以是制作過程中的一些小事)
5.播放主題歌，在主題歌聲中整個活動愉快的結(jié)束。
五、課后評議：
分組活動一直是幼兒比較喜歡的活動形式，這樣他們可以自由選擇自己喜歡的.活動小組，由于是自己選擇的，在活動過程中幼兒的主動參與性也會比較強，活動結(jié)束后大部分幼兒做出了滿意的作品。
此次活動也有一些不足，由于在活動中分了四個組，教師就不可能全都照顧到，所以在有的小組出現(xiàn)了幼兒沒事做的情況。
下次再組織此類活動時，應(yīng)該減少分組，控制在2—3個。
活動反思：
在活動開始我播放了各種形態(tài)美麗和色彩鮮艷的花的課件，當孩子們看到后非常興奮，通過觀察他們發(fā)現(xiàn)了不同花朵的特征，接著我又出示了許多教師自制的紙杯花，再一次吸引了幼兒，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望，在示范制作紙杯花的過程中我自編了一首好聽的兒歌，讓幼兒清楚的`記住了制作的過程。在制作過程中他們非常認真、仔細，特別是一些平時比較懶散的孩子也十分樂意的再進行著自己的創(chuàng)作，孩子們的作品都非常美麗，我還將他們的紙杯花作品展示到了花園背景圖上，讓花園變得更加美麗，幼兒共同欣賞、相互評價。既增強了孩子們的自信心，又讓他們體會到了成功的快樂。
大班科學植物的“身體”教案 12
教學準備
小茶壺的實物、小螞蟻的標本、各種植物的頭飾、紙、彩筆等。
教學過程
【教學導入】
教師播放課件：各種各樣的圖片，讓學生感受植物世界的豐富多彩。
學生觀后談感受。
教師出示小茶壺。
師：這是一個小茶壺，看一看，小茶壺的身體是由哪幾部分組成的？
�。▔厣w、壺身、壺嘴、壺把）
投影螞蟻標本。
師：這只小螞蟻的身體是由哪幾部分組成的？
頭、胸、腹三部分，頭上一對觸角，胸部六條腿。
師：那么，植物的身體是由幾部分組成的？今天，我們就來研究植物的“身體”。（板書課題： 植物的身體）
[以物體和動物為例，為研究植物的“身體”做鋪墊。]
【學習新課】
1.植物的身體分哪些部分？我們怎樣研究它們？
師：一株完整的植物，它的身體應(yīng)該分哪些部分呢？
�。▽W生交流回答）
[組織學生進行交流，但交流的重點不要放在獲得正確而又完整的答案上。通過交流，學生對“植物的身體分哪些部分？”有了一個比較完整的認識，引導學生進行深入思考“我們怎樣研究它們？”，以激發(fā)學生的研究興趣，有利于開展探究活動。]
師：如果我們要到戶外觀察植物，需要準備些什么呢？
�。▽W生思考、討論、交流，完成后匯報與反思）
師：觀察前要想好觀察什么，觀察時要認真、細致�？梢越柚ぞ邅頊y量，要按一定的順序，別忘了把觀察結(jié)果記錄下來。
[每個觀察小組要事先做好分工，并依據(jù)不同分工，攜帶好相應(yīng)的觀察用具，以便野外觀察時使用。教育學生在戶外觀察時注意保護好植物，懂得要珍愛生命。]
2.戶外觀察。
師：我們已經(jīng)知道了觀察重點和相關(guān)的內(nèi)容，讓我們就一起到戶外去觀察研究植物。
�。▽W生運用各種方法進行觀察，教師及時給予指導）
[在學生觀察過程中，要適時的給予有困難的小組以幫助，幫助他們依據(jù)觀察目的，選擇合適的觀察方法和觀察工具進行觀察。督促每個小組做好分工，做好觀察記錄。在觀察過程中，培養(yǎng)學生合作意識，讓學生在觀察過程中體會到人與自然要和諧相處，能自覺保護植物。]
3.交流收獲。
學生用不同的方式匯報研究結(jié)果：（可以用不同的方式向其他同學介紹植物的組成部分。比如用表演的形式、用畫畫的形式等等。在匯報之前，要提醒學生注意傾聽別人的發(fā)言。如果有什么不懂的或沒有聽明白的問題，可以向發(fā)言同學進行提問，讓他幫助解答。）
[在交流時，教師給每個小組創(chuàng)造匯報交流的機會，對學生在觀察過程中獲得的新發(fā)現(xiàn)要給予充分地肯定和認可，保護學生的探究欲望。鼓勵學生匯報自己小組的觀察目的、觀察方法、觀察過程以及這次活動的感受，反思自己小組分工合作的情況以及今后野外觀察時應(yīng)注意的問題。]
�。ǜ鶕�(jù)學生匯報情況，及時總結(jié)植物身體的六大部分并板書。引導學生繼續(xù)研究，通過分析其他植物的組成，進而得出大部分植物都有根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。有的.植物沒有根、莖，或者不開花、不結(jié)果，如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等，所以在實際生活中要學會注意觀察周圍的事物。）
4.總結(jié)。
師：你們經(jīng)過剛才的觀察與研究，愿意把大樹當作自己的朋友嗎？
生：愿意。我們以后每天都要看看自己的大樹，看看有沒有什么新的變化。
[引導學生與大樹交朋友，養(yǎng)成堅持觀察的好習慣，為以后的長期觀察做準備。]
【拓展探究】
認識植物與人類的關(guān)系：
�。ㄒ龑W生討論并說出：植物可以給人類提供食物；植物可以提供生活材料；植物可以美化環(huán)境；植物可以為人類呼吸提供氧氣等等。指出：我們吃的食物、住的房子、用的家具等等都離不開植物。）
大班科學植物的“身體”教案 13
活動目標：
1、對植物生長過程感興趣。
2、能用語言描述根、莖、葉在植物生長過程中的作用。
3、了解植物良好生長所需的條件及根、莖、葉在植物生長過程中的作用。
活動重點：
了解植物的根、莖、葉在植物生長過程中的作用。
活動難點：
能用語言描述根、莖、葉在植物生長過程中的作用
活動準備：
植物生長掛圖、視頻
活動過程：
一、開始部分
談話導入：請幼兒分享自己經(jīng)歷過的或了解的關(guān)于種植植物的經(jīng)驗。教師：誰都見過或種植過花草樹木？你是怎樣幫助它生長的'？你種植的植物都發(fā)生了哪些變化？
二、基本部分
�。ㄒ唬⒔M織幼兒討論植物良好生長都需要些什么條件?
�。ǘ�、結(jié)合簡單圖示引導幼兒了解并講述植物生長所需的條件。
�。ㄈ�、結(jié)合植物生長掛圖，引導幼兒了解植物的根、莖、葉在植物生長過程中的作用。教師：大樹的身體有哪幾部分？每部分都有什么特點及特別的作用？
�。ㄋ模�、組織幼兒進行語言講述小活動：“你說，我說，大家說，聽聽誰最棒”（如：我是一棵大樹，我的根xxx，可以xxx…….。）
三、結(jié)束部分
幼兒相互講述植物生長小知識。
教學反思：
植物雖然就在幼兒生活的周圍，幼兒對植物的了解其實比較少，比較淺。通過本次活動，主要是想把幼兒零散的知識和經(jīng)驗連接起來，形成對植物更深刻的認識。幼兒對所學知識很感興趣，通過圖片和視頻有了了解，接下來在科學區(qū)會投放一些相關(guān)材料，比如新鮮樹葉，讓幼兒了解樹葉會“呼吸”等。
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