科學(xué)教案9篇（推薦）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看、摸、嘗知道糖果的外形、味道、顏色等特征。
2、在操作活動(dòng)中感知糖的多樣性，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，樂(lè)意參加品嘗活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的糖若干。
2、糖果袋幼兒人手一個(gè)，裝4種糖果。
3、教師裝扮成糖果媽媽，身穿有很多大口袋的圍裙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、列舉各種糖果
1、“糖果媽媽”(教師)：我是糖果媽媽，我有很多糖。小朋友，你們都吃過(guò)糖嗎?把你吃過(guò)和見(jiàn)過(guò)的糖告訴我，看誰(shuí)說(shuō)的多!
2、幼兒列舉各種各樣的糖，教師隨即神秘地從身上的口袋中拿出幼兒說(shuō)出的糖。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)己吃過(guò)糖的味道。
二、糖果找家：出示糖果，讓幼兒認(rèn)識(shí)糖果的顏色或形狀等特征。(不同顏色、形狀、的.糖3—4種)
1、“糖果媽媽”：今天糖果媽媽給每位小朋友帶了一份小禮物，我們一起看看禮物袋中有什么?好多糖，你們喜歡這些糖嗎?我們一起仔細(xì)看看這些糖一樣嗎?(大家摸一摸、看看、說(shuō)說(shuō))
2、糖果媽媽幫助幼兒找找袋子中的糖果。(說(shuō)出糖果的名字)
3、糖果媽媽：“糖果都住在一個(gè)袋子里太擠，請(qǐng)你們把我的孩子分別送到他們的家里吧�！碧枪麐寢屖痉秾⒚總�(gè)口袋上夾一個(gè)糖果做標(biāo)志，提醒幼兒按要求送糖果回家。
4、糖果媽媽檢查糖果送的對(duì)不對(duì)。
三、幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)品嘗的感受。
1、糖果媽媽：“謝謝你們把我的孩子都送回家，你們喜歡這些糖果寶寶嗎?你喜歡什么糖就來(lái)他的家里取一顆嘗嘗吧”
2、幼兒跟糖果媽媽說(shuō)：“我喜歡吃×××糖”然后自己拿一顆。
3、幼兒品嘗并說(shuō)說(shuō)品嘗的味道。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感知圖形的基礎(chǔ)上，初步學(xué)著按圖形的形狀進(jìn)行匹配。
2、初步培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、honey 、danfer 、billy各一只。
2、正方形、三角形、圓形圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示honey。
1、小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？（對(duì)了，今天是我的生日，所以我要請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)祝賀，你們想知道我請(qǐng)了誰(shuí)嗎？）
二、認(rèn)識(shí)圖形及進(jìn)行圖形匹配。
出示danfer 、billy
1、幼兒逐一認(rèn)識(shí)，然后觀察他們嘴巴的形狀。
2、出示各種形狀讓幼兒認(rèn)識(shí)。
�。ㄐ�(dòng)物說(shuō)他們要吃和他們嘴巴形狀一樣的餅干）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)三角形的餅干給誰(shuí)吃，圓形餅干給誰(shuí)吃，正方形的餅干給誰(shuí)吃。
三、幼兒操作。
提醒幼兒要給小動(dòng)物吃和他們嘴巴一樣的餅干，邊喂邊說(shuō)：“honey，給你吃圓餅干等�！�
四、鞏固對(duì)圖形的`認(rèn)識(shí)。
honey說(shuō)小朋友們真能干，把小動(dòng)物的肚子喂得飽飽的，所以honey也要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，看她給我們準(zhǔn)備了什么？（出示三種形狀的餅干）
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒要說(shuō)出：我要吃什么形狀的餅干，說(shuō)對(duì)才能吃。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解放大鏡的作用，知道放大鏡可以放大觀察物體。
2、利用放大鏡來(lái)觀察物體，感受其中的變化。
準(zhǔn)備活動(dòng)
【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙- 放大鏡（可以放大看嗎？）
活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1. 觀看動(dòng)畫片【放大鏡】，說(shuō)說(shuō)放大鏡的作用并找找我們周圍和放大鏡作用相似的物體。
- 用放大鏡可以干什么？
- 小的字可以放大，小的昆蟲也可以放大觀察。
- 還可以干什么呢？
- 找找我們周圍和放大鏡作用相似的物品，都有什么呢？
- 利用放大鏡來(lái)觀察物體。
【展開(kāi)】
2. 觀看視頻【放大鏡】，了解實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，備品和實(shí)驗(yàn)順序。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？
- 做實(shí)驗(yàn)的'時(shí)候都需要哪些東西呢？
- 用放大鏡怎樣觀察植物呢？
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。
1）用眼睛觀察植物的葉子。
2）用放大鏡仔細(xì)地觀察。
【活動(dòng)1：利用放大鏡觀察植物的葉子�！�
3. 利用放大鏡觀察植物的葉子。
- 讓我們用放大鏡觀察植物怎么樣？
- 我們來(lái)觀察植物的葉子吧，植物的葉子上有怎樣的花紋呢？
【結(jié)束】
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙- 放大鏡（可以放大）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
擴(kuò)展活動(dòng)
陽(yáng)光明媚，無(wú)風(fēng)的時(shí)候，帶幼兒們www.chinajiaoan.cn到外邊用放大鏡來(lái)聚光。
注意事項(xiàng)
用正確的方法使用放大鏡，不是把放大鏡放在眼睛前而是把放大鏡放在物體的前面。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
對(duì)于是否理解放大鏡的性質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師活動(dòng)相關(guān)信息
放大鏡上有凸透鏡，陽(yáng)光照射在放大鏡上，陽(yáng)光通過(guò)凸透鏡聚集的點(diǎn)就叫做焦點(diǎn)。這樣通過(guò)放大鏡的陽(yáng)光聚合在一點(diǎn)上就可以把紙點(diǎn)燃了。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象
2、觀察實(shí)驗(yàn)，講解自己的發(fā)現(xiàn)并提問(wèn)。
3、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯
2、幼兒收集關(guān)于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識(shí)。
3、課件《小水滴旅行記》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
昨天，我們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)放置了一杯水，并且記錄了水的高度，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)觀察一下，水有什么變化。
二、實(shí)際操作部分
�。ㄒ唬�、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)
1、幼兒討論：水到哪去了？ （“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程�！焙⒆右矣谙胂螅谙胂蟮幕A(chǔ)上去操作，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。）
2、演示實(shí)驗(yàn)：用酒精燈，加熱燒杯里的水達(dá)到沸騰，請(qǐng)幼兒觀察正氣上升的現(xiàn)象
3、提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？水汽是從哪里來(lái)的？到哪去？ 在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開(kāi)水、煮飯等） （“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”） 小結(jié)：水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
（二）、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài) （為了讓孩子“愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流” 材料的提供是以小組為單位的。）
1、出示玻璃片，請(qǐng)幼兒摸一摸玻璃片，再摸一摸熱水杯，說(shuō)出哪一個(gè)涼。
2、把玻璃片蓋到熱水杯上。
3、引導(dǎo)幼兒觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。 在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（對(duì)著冷玻璃哈氣）
小結(jié)：水蒸氣遇冷會(huì)變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化 （增加科學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。）
通過(guò)欣賞故事課件《小水滴旅行記》，使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時(shí)的.循環(huán)變化過(guò)程（水——水蒸氣-——水——冰——水）
四、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬⒄�(qǐng)幼兒繼續(xù)探究水遇冷又會(huì)變成什么？ （相互交流展示收集的資料。）
�。ǘ�、了解雨水與人們生活的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)與水的好處和危害 （通過(guò)擴(kuò)展部分，可以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，也使孩子平時(shí)注意收集各類資料，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。） 五、結(jié)束部分 教師：我們知道了水的本領(lǐng)很大，它能夠不斷變化，又有那么多的作用，因此我們要節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。
2、運(yùn)用多種方式，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓惺芸鞓?lè)。
3、愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
干木耳、水、盆活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┢穱L木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗一道好吃的菜。
師：吃好的小朋友快來(lái)告訴我有什么感覺(jué)？你的感覺(jué)是怎樣的呀？（軟軟的—這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)；香香的———這是你品出來(lái)的味道�。⿴煟嚎茨銈兂缘孟阆愕�，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢？（雞蛋，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。
（二）觀察干木耳，了解干木耳的特征師：黑黑的東西是木耳，我們來(lái)看看，這個(gè)木耳長(zhǎng)什么樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（硬硬的`———你的感覺(jué)和我是一樣的；小小的—————你是看出來(lái)的；黑黑的————顏色你也看出來(lái)了，有味道———這是木耳特有的香味，我們一起來(lái)聞一下�。⿴煟焊尚∧径⌒〉�，硬硬的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。
師：咦？干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢？告訴你們一個(gè)小秘密，這是生的干木耳，他還會(huì)變魔術(shù)呢！
�。ㄈ┻\(yùn)用多種方式，感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的有趣變化1、實(shí)驗(yàn)操作，感知木耳泡發(fā)后的變化師：我們請(qǐng)熱水朋友來(lái)幫幫忙，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會(huì)兒。
�。�1）幼兒操作，感知。
師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水，請(qǐng)你也去試一試，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化。
教師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化？再去看看你的木耳這時(shí)發(fā)生哪些變化了？你可以用手摸一摸，有什么感覺(jué)？
�。�2）講解觀察結(jié)果，得出干濕木耳的不同師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化？你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)！我們一起學(xué)一下！
師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺(jué)？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺(jué)？
師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個(gè)身子。誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來(lái)學(xué)一下。
小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。
2、體驗(yàn)游戲"變呀變"，感受快樂(lè)師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來(lái)玩?zhèn)�"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧！你們泡發(fā)出來(lái)了以后，我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大哦！讓我摸下有沒(méi)有泡發(fā)開(kāi)了！老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的，看來(lái)好炒菜了！快讓我撒點(diǎn)佐料，炒一炒�。ɡ蠋熯@里炒一下：這個(gè)木耳可真香��！那里炒一下：這個(gè)木耳一定很好吃……（跟著音樂(lè)做小木耳，隨著音樂(lè)慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來(lái)品嘗一下吧！啊嗚啊嗚，真好吃！游戲好玩吧！請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去。
�。ㄋ模┻w移生活經(jīng)驗(yàn)，了解其他可以泡發(fā)的食物。
1、通過(guò)課件，了解更多泡發(fā)食物。
師：我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會(huì)把他們曬干，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開(kāi)，再做做吃。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的。
2、結(jié)束活動(dòng)，延伸內(nèi)容師：會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友！
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。活動(dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動(dòng)效果會(huì)更加突出，并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)數(shù)序產(chǎn)生興趣，愿意交流操作過(guò)程和結(jié)果。
2、認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù)，并能用序數(shù)詞正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序。
3、學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：去郊游，認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù)
1、學(xué)習(xí)按從左往右的順序，正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序，
�、俪鍪菊n件中的小動(dòng)物，問(wèn)：“小熊排在第幾個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？小蜜蜂呢？”
�、谛〗Y(jié)：“剛才我們數(shù)的時(shí)候是從小熊開(kāi)始數(shù)的，也就是從左往右數(shù)。”
2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
3、小結(jié)
二、幫助幼兒明確：方向不同，物體的排列順序也就不同
1、出示樓房圖片，請(qǐng)幼兒送小動(dòng)物回家。
2、小結(jié)
三、總結(jié)：“今天我們和小動(dòng)物玩了“去郊游”和“住樓房”的游戲，學(xué)習(xí)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從下往上數(shù)。”
四、小組活動(dòng)
1、給小動(dòng)物排隊(duì)
2、涂方格
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用多媒體輔助教學(xué)，力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上，突破教學(xué)難度，同時(shí)提高教學(xué)的靈活性，有利于發(fā)揮課堂應(yīng)變能力。為了調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在活動(dòng)中有操作的機(jī)會(huì)，我還穿插了利于幼兒操作的圖片，讓幼兒在游戲中感知“5”以內(nèi)的序數(shù)。
科學(xué)教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)是我們托班一個(gè)“玩沙玩水真快樂(lè)”主題下的一節(jié)活動(dòng)。在依據(jù)托班寶寶對(duì)水的喜愛(ài)，喜歡玩水的特性，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)�？紤]到讓孩子在游戲中鞏固對(duì)水的顏色認(rèn)識(shí)，安排了顏色分類環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)孩子主動(dòng)探究和對(duì)科學(xué)的興趣，積極引導(dǎo)孩子的自主的發(fā)現(xiàn)和加入多環(huán)節(jié)的嘗試操作。而托班的'孩子需要在多動(dòng)手操作的過(guò)程來(lái)增加他們的經(jīng)驗(yàn)感知。所以本次活動(dòng)是緊緊圍繞孩子特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)的，特別考慮到孩子自主性的培養(yǎng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能對(duì)水變色現(xiàn)象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。
2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對(duì)瓶娃娃按顏色進(jìn)行分類。
3、能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過(guò)程。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍(lán)）、三個(gè)大筐子（紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記）
2、四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個(gè)滴管、三色顏料（紅、黃、藍(lán)）
3、三色卡每種顏色四張。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能對(duì)水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并能準(zhǔn)確的對(duì)顏色進(jìn)行分類與辨別。
難道：幼兒能自主的進(jìn)行科學(xué)的探索，能大膽的進(jìn)行活動(dòng)操作，活動(dòng)過(guò)程秩序井然。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入
1、今天老師變成魔術(shù)師咯！給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧！仔細(xì)看清楚咯，老師的瓶娃娃會(huì)發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！
2、老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語(yǔ)”：“變、變、變！”
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃發(fā)生了什么變化。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃1、剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語(yǔ)“變變變！變變變！”）2、請(qǐng)小朋友做一回小魔法師來(lái)變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！
3、幼兒操作搖瓶娃娃
4、檢驗(yàn)?zāi)Х◣熓欠穸己细瘢o魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。
（三）引導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進(jìn)行分類
1、請(qǐng)小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。
2、檢驗(yàn)是否有瓶娃娃送錯(cuò)家。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒探究水變色的原因。
1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會(huì)是哪里變出來(lái)的？
2、引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）
3、小結(jié)：原來(lái)是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會(huì)變顏色了。
（五）變色游戲
1、小朋友真能干，居然能把魔術(shù)的答案接開(kāi)了。老師還想到一個(gè)好玩的游戲“顏色變變變！”
2、老師拿一個(gè)大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3、教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來(lái)擠一擠，松一松。
4、引導(dǎo)小朋友上來(lái)嘗試將自己喜歡的顏色滴進(jìn)去，觀察變化引起興趣。
（六）活動(dòng)延伸我們?nèi)グ嗉?jí)里，每個(gè)寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。
1、托班體育：顏色找家
2、認(rèn)識(shí)紅黃綠—托班游戲教案
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄ьI(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。
�。ㄉn耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）
２、多媒體課件《種子旅行記》
３、各種種子、記錄表等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
１、談話導(dǎo)入，引出主題。
提問(wèn)：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見(jiàn)了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來(lái)我班旅行了，瞧，它們來(lái)了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問(wèn)題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？ 把它們的種子找出來(lái)。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長(zhǎng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？
教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來(lái)到我班的呢？
讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過(guò)后教師提問(wèn)：剛才你玩了什么？你是怎么玩的？蒲公英為什么飛起來(lái)，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？
2、欣賞故事《種子旅行記》
逐步展示課件。
（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式。
誰(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？
�。�2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。
�。�3）教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來(lái)傳播；倉(cāng)耳身上有刺，它粘在的動(dòng)物的皮毛上去旅行；有些硬硬的`小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來(lái)；還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開(kāi)，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問(wèn)：它們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，
�。╝）先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。(b)：認(rèn)識(shí)一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。）
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來(lái)照顧它們吧�。�
附表格：
人類播種標(biāo)記 風(fēng)傳播標(biāo)記 動(dòng)物傳播標(biāo)記 水傳播標(biāo)記
種子實(shí)物粘貼（西瓜籽等） 種子實(shí)物粘貼（蒲公英等） 種子實(shí)物粘貼（蒼耳等） 種子實(shí)物粘貼（蓮蓬等）
科學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法，真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、能利用生活經(jīng)驗(yàn)考慮問(wèn)題，大膽在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想。
3、學(xué)會(huì)與人合作。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《讓熱水快變冷》
二、活動(dòng)材料
1、人手一套：透明的杯子，熱水瓶。溫度計(jì)、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。
2、每組一塊記錄歸類板
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題：
1、師：這里有一杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？
2、師：如果這杯水一直放著，結(jié)果會(huì)怎樣？
�。ㄒ唬┨岢鲛k法、猜測(cè)：
1、師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？
2、幼兒在紙上記錄自己設(shè)計(jì)的想法。
3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格，統(tǒng)計(jì)一共有幾種方法。（方法相同的貼一起）
（三）小組實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果：
1、小組討論，哪幾種方法能讓熱水快速變冷，引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。
�。�2）詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
�。�3）教師以幼兒沒(méi)有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫，并記錄。
�。ㄋ模┙涣饔懻�
1、提問(wèn)：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？
教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。
2、引導(dǎo)幼兒共同討論。
（1）為什么不斷地?cái)嚢锜崴�，熱水就�?huì)快點(diǎn)變冷水？
（2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水？
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請(qǐng)小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的'興趣。于是，“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開(kāi)了，圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的想法，孩子們的辦法可多了，“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷，我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗(yàn)，分成幾個(gè)小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高，動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計(jì)，讓幼兒自己來(lái)測(cè)量水溫。
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