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大班科學(xué)活動教案：紙張大力士
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)活動教案：紙張大力士，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)活動教案：紙張大力士1
活動目標：
1、激發(fā)探索紙張承載力的欲望，體驗實驗成功的喜悅。
2、學(xué)習(xí)自己動手實驗，探索紙張站起來的方法及紙的承載力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
大記錄表1份，小記錄表、筆、書本、卡紙若干
活動過程：
一、探索紙張站立的方法
1、猜一猜
師：今天老師帶來了一些紙，它們現(xiàn)在平躺要這兒，我想要它們站起來，你們覺得可以嗎?
2、試一試
引導(dǎo)幼兒積極動腦，探索紙張站立的方式并進行記錄。
3、交流分享
幼兒展示紙張站立的方法。
二、探索紙張是否可以承重
1、猜一猜
師：寶貝們真厲害，用你們的方法讓紙站起來了，那么，站立的紙張上能不能放東西承載力量呢?
2、試一試
幼兒自由實驗。
3、交流分享
師：為什么把書放在站起來的紙上有的紙會倒下來，有的紙仍然站立著呢?
教師小結(jié)：每張站立起來的紙折疊方法不一樣，它的承載力也會不一樣。
三、探索紙張承載力大小
1、猜一猜
師：剛剛寶寶們都實驗站起來的紙可以承載重量，那能不能承載更大的重量呢?
2、試一試
引導(dǎo)幼兒嘗試讓紙站立的'不同方法及它的承載力。
3、比一比
引導(dǎo)幼兒觀察、比較記錄表，并評出紙張大力士。
小結(jié)：紙的折法不同，它的承載力也會不同。寶貝們的實驗都做得很棒，只要動手，動腦去探索就值得大家學(xué)習(xí)，寶貝們回家以后再用各種各樣的紙去探索它的承載力吧！
活動反思：
活動進行的比較順利，整節(jié)課幼兒們的興趣很高，每個幼兒都動起來了，活動目標也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學(xué)課就得讓幼兒自己動起手來，這樣才能充分調(diào)動他們參與科學(xué)活動的積極性，才會讓孩子們熱愛探索、熱愛科學(xué)。
大班科學(xué)活動教案：紙張大力士2
目標：
1、探索感受報紙、卡紙、宣紙的不同承重力，嘗試通過改變紙張的形狀增加宣紙的承重能力。
2、能積極動手解決問題、體驗紙張改變帶來的奇妙感受。
準備：
宣紙紙條、報紙紙條、卡紙紙條、礦泉水若干；有柄小筐、記錄表人手一份、筆。
過程：
一、 了解紙的材質(zhì)不同，承受力也不同。
1、 出示紙張：今天老師帶來了三種紙條？你認識它們嗎？（報紙、宣紙、卡紙）
2、 大膽猜測：如果我們用這三張紙條做拎水瓶的游戲，你覺得哪種紙條能拎起裝有水瓶的籃子？哪種紙條不能拎起裝有水瓶的籃子？
3、 幼兒記錄自己的猜想。請你用笑臉和哭臉把自己的猜想記錄下來，能拎起水瓶的用笑臉表示；不能拎起水瓶的用哭臉表示。
4、教師統(tǒng)計、記錄幼兒的猜想情況。
5、 實驗驗證：分別將三種紙條穿過籃子，兩端在上面合攏，兩手捏在頂部，輕輕將裝有水的籃子拎到桌子上方一點點，開始數(shù)12345，如紙條不破就表示成功，并將結(jié)果記錄在小手一欄中。（請個別幼兒上來演示動作，加深幼兒印象）
6、 幼兒實驗并記錄。
7、 個別幼兒到上面演示。
8、交流結(jié)果：哪張紙條是大力士？哪張紙條力氣最小？
小結(jié)：原來報紙、卡紙、宣紙的材質(zhì)不同，厚薄不一樣，力氣也有大有小。
二、嘗試改變紙的厚度增加紙的.承受能力。
1、提出問題：宣紙也想做大力士，想想有什么辦法讓宣紙也能拎起裝有水瓶的籃子？
2、幼兒交流、講述。
3、提出要求：每次拿一張宣紙條，試試將它變一變，再像剛才那樣拎一拎，看看它能不能拎起兩瓶水，如果你成功了，請將成功的紙條放在籃子中，再換一張紙條試一試。
4、幼兒操作、實驗。
5、請個別幼兒介紹自己的方法（包括開始時失敗和后來成功的兩種方法）
并探討成功的原因。
小結(jié)：通過卷、折的方法可以使宣紙條變厚，變厚后宣紙的力氣也就變大了，就能拎起水瓶了，小朋友，真能干。
三、拓展延伸：了解紙張大力士在生活中的奇思妙想。
師：有一些讀初中的哥哥姐姐他們想用紙來做紙橋，做出來的紙橋幾個人站在上面也不會塌掉，你們相信嗎？讓我們一起來看看他們是怎么做的。
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