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大班科學(xué)小小潛水艇教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的大班科學(xué)小小潛水艇教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)小小潛水艇教案 1
活動(dòng)名稱：
小小潛水艇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣，樂(lè)意嘗試多次實(shí)驗(yàn)操作。
2、初步了解潛水艇實(shí)驗(yàn)中水位與空氣之間的關(guān)系。
3、觀察仔細(xì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)并記錄活動(dòng)中的各種現(xiàn)象。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
喜歡動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步感知潛水艇實(shí)驗(yàn)中水位與空氣壓力的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用于制作潛水艇的礦泉水瓶，藍(lán)瓶口服液小瓶子瓶若干。
2、裝滿水的盆子。
3、每組一份實(shí)驗(yàn)記錄單，一份大的實(shí)驗(yàn)記錄表。
4、擦手巾、抹布若干。
5、手搖鈴一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣
1、小朋友們看過(guò)魔術(shù)嗎?
2、都在什么地方見(jiàn)過(guò)，喜歡嗎，為什么?
3、李老師今天也來(lái)給大家?guī)?lái)了一個(gè)魔術(shù)，你們一定要睜大眼睛仔細(xì)看喔!
4、將準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并說(shuō)“‘小小潛水艇你下去吧!’同時(shí)一只手拿瓶子另一只手往下的手勢(shì)，再說(shuō)小小潛水艇你上來(lái)吧，同時(shí)一只手拿瓶子另一只手作往上的手勢(shì)，”
5、你們都看見(jiàn)了什么，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的魔術(shù)助理也想來(lái)試試呢?(老師拿著瓶子小朋友學(xué)這老師的樣子說(shuō)魔語(yǔ))
6、小朋友看見(jiàn)了嗎，我是怎么讓潛水艇下去的?(解密左手的秘密)
7、請(qǐng)小朋友們先觀察一下老師的這個(gè)魔術(shù)都用了哪些道具?大瓶子子里面裝著什么，裝了多少?那小瓶子呢，它的上面有什么?(中線)再看看小瓶子是怎么放在大瓶里的?(小瓶是倒著放的)
8、我為小朋友們準(zhǔn)備了一份這樣的材料，同時(shí)也為大家準(zhǔn)備了一張記錄表，我們一塊兒來(lái)看看記錄表上都有什么吧?大瓶子是滿滿的水，每個(gè)小瓶子的水一樣嗎，有什么不一樣的地方呢?
9、現(xiàn)在需要小朋友三人一組，每位小朋友選擇其中的一種方法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看你的潛水艇會(huì)不會(huì)聽(tīng)不聽(tīng)你的話。
二、幼兒根據(jù)記錄表提示自由操作實(shí)驗(yàn)并記錄，教師指導(dǎo)
1、小瓶子上面都標(biāo)識(shí)的'有一定量的水位線，每個(gè)小朋友只需要選擇其中的一種進(jìn)行操作，完成后一塊兒觀看結(jié)果，然后合作完成這張記錄表，如果你選擇的方法成功了就在對(duì)應(yīng)的位置畫(huà)上√如果失敗了就畫(huà)上×。
2、提醒幼兒在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候注意要把袖子挽起來(lái)，避免把袖子弄濕，在灌水的時(shí)候盡量不要把水弄灑在了桌子上，如果不小心灑了要及時(shí)拿備用抹布擦干凈，當(dāng)聽(tīng)到手搖鈴的聲音時(shí)請(qǐng)迅速放下手中的實(shí)驗(yàn)坐好看向老師。
3、幼兒根據(jù)自己的分組選擇一種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師觀察并指導(dǎo)。
4、請(qǐng)一組的幼兒分別向大家介紹他選擇的是第幾種方法，結(jié)果是什么?
5、哪一組的小朋友愿意來(lái)給大家展示一下你們的魔術(shù)呢?一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)表演，另外兩名小朋友當(dāng)魔術(shù)師助理來(lái)說(shuō)快樂(lè)魔咒吧!
6、出示大表讓幼兒通過(guò)集體舉手表決的方法完成大表記錄
三、幼兒再次按照對(duì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并初步感知實(shí)驗(yàn)原理
1、通過(guò)大表我們可以很明顯的看出當(dāng)小瓶的水在什么地方的時(shí)候我們可以做成這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?小瓶子只裝了一半的水，那另一半裝的會(huì)是什么呢?
2、現(xiàn)在請(qǐng)每組的魔術(shù)師們?cè)俅芜M(jìn)行表演，但在這次表演時(shí)需要小朋友們注意觀察小瓶子的變化，看看當(dāng)你擠壓大瓶子的時(shí)候它會(huì)有什么秘密出現(xiàn)(小瓶上的水位有沒(méi)有發(fā)生什么變化)?(當(dāng)我們擠壓大瓶的時(shí)候小瓶里頭的水會(huì)變多，當(dāng)手放松時(shí)小瓶的水會(huì)變少)
3、教師小結(jié)：當(dāng)我們的手捏緊大瓶的時(shí)候小瓶就會(huì)受到壓力的影響，壓力把水壓到小瓶里，小瓶子變重了它就會(huì)沉下去，手一松，壓力沒(méi)有了，小瓶里的水就流出來(lái)，小瓶輕了，就又浮起來(lái)了。一般我們把這種用于演示沉浮的儀器叫做浮沉子。
四、幼兒初步了解仿生學(xué)在生活中的運(yùn)用
1、請(qǐng)小朋友們想想在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物，它既可以漂起來(lái)又可以沉下去?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú))
2、魚(yú)可以沉浮的原因之一是因?yàn)樵隰~(yú)的肚子里有一個(gè)白色的泡泡叫做“漂”。其實(shí)呢我們今天所見(jiàn)到的潛水艇就科學(xué)家們根據(jù)魚(yú)的這一特點(diǎn)通過(guò)仿生學(xué)來(lái)發(fā)明制作的。
3、請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起再找找我們的生活中還有什么東西也是根據(jù)某種動(dòng)物發(fā)明制作的。
大班科學(xué)小小潛水艇教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解潛水艇下沉、上浮與魚(yú)鰾的關(guān)系，樂(lè)于探究其中的奧秘，初步感知仿生學(xué)的原理。
2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像，進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過(guò)程與簡(jiǎn)單原理。
3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚(yú)、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師做"紙魚(yú)"游泳實(shí)驗(yàn)，引發(fā)幼兒探究興趣。
(1)請(qǐng)幼兒討論;魚(yú)為什么會(huì)游泳。
(2)出示一條紙魚(yú)，演示魚(yú)游泳的過(guò)程。把氣球放在紙魚(yú)的肚子里當(dāng)魚(yú)鰾，通過(guò)給氣球充氣、排氣觀察魚(yú)上下沉浮的樣子。。，讓幼兒說(shuō)出魚(yú)鰾的用處：魚(yú)有了魚(yú)鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來(lái)時(shí)就在魚(yú)鰾里充滿空氣，想沉下去休息時(shí)就排掉魚(yú)鰾里的空氣。
2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
(1)組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使?jié)撍细�、下沉�?/p>
(2)分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚(yú)鰾的原理制作的。
3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片，進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。
4、拓展思路：用手工制作、繪畫(huà)、粘貼、拼搭的形式來(lái)表現(xiàn)想象中的潛水艇。
(1)在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?/p>
(2)幻想畫(huà)：我乘潛水艇遨游時(shí)光隧道。
(3)把潛水艇做成魚(yú)的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
(4)插上翅膀，制作會(huì)飛的"潛水艇"。
(5)安裝四條腿，變成機(jī)器人的"潛水艇"。
活動(dòng)延伸：
了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
為了使幼兒明確探索的方向，在操作之前，教師為幼兒提出明確的要求，并提示幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)。幼兒操作探索時(shí)的目的性很強(qiáng)，能夠圍繞教師預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探索，避免了幼兒盲目地操作。在最后的分享環(huán)節(jié)，從幼兒的表述能夠看出他們已經(jīng)真正體驗(yàn)并理解了潛水艇的工作原理。
2、活動(dòng)中的不足：
在活動(dòng)中，有的幼兒很快就成功了，但有的幼兒一直找不到失敗的原因。如果教師能夠利用同伴資源，讓成功與失敗的幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn)，不僅可以達(dá)到同伴合作的目的，讓更多幼兒體驗(yàn)到成功，也可以避免教師因照顧不到全體，未能對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)的不足。
主要內(nèi)容：
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)豐富。不僅鋪墊了知識(shí)方面的經(jīng)驗(yàn)，而且也可以看出幼兒良好的'實(shí)驗(yàn)常規(guī)。幼兒在活動(dòng)之前對(duì)潛水艇的相關(guān)知識(shí)有一定了解，教師通過(guò)直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地了解潛水艇的工作原理，這為幼兒隨后的實(shí)驗(yàn)提供必要的知識(shí)鋪墊。
2、幼兒基本能夠按照教師要求把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中灑水隨時(shí)用抹布擦干凈，這些都體現(xiàn)了教師在平時(shí)工作中注重培養(yǎng)幼兒良好實(shí)驗(yàn)常規(guī)。
3、在探索活動(dòng)中，教師能大膽放手讓幼兒去自主操作、鼓勵(lì)幼兒多次嘗試，如在操作之前，幼兒都認(rèn)為筆帽會(huì)在水中下沉。但在教師鼓勵(lì)下，他們嘗試把筆帽上的洞堵上后，筆帽浮在了水面上，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白：科學(xué)是要經(jīng)過(guò)嘗試和實(shí)驗(yàn)，結(jié)果才真實(shí)，而且要反復(fù)驗(yàn)證才算成功，培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。
綜合評(píng)析：
本次探究活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和本班孩子的實(shí)際水平�；顒�(dòng)順利進(jìn)行得益于教師對(duì)幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握和鋪墊。在活動(dòng)中，教師通過(guò)讓幼兒自由談?wù)搶?duì)潛水艇的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們已有知識(shí)進(jìn)行了初步了解，從而能夠做到心巾有數(shù)。又通過(guò)讓幼兒觀看課件、向他們演示教師制作的潛水艇，這些都為幼兒的親白操作奠定了必要的基礎(chǔ)。
教師在活動(dòng)中思路清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，指導(dǎo)明確具體，能夠用多種方式積極、及時(shí)、有效地應(yīng)答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，激發(fā)幼兒勤于思考，敢于發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中呈現(xiàn)出一些不足，如最后的經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，教師不僅可以讓幼兒講述實(shí)驗(yàn)感受和對(duì)潛水艇原理掌握情況，同時(shí)還呵以引導(dǎo)幼兒講述制作筆帽潛水艇的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)或制作過(guò)程及步驟，這樣，可以使幼兒從經(jīng)驗(yàn)分享中獲得更有意義的東西。
大班科學(xué)小小潛水艇教案 3
活動(dòng)意圖：
感知物體沉浮現(xiàn)象是幼兒的主要教學(xué)內(nèi)容之一。利用橡皮泥探究物體通過(guò)改變自身大小來(lái)改變?cè)谒械某粮�。開(kāi)展本次活動(dòng)“筆帽潛水艇”。旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變物體自身重量來(lái)改變?cè)谒械某粮顟B(tài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解沉浮原理。
2、養(yǎng)成合作意識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
簽字筆帽若干、橡皮泥、飲料瓶若干、透明水盆、水、漏斗、抹布等。教學(xué)課件(潛水艇原理示意圖)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象及潛水艇的原理相關(guān)知識(shí)有初步的了解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀察并理解筆帽潛水艇下沉、上浮的原因及筆帽里水的變化與浮沉的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
制作潛水艇時(shí)的第一步驟：怎樣讓筆帽立著浮在水面上(簽字筆帽上有個(gè)小孔會(huì)漏氣，只有堵上后，實(shí)驗(yàn)才可能成功)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)人，激發(fā)幼兒的'興趣。
(1)讓幼兒猜謎語(yǔ)。
教師：“海里能上能下，擅長(zhǎng)海底偵察，吞水潛入水下，吐水浮上來(lái)了。請(qǐng)小朋友猜猜它是什么?”
有的小朋友馬上猜出是潛水艇。
(2)請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單交流自己了解的關(guān)于潛水艇的知識(shí)。
教師：誰(shuí)能給我們講一講有關(guān)潛水艇的知識(shí)呢?
2、利用課件幫助幼兒進(jìn)一步了解潛水艇上浮、下沉的原理。
教師與幼兒一起觀看事先制作好的“潛水艇原理示意圖”課件，幫助幼兒進(jìn)一步了解潛水艇上浮、下沉的原理。
教師：小朋友們，你們剛才看到潛水艇是怎么浮到水面上，又怎么沉到水底的?
我看見(jiàn)當(dāng)它的“肚子里”灌滿水，它會(huì)沉下去了，水越多，它就越往水底下沉。還有當(dāng)里面的水減少時(shí)，它就會(huì)慢慢浮上來(lái)，再灌滿水就又沉下去了。
3、出示“筆帽潛水艇”，并和幼兒討論制作方法。
(1)出示事先制作好的“筆帽潛水艇”玩具，并演示使“筆帽潛水艇”上浮、下沉的基本方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：你們看見(jiàn)老師是怎樣讓這個(gè)“筆帽潛水艇”上浮、下沉的呢?
幼兒：我看見(jiàn)你捏那個(gè)瓶子了。
教師：那當(dāng)王老師不捏這個(gè)瓶子的時(shí)候，筆帽又怎么樣呢?
大班科學(xué)小小潛水艇教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索使?jié)撍в挚煊址�(wěn)地潛入水底的方法。
2、在小組活動(dòng)中，懂得分工合作，明確各自承擔(dān)的任務(wù)。
3、勇于嘗試，不怕失敗，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師生共同制作微型潛水艇一艘(在飲料瓶的一面鑿一排或兩排孔用來(lái)進(jìn)水)，打好洞眼的塑料瓶(每組一個(gè))。
2、操作材料：螺絲、木塊、鵝卵石、橡皮、長(zhǎng)磁條、沙子等。
3、皮筋、膠帶、整理箱裝三分之二的水、抹布、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示自制的潛水艇，提問(wèn)：這是我們自己制作的潛水艇，誰(shuí)來(lái)試試怎樣讓它沉下去?
2、幼兒演示，大家仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
教師：潛水艇下沉了嗎?下沉的.速度怎么樣?(幼兒爭(zhēng)先恐后表述：潛水艇下沉得太慢了：潛水艇后面先沉下去了，前面沒(méi)有沉……)
3、教師以海軍叔叔的身份交給大家一個(gè)任務(wù)：讓潛水艇快速下沉，激發(fā)幼兒探究的興趣，并要求幼兒與同伴商討解決的辦法。
4、幼兒4人一組展開(kāi)討論推測(cè)，第一組認(rèn)為在潛水艇上加上鐵塊或鐵條：第二組確定用石頭加重的辦法：第三組統(tǒng)一意見(jiàn)是在艇里加沙子，讓潛水艇變重；第四組認(rèn)為再在潛水艇上多鉆幾個(gè)進(jìn)水孔：第五組討論的結(jié)果是用磁鐵捆綁在潛水艇上增加它的重量。
5、教師詢問(wèn)究竟哪種辦法好，幼兒都爭(zhēng)著說(shuō)自己組的辦法好。這時(shí)，教師出示相應(yīng)的操作材料和記錄表，讓幼兒明確如何記錄，提出分組操作要求，鼓勵(lì)幼兒去實(shí)際操作嘗試自己的推測(cè)能否成功。
6、幼兒4人一組開(kāi)始分工，商討誰(shuí)是記錄員、取材員、操作員和匯報(bào)員，明確了各自的職責(zé)后，大家開(kāi)始進(jìn)入有趣的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。
7、教師巡視觀察各組的操作進(jìn)程，并有目的地指導(dǎo)幫助。
8、小組交流，確定匯報(bào)內(nèi)容。(你們用了什么材料?是怎么做的?成功了嗎?)
9、集體交流，請(qǐng)操作員展示潛水艇是否下沉，匯報(bào)員匯報(bào)操作的過(guò)程后，本組其他成員可來(lái)補(bǔ)充。表?yè)P(yáng)能始終堅(jiān)持分工、職責(zé)明確的第一、第二、第四小組。
10、根據(jù)幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題(潛水艇不能平穩(wěn)地下沉)，師生共同展開(kāi)討論：潛水艇為什么會(huì)一頭先沉另一頭后沉呢?(重心不穩(wěn))哪一組有辦法讓潛水艇的身體同時(shí)平穩(wěn)下沉?引導(dǎo)幼兒思考解決的辦法(將加重的物體放在潛水艇底部的某一個(gè)地方)。
11、鼓勵(lì)幼兒小組討論出解決的方法后，再次嘗試讓潛水艇既快又平穩(wěn)地下沉。教師分別巡回指導(dǎo)，提供能幫助固定的輔助材料。
12、請(qǐng)各組幼兒交流實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、感受。
師：你們是怎么取得成功的?(幼兒匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，采用的方法及實(shí)驗(yàn)的感受。)
13、表?yè)P(yáng)在小組合作中能遵守職責(zé)的小組，鼓勵(lì)沒(méi)有成功的小組再次嘗試，尋找更好的方法。（王慧敏）
大班科學(xué)小小潛水艇教案 5
活動(dòng)意圖：
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界,獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。
認(rèn)知目標(biāo)：
了解潛水艇下沉，上浮的原因，樂(lè)于探究其中的奧秘。
技能目標(biāo)：
1、通過(guò)潛水艇的制作過(guò)程，鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力
2、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)腦思考的能力
3、通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)了解潛水艇上沉與下浮的過(guò)程以及簡(jiǎn)單的原理。
采用的科學(xué)方法：
提問(wèn)法、探索發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手實(shí)踐法、比較法。
準(zhǔn)備材料：
�。ㄒ唬┯變翰牧希核芰掀�、醫(yī)用注射器、膠皮管、重量鐵桿
�。ǘ┙處煵牧希簼撍D片
（三）實(shí)驗(yàn)步驟
1、將瓶蓋擰下
2、用膠皮管連接瓶蓋
3、用膠皮管連接注射器
4、將重量鐵桿放入瓶中
5、將瓶蓋擰緊
6、備水
7、將注射器活塞拔出，使瓶?jī)?nèi)注滿水，兩孔沖下
8、推動(dòng)活塞，觀察現(xiàn)象
活動(dòng)過(guò)程：
（一）提問(wèn)導(dǎo)入
教師出示潛水艇圖片。
1、小朋友們，你們看這是什么？（潛水艇）
2、誰(shuí)知道它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（能浮在海上，還可以潛入海底）
3、讓幼兒想像一下魚(yú)在水中沉浮時(shí)的樣子，他們是利用什么來(lái)完成浮與沉的？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)鰾并讓幼兒了解魚(yú)鰾的用處：魚(yú)是因?yàn)橛辛唆~(yú)鰾就能自由自在的在水里游，是魚(yú)鰾控制著小魚(yú)的沉與浮，當(dāng)魚(yú)鰾里充滿空氣時(shí)，魚(yú)就能上��；小魚(yú)想下沉?xí)r就將魚(yú)鰾里的空氣排出來(lái)�？�，小魚(yú)就像小潛水艇一樣，在水中自由上下，簡(jiǎn)直就是“活的潛水艇”。
�。ǘ┗顒�(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
�。�1）首先請(qǐng)幼兒探索材料的名稱和特征（即材料的名字、材質(zhì)、形狀、顏色等，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中哪里可以見(jiàn)到）
�。�2）接著請(qǐng)幼兒探索材料的`關(guān)系和作用：潛水艇模型是做什么用的？醫(yī)用注射器在日常生活中有什么作用？在實(shí)驗(yàn)中是做什么做的呢？塑膠管是安裝在哪里的？鐵桿有什么作用？
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。
�。�1）將重量鐵桿放入潛水艇模型中
（2）將罐子沉入水中將潛水艇模型中的氣體排出
�。�3）塑膠管一頭接上注射器，另一頭插入瓶蓋上的孔中
（4）注意：注射器一定要處于拉開(kāi)的狀態(tài)，為了把空氣打進(jìn)去。
3、總結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，潛水艇中注滿水時(shí)，潛入水下，當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí)，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。
�。ㄈ┗�(dòng)課堂
小朋友們，下面有兩個(gè)水盆，第一個(gè)水盆里放浮在水面上的物品，第二個(gè)盆里放沉在水底的物品，將物品序號(hào)寫(xiě)在水盆里。
�。篈小盤(pán)C紙花D鉛筆G乒乓球沉：B鐵釘E橡皮泥F曲別針
（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)
1、總結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，潛水艇中注滿水時(shí)，潛入水下，當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí)，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。
2、提問(wèn)：書(shū)中科學(xué)知多少部分
3、作品展評(píng)：誰(shuí)的潛水艇可以自由的上下？
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸
回家后，自己尋找材料，自己重新制作一個(gè)潛水艇。
（六）撕頁(yè)、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是獲得經(jīng)驗(yàn)的先決條件。教師巧妙的設(shè)計(jì)、有效組織教學(xué)活動(dòng),就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動(dòng)性。
大班科學(xué)小小潛水艇教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解潛水艇為什么會(huì)下沉、上浮，知道它是仿造魚(yú)鰾創(chuàng)造、發(fā)明的。
2、樂(lè)意利用塑料瓶去探索潛水艇的沉浮原理，體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
潛水艇圖片、塑料小管各一份、塑料瓶每人一個(gè)、裝滿水的盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物展示，引發(fā)興趣
師：我們小朋友都知道魚(yú)最大的本領(lǐng)是游泳，而且能上浮到、下沉到水底！可它怎么會(huì)有這么大的本領(lǐng)呢？
（討論）
師：你們說(shuō)的都有道理，可到底為什么魚(yú)會(huì)上浮、下沉呢？今天老師和你們一起來(lái)尋找正確答案！
師：原來(lái)，魚(yú)的肚子里有個(gè)叫魚(yú)鰾的東西，魚(yú)鰾到底怎么會(huì)幫助魚(yú)上浮、下沉呢？看看魚(yú)鰾里鼓鼓的裝的是什么？
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（引導(dǎo)幼兒知道魚(yú)鰾里裝的是空氣）
師：對(duì)了，是空氣！當(dāng)魚(yú)鰾里全是空氣的時(shí)候，魚(yú)就會(huì)浮到水面上的。
師：那如果“魚(yú)鰾”里沒(méi)有空氣了呢？魚(yú)呢，就會(huì)沉到水底。
二、介紹潛水艇
師：魚(yú)有這么大的本領(lǐng)，你們羨慕嗎？
師：老師也羨慕魚(yú)呀！我也想象魚(yú)一樣自由自在的在水面上、在水里面遨游。其實(shí)啊，聰明的科學(xué)家們，很早就開(kāi)始動(dòng)腦筋想辦法、創(chuàng)造、發(fā)明了一樣能有魚(yú)這樣的大本領(lǐng)，而且能帶著我們?nèi)祟惿细〉剿�、下沉到水里的東西，你們猜猜是什么？
（幼兒猜測(cè)）
師：老師讓你們看看，到底是什么東西有這么大的本領(lǐng)��！
（幫助幼兒知道有一個(gè)叫潛水艇的東西有著和魚(yú)一樣大的本領(lǐng)，它能帶著人潛入水底看到水里的各種水草、生物，還能帶著人們來(lái)到水面看水面上的各種景色。但是，最初的潛水艇是用于海上作戰(zhàn)的，因?yàn)樗軡摰剿�，所以能悄悄的在水里巡邏敵軍�?情況，然后出其不意的攻擊他們，獲取戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。）
師：那你們動(dòng)動(dòng)腦筋想想，潛水艇為什么會(huì)和魚(yú)一樣上浮、下沉呢？
（幼兒動(dòng)腦筋想象、討論）
師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下潛水艇！
�。ㄕn件展示：它的外部特征與船有什么區(qū)別：船的外部有很大的甲板，而潛水艇外部是非常光滑、密不透風(fēng)的）
�。ㄕn件展示：潛水艇因?yàn)閮蓚?cè)都有和魚(yú)鰾一樣本領(lǐng)的大水箱，水箱里全是水了，它就會(huì)下沉，而等水全排出來(lái)了，里面只剩下空氣時(shí)，它就會(huì)上浮到水面上。）
三、幼兒操作、探索與體驗(yàn)
師：今天，老師請(qǐng)你們?nèi)巳藖?lái)當(dāng)回小小科學(xué)家，用這個(gè)塑料瓶來(lái)做做潛水艇，想想怎樣才能讓“潛水艇”上浮、下沉？
老師開(kāi)始進(jìn)行試驗(yàn)的操作演示。
�。ㄓ變翰僮鳌熝不刂笇�(dǎo)）
四、經(jīng)驗(yàn)交流
你在做“潛水艇”的時(shí)候，遇到什么困難了嗎？你的“潛水艇”有沒(méi)有完全上浮、下沉？
小朋友也可以回家和爸爸媽媽一起做試驗(yàn)哦！
大班科學(xué)小小潛水艇教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解潛水艇的沉浮現(xiàn)象，知道人類學(xué)習(xí)、運(yùn)用動(dòng)物本領(lǐng)的好處。
2、關(guān)注空氣、水與沉浮的關(guān)系，激發(fā)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
潛水艇的資料圖片、塑料瓶、魚(yú)鰾2個(gè)（氣球制作）、魚(yú)的剖面圖、水盆、小魚(yú)等
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察魚(yú)的游動(dòng)
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小魚(yú)的游動(dòng)，并討論：
1、“為什么小魚(yú)可以一會(huì)浮出水面，一會(huì)又可以沉入水底？”
2、“它的身體里有什么？”
教師總結(jié)：因?yàn)樾◆~(yú)的身體里有一個(gè)器官叫做“魚(yú)鰾”，它可以幫助小魚(yú)控制身體浮出水面或者沉入水底。（讓幼兒初步認(rèn)識(shí)“魚(yú)鰾”。）
二、了解魚(yú)鰾的作用
1、觀察魚(yú)的剖面圖（PPT），向幼兒介紹魚(yú)鰾。
2、教師出示自制魚(yú)鰾，請(qǐng)幼兒想象：“如果將充滿空氣的魚(yú)鰾放在水中會(huì)怎么樣？”
“如果將沒(méi)有空氣的魚(yú)鰾放入水中又會(huì)怎么樣？”
3、教師示范分組實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)充滿空氣的'“魚(yú)鰾”和一個(gè)沒(méi)有空氣的“魚(yú)鰾”分別放入水中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并記住結(jié)果。
4、個(gè)別幼兒回答：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
5、請(qǐng)幼兒參與實(shí)驗(yàn)，感受不同。
三、制作潛水艇（經(jīng)驗(yàn)提升）
T：今天我們了解了小魚(yú)可以在水中自由沉浮的秘密。我們?nèi)祟愐蚕胂笮◆~(yú)一樣在水里自由自在的玩耍，于是聰明的人類根據(jù)從小魚(yú)那里得到的啟發(fā)，研發(fā)制作了一種可以在水里上上下下來(lái)去自由的交通工具，你們知道它叫什么嗎？（潛水艇）
1、觀看PPT，討論：潛水艇在什么情況下會(huì)下沉？在什么情況下會(huì)浮起來(lái)？潛水艇的哪個(gè)部位像“魚(yú)鰾”？
2、教師出示用塑料瓶制作的“潛水艇”，與幼兒一起探索怎樣使“潛水艇”沉與浮。
請(qǐng)有興趣的幼兒回家也嘗試制作“潛水艇”，鞏固經(jīng)驗(yàn)技能。
大班科學(xué)小小潛水艇教案 8
活動(dòng)名稱：
潛水艇的秘密
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解潛水艇的沉浮現(xiàn)象。
2、關(guān)注空氣、水與沉浮的關(guān)系，激發(fā)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
潛水艇的視頻、塑料袋若干、魚(yú)的.剖面圖。
活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)：
知道潛水艇的沉浮現(xiàn)象的奧秘。
活動(dòng)過(guò)程：
意圖一、觀察魚(yú)的游動(dòng)，引起幼兒的興趣
討論：
1、魚(yú)為什么能一會(huì)兒浮出水面，一會(huì)兒又沉入水底？
2、它的身體里面有什么？
意圖二、出示魚(yú)鰾的圖片，了解其作用
1、觀察魚(yú)的剖面圖。
2、模擬“魚(yú)鰾”（可用塑料袋制作），猜想：充滿空氣的“魚(yú)鰾”放在水中會(huì)怎么樣？
3、分組實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)充滿空氣的“魚(yú)鰾”和一個(gè)沒(méi)有空氣的“魚(yú)鰾”分別放入水中，觀察并記錄結(jié)果。
4、交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
意圖三、制作潛水艇
1、看視頻《潛水艇》，討論：潛水艇在什么情況不會(huì)下沉？在什么情況會(huì)浮起來(lái)？想一想潛水艇的哪一個(gè)部位像“魚(yú)鰾”？
2、用塑料袋等輔助材料制作“潛水艇”，探索怎樣使“潛水艇”沉與浮，發(fā)現(xiàn)排水量與沉浮的關(guān)系。
大班科學(xué)小小潛水艇教案 9
一、活動(dòng)題目
了不起的潛水艇
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感知“潛水艇”沉入海底并在海底潛行的現(xiàn)象。激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)幼兒想象力及對(duì)事物的好奇心和求知欲。
三、適用對(duì)象
大班幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
錄像帶、影碟機(jī)，各種軍事武器裝備模型、普通的水陸空交通工具模型、水槽、飲料瓶、畫(huà)圖紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、手工紙、空易拉罐、橡筋、膠水等。
五、活動(dòng)過(guò)程
讓幼兒在各種模型的展臺(tái)上找出屬于軍事武器裝備的模型(護(hù)衛(wèi)艦、驅(qū)逐艦、軍用雷達(dá)、坦克、殲擊機(jī)、手榴彈等)。教師放錄像，讓幼兒觀察潛水艇作戰(zhàn)時(shí)的`實(shí)況錄像。
解決的問(wèn)題：潛水艇怎樣才能沉到水底呢?
幼兒討論。
(1)用飲料瓶制作潛水艇。
(2)讓瓶子里面重一點(diǎn)，就能沉到水底。
(3)空瓶子就能浮出水面。
試一試用飲料瓶制作潛水艇，把瓶子的一端用橡皮泥隔成一個(gè)艙，在艙側(cè)扎一個(gè)小孔，孔內(nèi)由活塞栓線控制。下沉?xí)r，松動(dòng)活塞，艙內(nèi)進(jìn)水，“潛水艇”就沉到水底。
說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
把瓶子里放滿水，潛水艇就沉下去了；把水?dāng)D出去，瓶子空了，潛水艇就浮上來(lái)了。想一想，潛水艇除了能夠作戰(zhàn)以外還能做什么?
六、拓展思路
用手工制作、繪畫(huà)、粘貼、拼搭的形式來(lái)表現(xiàn)想像中的潛水艇。
(1)在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?/p>
(2)幻想畫(huà)：我乘潛水艇遨游時(shí)光隧道。
(3)把潛水艇做成魚(yú)的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
(4)插上翅膀，制作會(huì)飛的“潛水艇”。
(5)安裝四條腿，變成機(jī)器人的“潛水艇”。
大班科學(xué)小小潛水艇教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“潛、艇、般、夠、脹、縮、啟、艙、密、柜”等10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首“舟”（舟字旁）；能正確描寫(xiě)漢字“航、艇、船、柜、夠”。幾類詞語(yǔ)“潛水艇、一般、能夠、縮小、啟發(fā)、艙口、門(mén)窗、密封、柜子”。
2、能比較熟練地用音序查字法查“啟、艙、脹”等3個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，并能注意在讀長(zhǎng)句子時(shí)，作適當(dāng)?shù)耐ｎD。
4、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際，用幾句話說(shuō)說(shuō)自己了解的人類模仿動(dòng)物或植物進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。
5、知道人類模仿生物的特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造是一門(mén)科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能仔細(xì)看圖，用幾句話說(shuō)說(shuō)自己了解的人類模仿動(dòng)物或植物精心發(fā)明創(chuàng)造。了解潛水艇的發(fā)明原理。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片、投影、錄音等
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，揭示課題
1、小朋友，今天在上課前老師先給你們講個(gè)故事。（魯班和櫓）
2、聽(tīng)了這個(gè)故事，誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的句式說(shuō)一說(shuō)？
3、出示：（）發(fā)明了（），是因?yàn)槭芰耍ǎ┑膯l(fā)。
4、指名交流。
5、這種模仿生物的某些功能的學(xué)問(wèn)叫仿生學(xué)。
6、小朋友，你們?cè)诰W(wǎng)上、書(shū)上找到哪些有關(guān)仿生學(xué)的資料？來(lái)交流一下。
7、學(xué)生交流
8、老師也找了一些有關(guān)的資料，誰(shuí)愿意和老師合作一起來(lái)介紹？
9、聽(tīng)了這么多的仿生學(xué)的知識(shí)，我們輕松一下，來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧。（魚(yú)）
10、板書(shū)：魚(yú)
11、出示圖片（潛水艇）
12、出示：一（艘）潛水艇
13、學(xué)習(xí)帶有舟字旁的生字：艇、艙、般
14、出示課題，齊讀。
15、魚(yú)和潛水艇有什么相似的地方？
出示句子：潛水艇和魚(yú)一樣，能在水里上下浮沉，還能在水里行進(jìn)。
16、小組讀，齊讀
17、魚(yú)和潛水艇為什么會(huì)上下沉浮呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
出示學(xué)習(xí)要求：
1、自由讀課文，借助拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
2、自學(xué)生字
3、檢查自學(xué)情況
�。�1）學(xué)習(xí)生字
（2）查字典，了解“潛、艇”的意思。
4、交流識(shí)字方法。描寫(xiě)生字：艙艇航般
�。�1）指名分節(jié)讀課文，做到不田字，不漏字，注意適當(dāng)?shù)?停頓。
�。�2）評(píng)價(jià)朗讀，再指名讀。
（3）讀詞語(yǔ)
�。�4）認(rèn)字形：夠啟
三、朗讀課文，整體感知
1、魚(yú)為什么能上下沉浮呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
2、理解：魚(yú)鰾
3、指導(dǎo)讀句
魚(yú)要浮上來(lái)得時(shí)候，鰾里慢慢地裝滿了氣。鰾脹大了，魚(yú)擺來(lái)擺去，鰾里的氣慢慢地放出來(lái)。
魚(yú)要沉下去的時(shí)候，鰾里的氣慢慢地放出來(lái)。鰾縮小了，魚(yú)的身體略微變小，魚(yú)擺來(lái)擺去，就沉下去了。
5、師生配合讀，想想：讀了后你知道了什么？
板書(shū)：鰾沉浮
6、小結(jié)：原來(lái)魚(yú)是靠鰾的張大和縮小浮上、沉下的。于是，這個(gè)道理（引讀第2節(jié)）
7、開(kāi)火車分句讀第三節(jié)。
8、找找：潛水艇那些地方和魚(yú)有關(guān)系.。
9、找出相關(guān)句子讀一讀。
四、復(fù)習(xí)鞏固，讀寫(xiě)結(jié)合
1、一字開(kāi)花：密、蜜
2、總結(jié)：人類可以通過(guò)模仿生物發(fā)明很多東西。
3、用（）發(fā)明了（），是因?yàn)槭芰耍ǎ┑膯l(fā)的句式把你們收集的資料組織好寫(xiě)下來(lái)。。
五、描寫(xiě)生字
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