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      2. 小班科學活動優質教案《認識蚯蚓》

        時間:2024-04-06 12:52:19 科學教案 我要投稿
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        小班科學活動優質教案《認識蚯蚓》

          作為一名專為他人授業解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小班科學活動優質教案《認識蚯蚓》,僅供參考,大家一起來看看吧。

        小班科學活動優質教案《認識蚯蚓》

          一、活動目標

          1、了解泥土與動植物的關系,知道很多動物的生存和成長離不開泥土。

          2、認識蚯蚓簡單的外形特征、生活習性及本領(吃垃圾、給植物松土等),滲透情感教育及環保教育,培養孩子熱愛小動物的情感,3、培養孩子的觀察、想象能力及語言表達能力。

          二、活動準備

          1、活動前帶孩子到周圍環境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領孩子玩泥,并設置泥工角、種植角、飼養角,讓孩子在操作中了解和自己發現泥土和動植物的關系。

          2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。

          三、活動過程

          (一)談話導入:

          “今天呀,我給大伙帶來了一大堆的寶貝,你想不想看一看是什么?”帶領孩子找一找,發現泥土。

          (二)通過引導提問,讓孩子根據已獲得的經驗建構新的知識

          (1)是什么呀?

          (2)你在哪里見過泥土?(通過觀察泥土,引起孩子興趣,發現許多東西都需要泥土)

          (3)你見過的泥土里有什么?(引發泥土與動植物的關系,他們與泥土都是好朋友)

          (三)實物觀察,認識蚯蚓的外形特征及生活習性。

          “噓!什么聲音?”教師故做神秘,充分引起幼兒興趣“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰玩呢?”(引出蚯蚓)

          1、這是誰?你知道它的名字嗎?打個招呼吧!(Hello!蚯蚓)

          2、你看蚯蚓長的什么樣?(引導孩子發散思維)

          3、(捏著一個孩子的小臉蛋)你看××的皮膚滑滑的、白白的,小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?(……)你用小手摸一摸它。

          4、小蚯蚓的嘴巴在動呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(如果孩子答不出來)師:那我問問它,小蚯蚓吃什么呀?(如果孩子答不出來的話):師:那我問問它,小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答,引起孩子的興趣)小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的?

          (四)以生動形象的故事貫穿,讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領。

          1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳,小蚯蚓走路用什么?你學一學。”讓孩子來表現,把孩子引到掛圖前。

          2、結合情景演示,教師講故事。

          3、提問:是誰幫小柳樹松的土?(……)原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!謝謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現,引孩子離開故事場景)

          (五)肢體表現:學做快樂的小蚯蚓,為花園里的動植物松土、清除垃圾。

          “你們看!在那邊有一片花園,花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引導孩子到裝飾有花草的長布下面。

          四、活動延伸

          帶幼兒飼養小蚯蚓。

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            小班科學活動優質教案《認識蚯蚓》

              一、活動目標

              1、了解泥土與動植物的關系,知道很多動物的生存和成長離不開泥土。

              2、認識蚯蚓簡單的外形特征、生活習性及本領(吃垃圾、給植物松土等),滲透情感教育及環保教育,培養孩子熱愛小動物的情感,3、培養孩子的觀察、想象能力及語言表達能力。

              二、活動準備

              1、活動前帶孩子到周圍環境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領孩子玩泥,并設置泥工角、種植角、飼養角,讓孩子在操作中了解和自己發現泥土和動植物的關系。

              2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。

              三、活動過程

              (一)談話導入:

              “今天呀,我給大伙帶來了一大堆的寶貝,你想不想看一看是什么?”帶領孩子找一找,發現泥土。

              (二)通過引導提問,讓孩子根據已獲得的經驗建構新的知識

              (1)是什么呀?

              (2)你在哪里見過泥土?(通過觀察泥土,引起孩子興趣,發現許多東西都需要泥土)

              (3)你見過的泥土里有什么?(引發泥土與動植物的關系,他們與泥土都是好朋友)

              (三)實物觀察,認識蚯蚓的外形特征及生活習性。

              “噓!什么聲音?”教師故做神秘,充分引起幼兒興趣“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰玩呢?”(引出蚯蚓)

              1、這是誰?你知道它的名字嗎?打個招呼吧!(Hello!蚯蚓)

              2、你看蚯蚓長的什么樣?(引導孩子發散思維)

              3、(捏著一個孩子的小臉蛋)你看××的皮膚滑滑的、白白的,小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?(……)你用小手摸一摸它。

              4、小蚯蚓的嘴巴在動呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(如果孩子答不出來)師:那我問問它,小蚯蚓吃什么呀?(如果孩子答不出來的話):師:那我問問它,小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答,引起孩子的興趣)小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的?

              (四)以生動形象的故事貫穿,讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領。

              1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳,小蚯蚓走路用什么?你學一學。”讓孩子來表現,把孩子引到掛圖前。

              2、結合情景演示,教師講故事。

              3、提問:是誰幫小柳樹松的土?(……)原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!謝謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現,引孩子離開故事場景)

              (五)肢體表現:學做快樂的小蚯蚓,為花園里的動植物松土、清除垃圾。

              “你們看!在那邊有一片花園,花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引導孩子到裝飾有花草的長布下面。

              四、活動延伸

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