小學(xué)體育的教學(xué)論文范文
體育課應(yīng)該如何教學(xué)比較好呢?體育老師應(yīng)該如何寫教學(xué)論文呢?下面，小編為大家分享小學(xué)體育教學(xué)論文，希望對大家有所幫助!
體育游戲是一項融健身、娛樂、教育、智育開發(fā)為一體的活動。 它內(nèi)容豐富多彩， 形式多樣， 不受場地器材限制， 簡單易學(xué)， 趣味性、競爭性強， 課堂氣氛活躍， 非常適合小學(xué)生的心理生理特點， 深受高校廣大學(xué)生喜愛和歡迎。
所以，將二者相結(jié)合，即將體育游戲?qū)W運用到體育教學(xué)中，能有效地提高小學(xué)生參加體育活動的積極性，消除其厭學(xué)情緒。 下面，我淺談一下小學(xué)體育課中游戲的特點與作用。
一、體育游戲的特點
(一)具有一定的規(guī)則
規(guī)則能夠約束犯規(guī)行為， 維護游戲的安全，保證雙方的公平競爭，引導(dǎo)游戲技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)向正確的方向發(fā)展，因而游戲的規(guī)則在游戲的發(fā)展中起著非常重要的作用。
游戲的規(guī)則是隨著游戲的水平高低而變化的，越低級的游戲，其規(guī)則約不定型，越不穩(wěn)定，甚至沒有明顯的規(guī)則。 而在兒童或青少年的體育游戲中， 就有了明顯的規(guī)則，因而能使游戲在一定的約束下進行，也能通過游戲達到某種既定目的。 但這類游戲的規(guī)則還具有一定的靈活性，游戲的組織者可以隨時因各種條件的不同重新制定或修改規(guī)則。 游戲發(fā)展到高級階段，游戲的規(guī)則進一步合理與嚴(yán)密，從而使游戲能夠吸引更多的.人來參加。 這種游戲的方法與規(guī)則也就會逐步得到社會的承認，從而使規(guī)則具有某種相對穩(wěn)定性。 這類游戲稱為競賽性游戲，又稱為競技運動。
(二)具有教化性特點
體育游戲在未成年人全面發(fā)展的教育中具有積極的作用和重要的意義。 在游戲中，游戲者必須遵守游戲規(guī)則，控制、約束自己的行為，這種體驗有助于游戲者形成行為的社會定勢，內(nèi)化社會行為規(guī)范。 體育游戲中的群體活動、角色的扮演、轉(zhuǎn)換與互動，也滿足了少年兒童社會歸屬或團體歸屬的欲望，對他們掌握人際交往技能，形成健康的人格，發(fā)展社會適應(yīng)能力等具有獨特的功效。 體育游戲本身具有競賽性和結(jié)果的不確定性等特征，可以激發(fā)游戲者的進取心和自尊心，培養(yǎng)他們的道德感和責(zé)任感， 促進他們健康個性心理的形成與發(fā)展。 體育游戲總能為少年兒童創(chuàng)造一種合作、競爭，同時又能相互鼓勵、彼此理解的環(huán)境，在這種生動活潑、和諧友好的氣氛中，少年兒童的個性與社會性得到高度發(fā)展。
二、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
(一)全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、增強體質(zhì)
少年時期，是人生成長的關(guān)鍵時期，通過合理的體育教育可以發(fā)展其走、跑、跳、投等基本活動能力， 能夠促進青少年身體的生長發(fā)育。 在體育教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)加入體育游戲，會讓學(xué)生更加積極地參與到體育學(xué)習(xí)中來。體育游戲中有大量適合中小學(xué)生參與的內(nèi)容和形式，對于青少年身心健康發(fā)展有特殊的作用。 如果游戲單獨作為準(zhǔn)備活動，則能提高中樞系統(tǒng)的興奮性和各器官系統(tǒng)的技能，促使體溫升高，增加肌肉彈性，防止運動損傷。對于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備活動，還能夠增強中樞神經(jīng)系統(tǒng)對正式練習(xí)的調(diào)解能力，強化動力定型，為正式傳授新內(nèi)容做準(zhǔn)備。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲是一種不可缺少的教學(xué)手段。 尤其在進行單調(diào)枯燥的素質(zhì)練習(xí)時，體育游戲就表現(xiàn)出巨大的作用，將單調(diào)的素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容變得生動有趣，使學(xué)生在快樂、主動的狀態(tài)下鍛煉了身體，增強了體質(zhì)。
(二)有助于學(xué)生對積極情緒情感的體驗并消除消極的情緒情感
體育游戲是一種輕松、愉快、充滿情趣和富有競爭性的活動， 它給小學(xué)生帶來快樂，能夠使他們在游戲中體驗積極的情緒情感。 如“貓抓老鼠”“拼擺五環(huán)圖” 等情緒情感性游戲中，既能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，又能弘揚奧運精神;如在“老鷹捉小雞”游戲中，扮演雞媽媽的學(xué)生體驗著媽媽對孩子的關(guān)心和愛護，用自己的身體保護孩子，教會孩子躲閃。因此，在體育游戲中，學(xué)生既經(jīng)歷著緊張，體會緊張后的放松，又體驗著各種情緒情感的變化，不斷學(xué)習(xí)表達和控制情感的不同方式，而且豐富情緒情感體驗，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)展他們的友好、同情、責(zé)任心、愛憎分明等積極的情緒。
人在生活中不僅有正向的積極的情緒情感，也有負面的、消極的情緒情感。人的各種消極的情緒情感如生氣、憤怒、絕望、悲哀等情緒如果長期壓抑而得不到釋放，就會影響人的心理健康。而體育游戲為青少年兒童提供了表達自己各種情緒的機會。它能創(chuàng)造出一個新的場所， 使學(xué)生逃避不愉快的現(xiàn)實環(huán)境和氣氛，彌補現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望，可以緩解心里緊張，減少憂慮，使他們向自信和愉快的情感過度。 因而，體育游戲確實可以幫助學(xué)生降低焦慮和緊張，具有情緒的修復(fù)功能。 所以體育游戲不僅能幫助學(xué)生體驗積極的情緒情感，還能排除學(xué)生消極的情緒情感。
(三)彌補小學(xué)體育場地設(shè)施器材不足的現(xiàn)象
在中國有好多中小學(xué)體育硬件設(shè)施很差，沒有足夠的設(shè)施器材供應(yīng)學(xué)生上課，而在體育游戲中有些體育游戲?qū)w育場地設(shè)施器材的要求不高，甚至很多體育游戲都不需要設(shè)施器材，如報數(shù)結(jié)隊，結(jié)網(wǎng)抓魚，貼膏藥等，只需要一塊場地即可進行，深受學(xué)生的喜愛。 合理運用這些體育游戲，不僅可以彌補體育場地設(shè)施器材不足的現(xiàn)象，同時可以使學(xué)生達到很好的鍛煉效果。
(四)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。 首先，愛玩好動是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就是要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采用靈活多樣的游戲，寓教于玩，增強學(xué)生參加體育活動的興趣，從而在游戲中學(xué)到體育教學(xué)內(nèi)容，達到體育教學(xué)目的。特別是在課的準(zhǔn)備部分，可根據(jù)學(xué)生神經(jīng)中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強等特點，體育課可進行形式多樣的準(zhǔn)備運動，如“釣魚”“巧過攔截區(qū)”“跳過跑繩”“雞毛信” 等來體競賽游戲去調(diào)動學(xué)生的積極性。 如果一堂體育課準(zhǔn)備部分練習(xí)組織得當(dāng)，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，這堂課就是成功的開始。 再則，小學(xué)生尤其是低年級的小學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在教學(xué)過程中通過做游戲等趣味性活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。 體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。 此外，教師還應(yīng)做到生動形象的講解和準(zhǔn)確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑。
總之，游戲的形式多樣、趣味性強，受低年級的學(xué)生的喜愛。 而且，還能調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 因此，在以后的教學(xué)中，教師要充分利用好游戲的教學(xué)方式。
參考文獻
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[2]李斌.談體育游戲?qū)χ行W(xué)體育教學(xué)的作用[J].體育戰(zhàn)線.
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