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      2. 幼兒教育教學(xué)論文

        時間:2021-03-30 09:58:23 論文 我要投稿

        關(guān)于幼兒教育教學(xué)論文

          導(dǎo)語:關(guān)于幼兒教育教學(xué)論文,《幼兒園教育綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和作用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)的是一個幼兒園的內(nèi)涵,這種內(nèi)涵包括環(huán)境對孩子的教育作用,下面由小編為您整理出的相關(guān)內(nèi)容,一起來看看吧。

        關(guān)于幼兒教育教學(xué)論文

          一、幼兒教育教學(xué)中存在的幾個問題

          1.幼兒園辦園不規(guī)范

          目前,我國幼兒園的整體教學(xué)水平低下,其主要原因是幼兒園辦園不規(guī)范。所謂幼兒園辦園不規(guī)范,就是現(xiàn)在的許多幼兒園由私人成立,幼兒園的選址也是私人住宅,而非正規(guī)的學(xué)區(qū)建筑。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是正規(guī)的公辦幼兒園只存在于市級、縣級,且數(shù)量較少,不能滿足社會幼兒數(shù)量的需求。因此,不規(guī)范的私立幼兒園逐漸增多。而家長將幼兒送學(xué)的主要目的僅僅是在家長工作時間有個負(fù)責(zé)任的'單位能夠照顧孩子,就將幼兒送往就近的幼兒園。

          2.教學(xué)方式落后

          幼兒教學(xué)中,存在的最嚴(yán)重的問題是教學(xué)方式落后。其主要是現(xiàn)在以教師為主進(jìn)行教學(xué)活動,而非以幼兒為教學(xué)主體。幼兒是汲取知識的新個體,幼兒課本知識的學(xué)習(xí)能力、動手能力以及創(chuàng)造力均需全面提高。在幼兒教學(xué)過程中,教師要發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒能夠一邊學(xué)習(xí)一邊思考;教學(xué)過程形式化,教學(xué)內(nèi)容也相對陳舊。教學(xué)方式落后等一系列問題,阻礙了幼兒智力的發(fā)育和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

          3.幼兒教育機(jī)構(gòu)中部分幼兒教師自身素質(zhì)不高

          幼兒教學(xué)過程中,因幼兒年紀(jì)過小,沒有是非對錯的觀念,所表現(xiàn)的行為舉止皆為自己的主觀意識。他們充分表現(xiàn)自己的本性,吵吵鬧鬧,與同伴玩耍。面對如此小的孩子,教師很少主動配合幼兒的天性成為孩子中的一員與孩子打成一片,而是以教師嚴(yán)肅地警告、禁止孩子的行為舉止。教師的這種教學(xué)態(tài)度,不僅不能讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),還讓學(xué)生對上學(xué)產(chǎn)生厭倦。而幼兒教師在長期的教學(xué)中,極容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的教師,不僅對幼兒教育工作失去了熱情,且對自己的職業(yè)規(guī)劃開始迷茫,對自己存在的價值與事業(yè)發(fā)展的方向產(chǎn)生疑惑。其次,不規(guī)范的幼兒園,教師的能力培養(yǎng)跟不上社會發(fā)展的節(jié)奏。不規(guī)范的幼兒園沒有正規(guī)的對教師的考核標(biāo)準(zhǔn),教師的教學(xué)能力與自身素質(zhì)提不上去,導(dǎo)致教師的整體素質(zhì)低下。

          4.幼兒的小學(xué)化教育嚴(yán)重

          因幼兒教育是與小學(xué)教育接軌的,現(xiàn)行許多幼兒教育機(jī)構(gòu),已開始偏向于將幼兒教育小學(xué)化,讓幼兒能夠順利升入小學(xué),并能夠在小學(xué)嶄露頭角,能夠提升幼兒教育機(jī)構(gòu)的升學(xué)率與社會口碑。幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象主要表現(xiàn)在:在幼兒教育過程中,教師以對小學(xué)生的態(tài)度來對待幼兒,以對小學(xué)生的要求要來求幼兒。側(cè)重于規(guī)定課程的教學(xué),要求幼兒能夠規(guī)范課堂規(guī)矩,上課時要安安靜靜、坐姿必須端正,課下布置一定的家庭作業(yè),要求幼兒對當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧以及對次日教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。幼兒園為自身業(yè)務(wù)發(fā)展,還開設(shè)許多特色班與興趣班,對小學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

          二、對幼兒教育教學(xué)的建議

          幼兒教育首先需要對幼兒的行為舉止進(jìn)行規(guī)范。幼兒是完全根據(jù)自身個性來表現(xiàn)自我的,其行為舉止比較自我。為規(guī)范幼兒的行為,幼兒園應(yīng)讓教師參與幼兒日常行為規(guī)定的制定,讓教師以幼兒朋友的身份,總結(jié)幼兒在教學(xué)過程中表現(xiàn)的特點,并提出自己的觀點對幼兒的行為進(jìn)行正確引導(dǎo)。制定規(guī)范幼兒、規(guī)范教師的行為準(zhǔn)則之后,教師要對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)與管理,學(xué)校要對教師進(jìn)行管理與監(jiān)督,家長要對學(xué)校與教師進(jìn)行全面監(jiān)督,實現(xiàn)對幼兒行為的規(guī)范化。

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