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      2. 初中體育籃球教學策略初探論文

        時間:2021-04-09 13:45:38 論文 我要投稿

        初中體育籃球教學策略初探論文

          籃球,起源于美國馬薩諸塞州,是1891年12月21日由詹姆士·奈史密斯創(chuàng)造,是奧運會核心比賽項目,是以手為中心的身體對抗性體育運動。下面是小編為你帶來的初中體育籃球教學策略初探論文 ,歡迎閱讀。

        初中體育籃球教學策略初探論文

          【摘 要】面對當前初中生體育活動匱乏、體育興趣低下的問題,本文擬從籃球培養(yǎng)模式及競賽體系出發(fā),探討初中體育籃球教學的策略,進而初中生籃球運動興趣的培養(yǎng)應該如何進行。

          【關鍵詞】初中體育;籃球教學;教學改革

          隨著我國社會經(jīng)濟水平不斷發(fā)展,中學生的生活質(zhì)量得到了極大地提高。但另一方面,我們可以看到初中生的運動量和運動興趣卻沒有得到相應的提高。而籃球作為一項社會普及度很高的運動,作為體育課教學的切入口很有探討的意義。筆者擬從自身經(jīng)驗出發(fā),與同仁分享初中籃球教學的方式和策略。

          一、從學生籃球培養(yǎng)談起

          學生籃球培養(yǎng)模式就是指小學一中學一大學整個培養(yǎng)過程,這個過程的結(jié)果是要培養(yǎng)出與更高賽事接軌的優(yōu)秀籃球?qū)W生,直至為籃球?qū)I(yè)隊及國家輸送籃球人才。長期以來我國競技籃球運動的人才培養(yǎng)模式一直是引用體校一體工隊一專業(yè)隊三級培養(yǎng)模式,這種模式是中國競技體育在特定時期的特有產(chǎn)物。它的人才培養(yǎng)系統(tǒng)曾被證明是行之有效的川,隨著社會的進步,以往的籃球人才培養(yǎng)模式和競賽方法越來越顯示出它與社會發(fā)展的不適宜性。目前教育部舉辦的學生籃球競賽有初中、高中和大學三部分,小學生籃球聯(lián)賽也在醞釀中。學生籃球競賽的開展和形成,改變了籃球人才的培養(yǎng)格局。雖時間短但已收獲了良好的效果,籃球后備力量已經(jīng)呈現(xiàn)出回流學校的喜人局面。

          從學生到學生和從學生到學生,看起來只是次序的'顛倒,實際上內(nèi)涵和外延卻發(fā)生了質(zhì)的變化,他們對籃球文化的理解和享受籃球帶來的激情程度都大不一樣。從學校選拔籃球人才的模式已被美國的實踐證明是非?茖W的,如何結(jié)合我國的實際情況,把籃球?qū)W生回歸學校,健全學生初、高中,CUBA和CUBS大學生籃球聯(lián)賽)籃球競賽體制,提高學生籃球聯(lián)賽質(zhì)量,把學生籃球競賽體系的發(fā)展和完善與我國籃球人才的培養(yǎng)模式有效地結(jié)合起來是值得研究與迫切需要解決的問題。[1]

          初中聯(lián)賽07―08賽季增加了很多時尚和新鮮元素,聯(lián)賽提出了新的口號:信仰籃球。希望通過初中聯(lián)賽的鍛煉和磨礪,鼓勵初中生堅持信仰,保持籃球純粹精神,摒棄一切外來因素,這樣才能全情投入,心無旁騖的打好籃球,最終成就英雄的個人和英雄的團隊。不同層次的學生籃球聯(lián)賽都有不同的企業(yè)和策劃公司運作,他們把籃球運動的理念和校園文化的開展有機地結(jié)合起來,有效地調(diào)動了師生的參與欲望和互動效應。

          二、根據(jù)初中生感知覺發(fā)展特點,設計街頭籃球

          在初中時期,學生的感知覺已得到充分發(fā)展,他們的聽覺、視覺十分敏銳,味覺、嗅覺和觸覺也比較發(fā)達,這一時期的初中生,喜歡自由,不愿意在籃球場里進行條條框框的訓練。因此,此時培養(yǎng)初中生的籃球運動感知覺,即“球感”或“球性”的培養(yǎng)對初中生籃球運動興趣的發(fā)揮具有重要的作用。街頭籃球是指在小場地上進行的以控球為主的、自發(fā)的、隨意的能滿足學生表現(xiàn)的籃球訓練方法。街頭籃球的活動形式多樣,可以個人練習,也可以多人一起練習。個人練習時多以原地熟悉“球性”為主,可以提高他們的籃球運動感知覺能力。街頭籃球沒有教師的指導和督促,能夠充分發(fā)揮他們的想象力,無拘無束地嘗試新動作,也可以根據(jù)自己的需要來學習和創(chuàng)造動作,充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新精神,滿足他們的求新、求異和求奇的心理。比如說,在籃球課上,在準備活動部分可以讓學生分成幾組,在各自的場地范圍內(nèi),學生間進行運球、傳球、搶斷球的練習。[2]教師不參與其中,不去指導和監(jiān)督,讓學生自由地發(fā)揮,只是在旁觀察,總結(jié)出學生所做的經(jīng)典動作或是自創(chuàng)的動作,練習結(jié)束后,對學生進行鼓勵和表揚。這種方法不僅使學生體驗到了籃球運動所帶來的快樂,還可以使學生在體育活動中養(yǎng)成動腦的習慣,養(yǎng)成從多角度全方位思維的習慣,提出有創(chuàng)意的見解,促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展,進而培養(yǎng)初中生對籃球運動的愛好。

          三、練習方法要簡便易行和講究實效

          要考慮中學生的特點、教學內(nèi)容和教學方法,要結(jié)合本校的具體情況,如學生的愛好程度、體質(zhì)條件等,還要考慮中學生的生理、心理特點和中學體育課的教學目的、任務和要求來擬定籃球課的教學計劃。

          初中學生的心理特點是興趣十分廣泛,而且有較大的選擇性,尤其容易接受新鮮東西,模仿能力強;@球運動具有強烈的對抗性和競爭性,深受中學生的喜愛;同時它又是體育大綱所規(guī)定的主要內(nèi)容,也具有田徑項目中的跑、跳、投。上好籃球課不僅能提高學生的籃球技術水平,而且還能使學生的身體得到全面發(fā)展,增強學生體質(zhì),因此中學開展籃球教?W是十分重要的。

          簡便易行就是要便于組織,不能因為介紹練習方法占用過多的時間。練習要根據(jù)學生的興趣、情緒,適當變換形式,更重要的是應當注意鍛煉身體的實效,掌握動作要領的實效。練習的總的要求是循序漸進,由易到難,由慢到快。因為從動作的形式來看,都要經(jīng)過以下教學過程:以傳球為例,那就是從無球模仿到結(jié)合球的練習,體會動作要領到在初步掌握動作的基礎上,在移運中或跑動中進一步掌握,提高動作質(zhì)量。在練習中學生會不斷出現(xiàn)錯誤動作,教師要針對問題施教,采取有效措施,嚴格要求,簡化練習條件,再加上練習給予糾正,最后使學生打下一個較堅實的基礎。

          在學生初步掌握基本動作的基礎進行綜合練習,這樣學生練習情緒高,有利于進一步提高和掌握技術…總之,根據(jù)籃球基本技術的規(guī)律和技術內(nèi)容的實際來安排教學,要保證重點技術,又要考慮教學節(jié)奏,難易相問,節(jié)奏鮮明,并和人體生理活動規(guī)律相適應,還要有利于培養(yǎng)學生的思維能力,從而不斷地產(chǎn)生新的興奮,促進各種技能的掌握和形成。

          四、小結(jié)

          另外還可以通過觀賞比賽,充分利用籃球明星效應來激發(fā)中小學生的籃球運動興趣,使他們得到情感上的熏陶,獲得精神上的力量,調(diào)動他們的學習積極性。在籃球教學活動中,設法借助各種審美活動來刺激學生的想象,活躍中小學生的思維。

          總之,教練應注意對學生進行有效地指導與訓練。 指導效率的高低直接影響學生的訓練與比賽的成績; 教練應注意對學生都給予適度的指導;教練應注意自己的領導行為,特別是應當民主與專制行為并重。 教練應當把對學生的關心和愛護與嚴格要求緊密結(jié)合起來,這不僅有助于其運動成績的提高,而且對學生今后人生的發(fā)展將大有裨益。

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