愛(ài)心的力量小學(xué)語(yǔ)文德育論文
愛(ài)學(xué)生是教師人格的靈魂。愛(ài)更是陶行知先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力。而愛(ài)滿天下又是陶行知先生終生奉行的格言，也是他崇高人格的表現(xiàn)。
愛(ài)學(xué)生是教師人格的靈魂，也是師德的核心。
愛(ài)心是什么？愛(ài)心是關(guān)注、給予；愛(ài)心是理解，寬容；愛(ài)心是信任、尊重。它是一種信心鼓勵(lì)，一種潛能激發(fā)，一種知識(shí)誘導(dǎo)，一種才干發(fā)展它或許是一個(gè)眼神，一張笑臉，一個(gè)動(dòng)作，一句話語(yǔ)，一句句關(guān)切的問(wèn)候，一絲絲溫情的微笑，一束束鼓勵(lì)的目光這一切對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，也許微不足道，但在孩子這一切如迷途中的燈塔，遮風(fēng)擋雨的綠蔭，愉悅心靈的樂(lè)章，給他們以鼓勵(lì)、安慰、快樂(lè)。正是這一切，激起了師生強(qiáng)烈的感情共鳴，營(yíng)造出學(xué)生健康成長(zhǎng)的氛圍，建立了師生愉快和諧的關(guān)系。
一、愛(ài)心是對(duì)學(xué)生的關(guān)注。
愛(ài)，是我們教師心中永恒的主題，師愛(ài)無(wú)異于母愛(ài)，愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。叫他知道你對(duì)他的關(guān)注，叫他知道你對(duì)他的關(guān)懷，是發(fā)自?xún)?nèi)心的。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。
在我們班有這樣一個(gè)女孩，父母離異，跟爺爺、奶奶生活在一起。家庭條件較好，爺爺、奶奶管教較嚴(yán)。她平時(shí)很文靜，內(nèi)向，上課不愛(ài)舉手，成績(jī)中游，平時(shí)我也不大注意她。有一次她和另一個(gè)同學(xué)因?yàn)樯眢w不好，沒(méi)去上。我到教室作上課前的準(zhǔn)備。聽(tīng)到她和同學(xué)聊天，發(fā)現(xiàn)她其實(shí)很健談。我也試著加入她們的談話中，更加發(fā)覺(jué)這個(gè)女孩伶牙利齒，對(duì)爺爺奶奶的教育很有見(jiàn)解。我想我平時(shí)怎么沒(méi)注意到呢？可能是平時(shí)把注意力主要放在優(yōu)生和差生的緣故吧，對(duì)這種學(xué)習(xí)不用太操心，不愛(ài)表現(xiàn)的中等生較少關(guān)注。從那天起，我就經(jīng)常注意她。課堂上也有意識(shí)地經(jīng)常提問(wèn)她，沒(méi)想到她的聲音那么好聽(tīng)，發(fā)音那么標(biāo)準(zhǔn)。我就在課堂經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，不久我發(fā)現(xiàn)她上課越來(lái)越專(zhuān)心了，發(fā)言也越發(fā)積極了，作業(yè)字跡更加端正了。由于她體質(zhì)較差，經(jīng)常要吃藥，當(dāng)時(shí)教室沒(méi)熱水，我就讓她準(zhǔn)備一個(gè)杯子，到辦公室來(lái)倒熱水，并利用這個(gè)機(jī)會(huì)跟她聊天。她越來(lái)越信任我，有事也愛(ài)找我說(shuō)，人變得開(kāi)朗多了。到學(xué)期結(jié)束時(shí)，她的成績(jī)居班級(jí)上游。
一個(gè)學(xué)生得到了微笑、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，她的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會(huì)漸漸變成一個(gè)優(yōu)秀的人。所以，讓我們把關(guān)注的目光投到每一個(gè)學(xué)生身上，把愛(ài)的甘露澆到他們的心里，讓他們成為一棵茁壯成長(zhǎng)的小苗。
二、愛(ài)心是對(duì)學(xué)生的理解
教師所施教的對(duì)象,無(wú)論從理論上還是從實(shí)際上講,都不可能是理想的對(duì)象,而是現(xiàn)實(shí)的存在。他們來(lái)自不同的地域和家庭,人生經(jīng)歷和所受的教育影響也不相同,因此,就造成了學(xué)生在個(gè)性和心理等方面的不同,也使他們?cè)谛枨蠓矫娲嬖谥N種差異。作為教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),才可能在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,在與學(xué)生相處的過(guò)程中,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并針對(duì)著不同性別、不同年齡階段、不同個(gè)性的學(xué)生所存在的一些問(wèn)題,來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育、幫助、關(guān)懷、引導(dǎo)。才不會(huì)去理想化地要求學(xué)生整齊劃一,埋怨學(xué)生思想太復(fù)雜、毛病太多。無(wú)論對(duì)什么樣的學(xué)生來(lái)說(shuō),理解永遠(yuǎn)是重要的,它是師生交流的橋梁,是建立良好的師生關(guān)系(包括人際關(guān)系)的基礎(chǔ)。對(duì)那些身心成長(zhǎng)較健康的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的理解意味著關(guān)心和支持,是他們進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力;而對(duì)那些身心成長(zhǎng)有某些問(wèn)題的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的理解更是精神的撫慰劑,它幫助學(xué)生彌合心靈的創(chuàng)傷,進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)、生活的信心,克服重重障礙,最終得以健康成長(zhǎng)。有了真心的理解,就會(huì)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題、痛苦、煩惱給予真切的關(guān)懷、同情、寬容。去年我班有一個(gè)女孩子比同班同學(xué)大四、五歲，因此顯得特別懂事、能干，學(xué)習(xí)上也非常認(rèn)真。但由于從小父母離異寄養(yǎng)在別人家，母親再婚后才把她接來(lái)上學(xué)，所以年齡偏大，家庭條件也較差，常有一種自卑的心里，她經(jīng)常哭，對(duì)同學(xué)較戒備，同學(xué)關(guān)系不是很好。這讓我很著急。我就找來(lái)一些跟她有矛盾的'學(xué)生和班干部，對(duì)他們講了她的生活經(jīng)歷，然后又讀了她寫(xiě)的周記。同學(xué)們都受到了較大的震動(dòng)。于是我要求那些同學(xué)每人在她的周記本上寫(xiě)幾句話，有些同學(xué)寫(xiě)了向她道歉的話，有的同學(xué)寫(xiě)了表?yè)P(yáng)她的話，有的同學(xué)表示要和她做朋友。當(dāng)她看到同學(xué)們寫(xiě)的話，熱淚盈眶。在以后的日子里，同學(xué)們主動(dòng)關(guān)心她，有捐書(shū)活動(dòng)時(shí)有的同學(xué)知道她家沒(méi)什么書(shū)，就多帶一本悄悄給她讓她捐�？吹剿灾鴱募依飵�(lái)的簡(jiǎn)單的午餐，同學(xué)會(huì)把食堂里的菜省下一點(diǎn)給她。她生日時(shí)，同學(xué)們紛紛送給她卡片、小禮物。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期大家的努力，她終于變得自信起來(lái)，和同學(xué)的關(guān)系融洽了，對(duì)學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)也能積極參加。她還獲得市里小學(xué)生跳繩比賽第一名，學(xué)校的小制作比賽第二名。這讓我很欣慰。
三、愛(ài)心是對(duì)學(xué)生的尊重
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的尊重意味著對(duì)學(xué)生的肯定和支持,他們也會(huì)因此更自尊和自信;對(duì)教師而言,學(xué)生的信任是教師取得好的教學(xué)效果,給學(xué)生以深刻影響的基礎(chǔ)和前提,也同樣使教師對(duì)自身充滿自信。師生之間有了充分的信任,才可能相互了解,相互理解,相互尊重。我們不僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)教師的尊重,更應(yīng)該改變觀念,尊重學(xué)生。沒(méi)有師生之間的相互尊重,就不可能建立師生之間的相互平等關(guān)系,也就不會(huì)有師生之間的協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。
我班有幾個(gè)口齒不清、普通話很差的轉(zhuǎn)讀生，每當(dāng)他們?cè)谡n堂內(nèi)欲言又止一時(shí)語(yǔ)塞時(shí)，我總告誡其他同學(xué)不要嬉笑他們，我也是以身作則，或含笑示意，或順著他的意思幫助他說(shuō)出來(lái)，使他們有勇氣站起來(lái)發(fā)言，有信心把話說(shuō)清楚、說(shuō)連貫，及時(shí)糾正他們的方言�，F(xiàn)在他們的普通話和口頭表達(dá)能力都有了很大的提高。
班里的后進(jìn)生尤其需要得到老師的尊重、關(guān)心、肯定和鼓勵(lì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，他們就會(huì)在老師的期待、幫助下，消除灰色心理的陰影，與其他同學(xué)一樣充滿自信，閃出他們特有的光彩，體驗(yàn)到成功。
愛(ài)不僅僅是一種教育方法，也是滋潤(rùn)人心的巨大力量。老師真摯、純潔、無(wú)私、高尚的愛(ài)能產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。促進(jìn)學(xué)生智力和個(gè)性的健康成長(zhǎng)。社會(huì)在不斷進(jìn)步，教育對(duì)象也在不斷更替，但唯一不變的就是師愛(ài)，它是友愛(ài)又勝于友愛(ài)，是母愛(ài)又勝于母愛(ài)，它是春風(fēng)、是雨露、是明燈是學(xué)生取之不竭、用之不盡的源泉。
捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走。這不正是我們教育工作者所追求的嗎？
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