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      2. 再造學習流程助力高效課堂論文

        時間:2021-06-11 19:09:23 論文 我要投稿

        再造學習流程助力高效課堂論文

          摘 要:高效課堂倡導自主、合作與探究的學習方式。這就要求改變“教師教,學生被教”的現狀,打造“以學生為主體”的課堂模式。

        再造學習流程助力高效課堂論文

          關鍵詞:學案;組內合作;自主探究

          一、變教案為學案

          打造高效課堂的第二要素就是建立“學習小組”。學習小組是實現自主體驗探究式學習的主要組成部分。變獨學為小組學習,可以培養學生之間的交流合作能力、團隊精神。

          二、變獨學為組內合作學習

          其次,分組合作增加了學生展示的機會,增強了學生的自信心,特別是后進生參與課堂展示的機會更多了,學生的自我管理能力也會得到提升。

          三、變被動接受為自主探究

          學生在學習小組內以導學案的引領可以展開高效學習。

          1.以學習目標引領課堂學習

          課前由值周班長在黑板上書寫學習目標,避免課堂活動的盲目性。出示學習目標之后學生就非常清楚本堂課需要解決什么問題,對知識的運用要達到什么層次,避免了在課堂上因為抓不住重點而發生的低效學習問題。

          2.以前置學習助力課堂學習

          課前充分預習是“高效課堂”順利進行的前提和保障。高效課堂更注重培養學生的自學能力,因此,教師可以把導學案中的預習案作為課前內容先由學生獨立完成,即前置學習。

          3.以小組合作主宰課堂學習

          學生首先根據探究案的問題引領,在組內完成重點內容研討。這樣不僅能促進學生的整體參與,還能在共同交流的基礎上碰撞出新的想法和靈感,由易到難,逐步突破重難點。然后各組選派代表在班內集體交流,再次梳理本課的重點知識體系,形成爭論和疑問時,老師再適時點撥講解。

          4.以課堂測驗完善課堂學習

          高效課堂模式建構的.落腳點在高效,高效就是需要學生掌握運用知識,同時也需要學生在課堂上形成相應的思考問題、分析問題和解決問題的能力。

          高效課堂的學習是學生在教師的幫助下,自己同新世界的“相遇”與“對話”,是師生基于對話的沖刺與挑戰;是啟發學生智慧的過程�!耙詫W生為主體”必然帶來教與學的地位、教師與學生責任的全新的變革。

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            再造學習流程助力高效課堂論文

              摘 要:高效課堂倡導自主、合作與探究的學習方式。這就要求改變“教師教,學生被教”的現狀,打造“以學生為主體”的課堂模式。

            再造學習流程助力高效課堂論文

              關鍵詞:學案;組內合作;自主探究

              一、變教案為學案

              打造高效課堂的第二要素就是建立“學習小組”。學習小組是實現自主體驗探究式學習的主要組成部分。變獨學為小組學習,可以培養學生之間的交流合作能力、團隊精神。

              二、變獨學為組內合作學習

              其次,分組合作增加了學生展示的機會,增強了學生的自信心,特別是后進生參與課堂展示的機會更多了,學生的自我管理能力也會得到提升。

              三、變被動接受為自主探究

              學生在學習小組內以導學案的引領可以展開高效學習。

              1.以學習目標引領課堂學習

              課前由值周班長在黑板上書寫學習目標,避免課堂活動的盲目性。出示學習目標之后學生就非常清楚本堂課需要解決什么問題,對知識的運用要達到什么層次,避免了在課堂上因為抓不住重點而發生的低效學習問題。

              2.以前置學習助力課堂學習

              課前充分預習是“高效課堂”順利進行的前提和保障。高效課堂更注重培養學生的自學能力,因此,教師可以把導學案中的預習案作為課前內容先由學生獨立完成,即前置學習。

              3.以小組合作主宰課堂學習

              學生首先根據探究案的問題引領,在組內完成重點內容研討。這樣不僅能促進學生的整體參與,還能在共同交流的基礎上碰撞出新的想法和靈感,由易到難,逐步突破重難點。然后各組選派代表在班內集體交流,再次梳理本課的重點知識體系,形成爭論和疑問時,老師再適時點撥講解。

              4.以課堂測驗完善課堂學習

              高效課堂模式建構的.落腳點在高效,高效就是需要學生掌握運用知識,同時也需要學生在課堂上形成相應的思考問題、分析問題和解決問題的能力。

              高效課堂的學習是學生在教師的幫助下,自己同新世界的“相遇”與“對話”,是師生基于對話的沖刺與挑戰;是啟發學生智慧的過程�!耙詫W生為主體”必然帶來教與學的地位、教師與學生責任的全新的變革。