中小學數(shù)字化教學論文

中小學數(shù)字化教學論文

　　論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，一起來看看數(shù)字化教學論文，僅供大家參考！謝謝！

　　【摘 要】網(wǎng)絡信息時代的來臨，使知識和文化的傳播進入了嶄新的歷史階段，也使教育教學發(fā)生了巨大的變革，特別是數(shù)字換的教學資源在教學中的普遍運用，不僅豐富了教學內(nèi)容，更新了教學手段，也創(chuàng)新了教學模式。

　　【關(guān)鍵詞】小學教學；數(shù)字化；教學模式

　　隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟在教育領(lǐng)域爆發(fā)出了巨大的沖擊力。知識經(jīng)濟促使教育要現(xiàn)代化，而實現(xiàn)教育現(xiàn)代化基本就是實現(xiàn)教育技術(shù)現(xiàn)代化。當前，網(wǎng)絡技術(shù)、通訊技術(shù)及多媒體技術(shù)的逐步發(fā)展與廣泛的運用，人類的文化知識也得到及時地傳播、積累、和存儲，數(shù)字化的教學資源已逐步邁進信息技術(shù)發(fā)展的嶄新階段。作為信息時代里的學生，不僅能夠從書本里得到文化知識，而且能夠從數(shù)字化的教學資源中得到知識，以此構(gòu)建學生自身的知識系統(tǒng)。為適應信息化的時代需求，國家先后推出了一些旨在推進教育信息化、深化教育教學改革、實現(xiàn)教育跨越式的發(fā)展的政策與措施。

　　在新課程的改革綱要中明確指出要加大力度推進信息技術(shù)在教學中的廣泛運用，有效地促進信息技術(shù)和學科教學的有機整合，從而真正實現(xiàn)教學內(nèi)容，教師教學方式、學生學習方式的重大變革，憑借數(shù)字化教學資源的巨大優(yōu)勢，為學生各項能力的發(fā)展提供良好的教育平臺。數(shù)字化的教學資源作為課程資源的重要組成部分，正逐步顯示出蓬勃的生機。教師可以利用數(shù)字化的教學資源對課堂的教學模式進行改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學手段、豐富教學內(nèi)容，有效地培養(yǎng)教師和學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　一、利用數(shù)字化的教學資源，激發(fā)小學生的學習興趣

　　“興趣是最好的老師”，興趣對于小學生的學習效果起著決定性的作用。利用現(xiàn)代化的教學手段，尤其是多媒體技術(shù)，通過模擬和創(chuàng)設各種情景，把真實生活帶入課堂，大大拉近了教學和生活的距離，激發(fā)了小學生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動了小學生的學習興趣，收到了良好的學習效果。在上課前，可以播放幾首歌曲或幾個故事，讓學生做好上課的準備；上課時，利用投影儀創(chuàng)設情景導入新課，生動形象，讓學生在學習的過程中，情景交融，逐漸進入角色。

　　例如：在講授杜牧的《清明》之前，先用投影儀投射了一個畫面，畫面中細雨蒙蒙。

　　老師：小朋友，誰知道元宵節(jié)過后是什么節(jié)日嗎？

　　學生甲：清明節(jié)。

　　老師：你真聰明。有誰知道，在清明節(jié)里，人們通常會做什么嗎？

　　學生乙：掃墓，祭拜先人。

　　老師：你真是個百事通啊。那么，你們知道清明節(jié)的來由嗎？

　　學生全體沉默，搖頭，滿眼期待。

　　老師：清明節(jié)是為了紀念介子推先生。

　　隨之，播放了有關(guān)介子推先生的簡介和有關(guān)的故事。這樣，學生的學習興趣就被有效地激發(fā)起來了。利用數(shù)字化的教學資源，能夠把枯燥的學習內(nèi)容變得生動有趣，使小學生在愉悅的學習氣氛中獲得知識，極大地提高小學生的學習興趣。

　　二、利用數(shù)字化的教學資源，創(chuàng)設豐富多彩的課堂

　　1.游戲教學讓課堂興趣盎然

　　小學生在學習過程中很容易出現(xiàn)注意力不集中、做小動作、做不安穩(wěn)等現(xiàn)象，對教學效果影響較大。利用數(shù)字化的教學資源進行游戲教學，采用豐富多樣的方式讓小學生在唱、跳、聽、說、畫、玩、學中獲取知識，這樣可以讓小學生左右腦交替使用，做到和諧發(fā)展。比如，低年級的教學，教師就可以根據(jù)所教的內(nèi)容設計一些游戲，在教學拼音“ü”時，用投影儀投射一條小魚，彎彎的尾巴，口中吐著兩個泡泡，再讓小學生唱著臨時編的兒歌：“我的小魚尾巴彎，頭上還有倆點點，我的小魚，魚（ü）—魚（ü）—魚（ü）—” 這樣的游戲不僅能夠讓學生學會了讀，記住了這個字母，而且讓小學生體驗到了做游戲的樂趣，原本枯燥的拼音學習變得輕松愉快。

　　2.角色扮演

　　根據(jù)小學生及小學教學內(nèi)容的特點，我們可以在課堂學習中，利用數(shù)字化的教學資源，讓小學生在創(chuàng)設的情景中扮演角色。

　　①可以讓小學生扮演童話里的角色。童話角色具有神奇、可愛的特點，對小學生有極大的吸引力。小學生扮演童話角色，需要用數(shù)字化的教學資源創(chuàng)設一定的情景，場景的布置，聲音的配合等。例如，教學《漁夫的故事》用多媒體投射一個大海的場景，讓學生選擇自己喜歡的角色分別扮演金魚、漁夫和老太婆，這樣，可以讓學生在角色的扮演中認識到故事的寓意，也鍛煉了小學生的認識能力、分辨能力、表達能力等，使教學內(nèi)容變得簡單，枯燥的敘述變得生動形象。

　　②扮演生活中的角色。生活角色的扮演通過不同角色的對白和情感的交流，讓教學內(nèi)容更貼近生活，更加形象化，以達到良好的效果。例如：在教學口語交際《打電話》，可以利用數(shù)字化的教學資源，讓小學生先看一段打電話的例子，然后用多媒體播放打電話鈴的響聲，小學生進行角色扮演，體驗如何和好朋友打電話，這樣學生就在愉快的學習環(huán)境中增長了知識。

　　三、利用數(shù)字化的教學資源，拓寬小學生的視野

　　拓展小學生的視野最重要的途徑就是閱讀。在網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)達的今天，數(shù)字圖書館應運而生，它是虛擬的圖書館，是建立在網(wǎng)絡系統(tǒng)基礎上的知識網(wǎng)絡系統(tǒng)，具有規(guī)模大，使用方便、無時空限制的知識中心。小學生的有效閱讀能培養(yǎng)其良好的學習思維，激發(fā)其學習的潛力，在小學四年級教學多位數(shù)讀法的時候，指導學生上網(wǎng)搜尋關(guān)于日本海嘯死亡的人數(shù)與經(jīng)濟損失等數(shù)字，小學生不但學會了多位數(shù)的讀法，而且也體會到了數(shù)學就是生活中的科學，數(shù)學與生活息息相關(guān)。在教學過程中，利用數(shù)字化的教學資源，在數(shù)字圖書館匯中搜集資料，能夠很大程度上拓展小學生的視野。

　　【參考文獻】

　　[1]陳瑋瓊.數(shù)字化校園環(huán)境下的教學模式探析[J].福建電腦 2011，1:183—184

　　[2]朗芳芳.淺談小學信息技術(shù)教學方法[J].中國科教創(chuàng)新導刊 2009（24）

　　[3]曾曉榮.充分發(fā)揮電教媒體在小學語文教學中的作用[J].小學教學研究 2010，（4）

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