大班幼兒色彩的教學(xué)論文
一、當(dāng)前大班幼兒在色彩方面的特點(diǎn)
(一)大班幼兒繪畫認(rèn)知及學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
這一時(shí)期的幼兒開始表現(xiàn)出較明確的主題意識(shí)，開始表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)對(duì)象。雖然對(duì)色彩懷有一定的興趣，但是用線條來變現(xiàn)物體更能引起他們的興趣。他們往往不顧色彩與物體的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，只是根據(jù)自己的情緒來使用色彩，比如，把人畫成紅色或黃色的。這種色彩選擇方式固然有一定的心理學(xué)意義，但帶有強(qiáng)烈的個(gè)體性。幼兒與色彩的初期關(guān)系主要是由情緒上的特征來決定的，這一階段的幼兒對(duì)色彩的使用將會(huì)成為很愉快的經(jīng)歷，色彩本身能為他們帶去無窮的樂趣。
(二)促進(jìn)幼兒對(duì)色彩的審美感
大班的幼兒思維逐漸靈活起來，畫面開始豐富，想象畫、主題畫逐漸增多，幼兒顏色辨別能力增強(qiáng)。這時(shí)，如何協(xié)調(diào)的搭配畫面顏色，關(guān)系著畫面是豐富多彩，還是單調(diào)乏味。幼兒最初會(huì)依據(jù)個(gè)人的偏愛選擇用色，往往較為單一。這時(shí)，大多數(shù)幼兒都會(huì)評(píng)價(jià)為“不太好看”……其實(shí)，色彩本身沒有美丑之分，只要搭配合理，就能達(dá)到美的效果。因此，配色就尤為重要了。配色是幼兒在感知顏色的基礎(chǔ)上，依據(jù)直覺感受進(jìn)行創(chuàng)造。它從幼兒對(duì)顏色的審美感受出發(fā)，表現(xiàn)了個(gè)人對(duì)顏色的愛好。幼兒基本上是應(yīng)用深淺之間的明顯對(duì)比，探索原色與原色之間，原色與間色之間，同一色相不同彩度與明度的顏色之間、冷暖色間的對(duì)比，使畫面色彩鮮明。
(三)趣味美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒色彩感知能力的培養(yǎng)
興趣是幼兒參加活動(dòng)的動(dòng)力，活動(dòng)材料是幼兒參加活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，多種多樣的操作材料則是激發(fā)幼兒興趣的源泉。除了日常使用的彩色蠟筆、水彩筆、水分筆畫、棉簽、剪刀、布、彩紙、手工紙、彩泥、糨糊外，教師可收集一些袋子、盒子、廢舊圖片、瓜果殼等。
二、色彩的感知、運(yùn)用對(duì)兒童發(fā)展的特殊作用
在兒童的繪畫作品中，最直接反映兒童情緒和心理的就是色彩了。一般認(rèn)為比較活躍的兒童:男孩使用的色彩沒有明顯的差異，女孩普遍比較喜歡綠色，不喜歡土黃色、紫色、古銅色、藍(lán)色。一般認(rèn)為比較活躍的兒童大都不喜歡藍(lán)色。精神上比較安定的兒童:男孩喜歡橙色的比喜歡黃色、黑色、土黃色和綠色的兒童更安定一些。女孩喜歡古銅色的比喜歡綠色的更為安定。支配性強(qiáng)的兒童:男孩喜歡橙色的要比喜歡土黃色的支配能力強(qiáng)一些，女孩喜歡藍(lán)色，綠色、古銅色的要比喜歡紫色的支配性強(qiáng)。易沖動(dòng)的兒童:與喜歡橙色的男孩相比，喜歡土黃色的男孩性格更沖動(dòng)，而喜歡紅色的女孩要比喜歡藍(lán)色、綠色、土黃色、古銅色、紫色的更加沖動(dòng)。女孩如果喜歡紅色和黃色，一般性格都比較沖動(dòng)。善于思考的兒童:男孩在這方面很難看出差別，而相比女孩更喜歡紫色或藍(lán)色的女孩，或者相比古銅色國更喜歡綠色的女孩，比較善于思考，思維能力強(qiáng)、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的兒童:相比藍(lán)色和土黃色，喜歡綠色和橙色的男孩社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)。相比藍(lán)色和黃色更喜歡紅色的女孩，或者相比黃色更喜歡綠色和藍(lán)色的女孩具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。
三、總結(jié)
幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的.，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。通過此次研究我覺得在以下方面獲得了較為顯著的成效:首先，通過觀察幼兒對(duì)色彩的選用搭配情況，幫助教師更好的了解幼兒的性格，興趣偏好。在教師的鼓勵(lì)支持下，幼兒逐步掌握了各種色彩配色技能技巧和用色常規(guī)，增強(qiáng)了對(duì)色彩的敏感性和感知、運(yùn)用能力。其次，教師通過各種形式的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)色彩的敏感性，并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的需要，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種顏色展現(xiàn)自己的情感，并注意深淺、冷暖顏色的搭配。通過不斷地積累、學(xué)習(xí)，孩子們子在美術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)有了很大的提高，所以現(xiàn)在的他們不僅對(duì)色彩運(yùn)用充滿了興趣，還提高了孩子們對(duì)其他美術(shù)活動(dòng)的興趣和活動(dòng)技能。最后，我們利用幼兒的作品進(jìn)行了很好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)了幼兒園的美術(shù)氛圍。當(dāng)孩子們的一幅幅作品展示出來后，不僅讓他們獲得了成功感、喜悅感，培養(yǎng)了他們的自信心，還受到了幼兒園小朋友的喜愛，受到了老師、家長(zhǎng)們的稱贊，更是博得了許多來園參觀的幼教同行的一致好評(píng)，擴(kuò)大了我們幼兒園的知名度。
【大班幼兒色彩的教學(xué)論文】相關(guān)文章：
探究油畫教學(xué)色彩論文07-08
春雨的色彩教案幼兒園大班03-29
幼兒園大班春天的色彩教案08-12
色彩設(shè)計(jì)論文06-13
幼兒園大班《大自然的色彩》教案02-05