高中教學(xué)中進(jìn)行網(wǎng)上閱卷的優(yōu)勢分析論文
摘要： 上閱卷已普遍實施,但網(wǎng)上閱卷在高中教學(xué)運用中的利與弊仍是一個值得思考的問題。結(jié)合本校網(wǎng)上閱卷的實踐,從網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的特點、優(yōu)越性、工作流程、利弊等方面提出了利弊思考。
關(guān)鍵詞： 新課程; 網(wǎng)上閱卷; 實踐;
1 網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)概述
網(wǎng)上閱卷是將現(xiàn)代尖端圖像處理技術(shù)(灰度掃描與識別)與高速掃描儀相結(jié)合而衍生出的高效信息卡數(shù)字化處理系統(tǒng)。將圖像上的灰度OMR識別技術(shù)與各種高速掃描設(shè)備完美的結(jié)合成一個整體。整個系統(tǒng)設(shè)計中特別注重將最新的影像高新技術(shù)與最終用戶的工作流程緊密相結(jié)合,實現(xiàn)了靈活方便的閱卷、管理過程。核心思想是以先進(jìn)的掃描技術(shù)和存儲技術(shù)(高速掃描設(shè)備)作為硬件基礎(chǔ);以數(shù)據(jù)庫技術(shù)、圖像處理技術(shù)、圖像識別技術(shù)作為軟件支持,構(gòu)造閱卷管理的信息化應(yīng)用平臺,提高工作效率,運用高科技手段實現(xiàn)學(xué)�？荚囬喚砉芾砉ぷ魅孓D(zhuǎn)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化,從而提高整個考試閱卷管理工作的綜合水平。
2 網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的特點
(1)先進(jìn)。網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)采用全球商業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域中技術(shù)先進(jìn)、應(yīng)用廣泛的硬件設(shè)備(高速掃描設(shè)備)和先進(jìn)成熟的數(shù)據(jù)庫技術(shù)、圖像處理技術(shù)、圖像識別技術(shù)等作為軟件技術(shù)環(huán)境,即利用先進(jìn)的、成熟的、有生命力的技術(shù)成果,確保建立一個高起點并有良好伸縮性的`系統(tǒng),以適應(yīng)教育行業(yè)閱卷工作的實際需要。系統(tǒng)的優(yōu)勢在于灰度圖像的灰度識別技術(shù)及其一系列核心算法,系統(tǒng)可與網(wǎng)絡(luò)評卷系統(tǒng)實現(xiàn)無縫鏈接和資源共享。
(2)實用。系統(tǒng)專業(yè)而實用。使軟、硬件都達(dá)到更高的工作效率,功能設(shè)計完全體現(xiàn)閱卷工作的實際需求。設(shè)計規(guī)范嚴(yán)格遵循國際標(biāo)準(zhǔn),符合國家教育考試中心有關(guān)考試信息標(biāo)準(zhǔn)。
(3)靈活。系統(tǒng)采用先進(jìn)的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法,提高工作效率、開發(fā)周期和可移植性,便于擴(kuò)展升級;系統(tǒng)采用模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計思想,確保工作的可擴(kuò)充性和良好的接駁性。在方案設(shè)計中強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的伸縮性能。
(4)可靠。系統(tǒng)選擇高速、穩(wěn)定、可靠的掃描設(shè)備,充分保證系統(tǒng)的透明性和可靠性,保證系統(tǒng)在發(fā)生外界干擾用戶操作失誤以及其它環(huán)境影響時,仍然能夠正常工作。
(5)易操作。系統(tǒng)維護(hù)成本低,且操作簡單。選擇的硬件設(shè)備符合現(xiàn)代辦公特色和人性化設(shè)計,易于操作和維護(hù);選擇具有強(qiáng)大管理功能的系統(tǒng)軟件和易于操作的應(yīng)用軟件;一般的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)開發(fā)商都有完備的人員培訓(xùn)體系和技術(shù)支持體系,優(yōu)良的售后服務(wù)保證,讓系統(tǒng)的維護(hù)和操作更為快捷、安全、高效、簡單。
3網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的優(yōu)越性
3.1答題卡進(jìn)入掃描儀無方向性
在答題卡高速掃描識別的過程中,系統(tǒng)根據(jù)不同的圖像特征信息,自動調(diào)整信息卡方向。例如對于倒置的信息卡,它自動進(jìn)行旋轉(zhuǎn)180°,無須人工干預(yù)。
3.2 256級灰度掃描和256級灰度識別
圖像掃描顏色模式基本上有3種:黑白、灰度、彩色。在黑白模式下,圖形在掃描過程中進(jìn)行了各種處理,生成的圖像只有兩種顏色:純黑色和純白色,圖像嚴(yán)重失真,沒有多大的參考價值。在灰度模式下,雖然在表面上看來它也只有黑白兩種顏色,但是每個像素點存在灰度級差,通俗上講,就是每個像素點明暗程度不同,這樣的圖像基本上保持了信息卡原貌。
3.3高速掃描、智能高速識別
(1)探測每份信息卡上的書寫習(xí)慣,智能調(diào)整識別靈敏度,借助兩次不同的數(shù)學(xué)處理模型,自動區(qū)分填涂是否有疑問,例如:填涂不清楚,擦拭不干凈,信息卡印刷錯位等。
(2)掃描和識別完美結(jié)合,掃描信息卡,量化信息點,兩次數(shù)學(xué)分析、入庫一次完成。
3.4充分利用人力資源和物力資源
(1)一份信息卡只需要掃描一次,在掃描后的智能信息提取的過程中基本上是無人值守的。
(2)掃描后的信息卡在計算機(jī)中電子化存檔后可以作其它的用途。
(3)每臺掃描儀除開可以掃描信息卡之外,用戶還可以根據(jù)一定的需要掃描其它的一些文檔或者資料。
(4)掃描后的信息卡,系統(tǒng)根據(jù)需要生成一定格式的索引文件,進(jìn)行規(guī)范的電子檔案化管理。
3.5 條形碼識別類型多、準(zhǔn)確度高
作為一種快速提取信息的技術(shù)和媒體,條形碼在考試或者電子文檔中擔(dān)任了一個非常重要的角色。系統(tǒng)可以在信息卡或者文檔中全方位的識別當(dāng)前存在的所有條形碼,如128碼、39碼、93碼,Matrix、分頁碼等等,在識別的過程中,可以根據(jù)不同的信息卡質(zhì)量實行圖像增強(qiáng)措施,保證條形碼識別的準(zhǔn)確度。系統(tǒng)可準(zhǔn)確識別各種顏色模式(黑白、彩色)以普通復(fù)印紙及速印、復(fù)印等方式制作的答卷,考試成本顯著降低。
4 網(wǎng)上閱卷工作流程
網(wǎng)上閱卷一般按照掃描、糾錯、切割、閱卷、校驗、分析統(tǒng)計等流程進(jìn)行工作。
(1)試卷掃描。利用連續(xù)高速掃描儀高效采集答題卡電子圖像,把傳統(tǒng)紙質(zhì)的答題卡轉(zhuǎn)化為電子圖片。
(2)掃描糾錯。對于掃描過程中答題卡存放顛倒、折疊、反頁等不規(guī)范現(xiàn)象影響考生基本信息識別的進(jìn)行糾錯處理。
(3)圖像切割。自由定義任意主觀題的分割區(qū)域,系統(tǒng)根據(jù)分割模板自動分割每一道題目,并按照一定的規(guī)則保存圖像。
(4)教師閱卷。采用通用的客戶端--服務(wù)器模式,支持廣域網(wǎng)和局域網(wǎng),SSL鏈路加密傳輸,自動從閱卷服務(wù)器獲取數(shù)據(jù)和圖像,閱卷教師根據(jù)系統(tǒng)定義的分值給每一個題目打分。
(5)填涂校驗。對于選擇題填涂不清楚,擦拭不干凈,答題卡印刷錯位等導(dǎo)致閱卷系統(tǒng)自動區(qū)分填涂有疑問時,需要管理員根據(jù)考生填涂實際手動輸入識別結(jié)果。
(6)分析統(tǒng)計。網(wǎng)上閱卷結(jié)束后,閱卷系統(tǒng)根據(jù)教師主觀題閱卷分?jǐn)?shù)和選擇題識別分?jǐn)?shù)自動生成有關(guān)考生的所有成績數(shù)據(jù)。
網(wǎng)上閱卷相對過去傳統(tǒng)人工閱卷,既輕松又快捷,大大提高了評卷的速度和效益,節(jié)約了人力、物力和時間;同時,它標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、差錯率低、獨立閱評、隨機(jī)分配,更加客觀、公正、公平。
5 網(wǎng)上閱卷的利弊思考
(1)從考試功能類型來看,高考主要屬于終結(jié)性選拔性考試,實行網(wǎng)上閱卷很便捷,并且閱卷公平公正,可信度高,權(quán)威性強(qiáng)。但周測、一般型月考屬于過程性考試,貴在及時反饋教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)問題,便于考后采取補(bǔ)救措施,為階段性考試創(chuàng)造條件,使用傳統(tǒng)人工閱卷更科學(xué);大型月考、期中考試、期末考試屬于階段性考試,網(wǎng)上閱卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)和試卷分析更準(zhǔn)確,方便和全面。可以使同年級各班之間、同地區(qū)各校之間的橫向比較數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,為終結(jié)性選拔性考試創(chuàng)造條件。
(2)從考試情感態(tài)度來看。教育真正的追求是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)后所獲得知識、技能、思維、能力、情感態(tài)度與價值觀等全面的變化,那么教育教學(xué)的過程就是師生互動特別是情感互動的過程,而網(wǎng)上閱卷是在掃描后的圖片上判分,學(xué)生的答卷是沒有判分痕跡的,最后留給學(xué)生的是冷冰冰的分?jǐn)?shù),這不利于師生情感的培養(yǎng)。這與新課程三維目標(biāo)中的“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)是相違背的。
(3)從考試體驗學(xué)習(xí)來看。葉圣陶先生說:“教是為了不教。”新課改強(qiáng)調(diào)評價由重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程,讓過程評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,注重學(xué)生的個人體驗,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的技能,讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)自我分析問題、解決問題的能力。頻率過高的網(wǎng)上閱卷評判性考試只會讓學(xué)生特別是后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性倍受打擊,最后麻木不仁放棄學(xué)習(xí)。這顯然不符合新課程強(qiáng)調(diào)的“過程與方法”的體驗式教學(xué)精神。
目前,大家更加重視網(wǎng)上閱卷的公平、公正和閱卷速度與效率。平時周測多是階段性知識、綜合性相對不強(qiáng),試卷檢測性不夠,如此作為點評學(xué)生學(xué)習(xí)效果、科任教師的業(yè)績考核,只會誤導(dǎo)班主任、學(xué)科教師過分強(qiáng)調(diào)短期效果,不注重教學(xué)的長遠(yuǎn)規(guī)劃,最后導(dǎo)致教師相互封閉,惡意競爭。
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