淺談幼兒色彩感的培養(yǎng)論文
幼兒色彩感的概念
（一） 幼兒色彩感1
�。ǘ� 幼兒色彩感的生理階段2
幼兒園色彩感的培育對幼兒發(fā)展的意義3
�。ㄒ唬┯欣谟變焊兄Α⒂^察力、想象力的培養(yǎng)與發(fā)展3
�。ǘ┯欣谟變簞�(chuàng)作與表現(xiàn)能力的提高3
�。ㄈ┯欣谟變悍侵橇σ蛩氐陌l(fā)展，促進幼兒健全人格的形成3
培養(yǎng)孩子色彩感的途徑
（一）感受欣賞，用心體會色彩的無窮魅力4
�。ǘ╉槕�，循序漸進培養(yǎng)幼兒的色彩認知、感受和運用的能力5
�。ㄈ┰谟螒蛑懈惺苌�6
（四）在音樂中體會色彩6
�。ㄎ澹┱蠞B透，培養(yǎng)審美情趣7
在音樂中體會色彩
幼兒美術的目的是展現(xiàn)給幼兒美，過程主要講求豐富性，音樂依托節(jié)奏與旋律，也是展現(xiàn)美，所以美術與音樂有著緊密的聯(lián)系。所以，在美術教學中，幼兒教師能夠借助音樂，圍繞幼兒個性，促使美術教學目標的實現(xiàn)。如對紅色的識別，教師在展現(xiàn)給幼兒紅色的時候，可借助激昂的音樂旋律，促使幼兒感受到紅色的火熱情緒。又如對藍色的識別，可借助一些舒緩平和的音樂來展現(xiàn)，讓幼兒體驗到藍色的韻味。在對線條進行教學時，音樂搭配應柔和；在曲線學習過程，能夠用起伏明顯的音樂加以展現(xiàn)，促使幼兒起舞中感受到色彩的歡快跳動。在《我們的田野》教學中，筆者先引導幼兒對《我們的田野》進行聆聽，感受優(yōu)美的旋律，激發(fā)他們對美的體驗，之后才理解歌曲。筆者用田野美景圖，使得幼兒在其中添涂音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。在添涂完畢后，將場景粘貼到背景中，那么輕松愉悅的課堂就生成了，而且會促使課堂教學效率更好。
（五）整合滲透，培養(yǎng)審美情趣
基于《綱要》分析，里面的每個領域都與色彩有關聯(lián)，而且可以廣泛影響到幼兒的認知和學習等方面。色彩是一種感官信息，是心靈感知的過程，從而更好的體驗美，并且展現(xiàn)在生活層面之中。在賞析色彩的過程中，顏色透露出無限美好詩意的內(nèi)容，對幼兒語言能力發(fā)展意義重大，如《春雨的色彩》的學習，就可以通過鼓勵幼兒觀察大自然與生活環(huán)境，更好的思考色彩的魅力所在，更好的進行色彩的感受與賞析。
在大班階段，能夠借助音樂、舞蹈、美術以及多媒體等手段，充分激發(fā)幼兒的無限想象力，進行更具個性的藝術創(chuàng)作，更顯著提升幼兒審美能力與創(chuàng)造力。教育并不是單一的知識灌輸，也不是單純的技能傳授，而是促使幼兒自我感知，了解并參與這個世界，在生活中感悟顏色的美感，同時在生活中享受樂趣。
色彩在生活中無處不在，大自然中更是到處具有多彩的顏色。在傳統(tǒng)美術教學中，教師常常對幼兒感知自然色彩有所忽視，也沒有很好的結(jié)合生活開展教育。所以，教師必須要從這些方面思考，圍繞生活領域，促使幼兒感受生活中的色彩，并且不斷提升幼兒的色彩感受能力。如在春季，幼兒教師可組織幼兒到郊外游玩，體驗春天的色彩，教師也可鼓勵幼兒觀察天空顏色在一天內(nèi)的變化，觀察教室內(nèi)的色彩，發(fā)現(xiàn)伙伴的服飾色彩。在美術教學中，幼兒教師必須引導幼兒行動起來，緊密結(jié)合生活與色彩的關系，促使幼兒更好的體驗色彩。另外，教師必須重視幼兒的自我體驗，促使幼兒能夠在實踐中感知美術作品韻味，同時也能夠增強審美能力，在動手實踐中感悟美術作品。這樣，幼兒便會更好的感受色彩，并且更全面掌握繪畫相關知識與技能。幼兒美術教育，主要是發(fā)揮幼兒的積極性，促使他們掌握繪畫技能，特別重視幼兒的體驗，不要緊緊讓幼兒描摹和進行復制，而是要根據(jù)參照作品，進行更有想象力的創(chuàng)作，能夠了解繪畫的全過程，并且注入自己獨特的美術理解，從不同層面進行作品創(chuàng)造，可以巧妙的運用色彩，讓孩子們有獨特的色彩領悟力。幼兒美術訓練的途徑有很多，教師應結(jié)合教育目標進行訓練活動，促使幼兒在寫生、默寫、風景和人物、調(diào)整色彩等，能夠更有效的提升美術活動質(zhì)量，達到提升孩子們繪畫能力的作用，促使孩子們更好的體驗色彩。在不斷練習的過程中，幼兒的色彩鑒賞能力會大幅度提升。
通過以上教學策略的嘗試，幼兒繪畫內(nèi)容得以豐富，色彩更加明快，而且也富裕表現(xiàn)力。所以，幼兒教師必須依托色彩教學，整體增強幼兒繪畫能力，這也必然要從色彩層面促使幼兒發(fā)現(xiàn)美并能夠創(chuàng)造美。
結(jié)語
總之，在幼兒美術教學中，色彩有著不可替代的作用，在幼兒看來，世界是異常豐富多彩的，色彩是幼兒喜歡的，并且與成年人是有感知差異的，幼兒更具有想象力，而且他們會根據(jù)自己的體驗來賦予色彩意涵，并表現(xiàn)自己的想法。色彩是事物的外在信息，同時也是幼兒對美術的理解因素。目前，幼兒美術教育發(fā)展迅速，幼兒色彩感知并且應用于美術創(chuàng)作，越來越成為美術教育培養(yǎng)的重點。培養(yǎng)幼兒色彩感，可以顯著提升審美能力，激發(fā)審美趣味，并且具有強烈的色彩感覺，創(chuàng)造色彩絢麗的美術作品，從而促使幼兒全面發(fā)展。
參考文獻：
[1] 李季湄.幼兒教育學基礎[M].北京：北京師范大學出版社，1999.
[2] 馮曉霞.幼兒園課程[M].北京：北京師范大學出版社，2001.
[3] 高紅星.學前兒童美術教育[M].北京：科學出版社，2012.
[4] 張念蕓.學前兒童美術教育[M].北京：北京師范大學出版社，2004.
[6] 賈玲玲.淺談幼兒色彩審美感的'培養(yǎng)[J].好家長·幼教新天地，2010，(7).
[5] 胡愛萍.從幼兒心理學的角度探析幼兒空間色彩設計[J].今日湖北(中旬刊)，2012，(2).
[7] 羅彥軍.幼兒色彩能力訓練法[J].家庭教育(嬰幼兒家長)，1994，(12).
[8] 董健.幼兒色彩培養(yǎng)初探[J].快樂閱讀，2012，(10).
[9] 楊楓.彩色世界里的色彩游戲[J].幼兒教育，2005，(8).
[10] 李京龍.走進色彩―幼兒繪畫色彩感覺的培養(yǎng)[J].早期教育·美術版，2009，(4).
[11] 柳世平.幼兒繪畫特點及家長教育指導策略[J].美術教育研究，2012，(15).
[12] 李虹.視覺與色彩[J].新課程學習(下)，2011，(12).
致謝
長達四年的人生道路匆匆而過，四年大學美好的時光就要畫上一個完美的句號，這四年的學習旅程眼看就要結(jié)束，可是在我看來這是另一個起點。我首先要深深感謝指導老師XXX老師在我論文創(chuàng)作的時候?qū)ξ易巫尾痪氲慕陶d。從參考文獻的獲得，再到深入研究，幾易其稿。從之前的一無所知到思路的游刃有余，再到最后的終稿完成。十分感謝老師的奉獻。XXX老師的靈活思緒、超前性的視野、嚴謹認真的教學態(tài)度與循循善誘的教導給我?guī)砭薮蟮挠绊�。本篇論文的任何一個細節(jié)，XXX老師都要仔細的審閱，給我在學校進行的最后任務盡自己責任。同時要對曾經(jīng)教育過我的老師們深深鞠躬，感謝在這幾年的不厭其煩的教導，給學生在人生旅途中的指引與幫助。有了你們辛勤的教導，讓我獲得大量的知識，儲備在自己的心中。而且還有對于母校表示感謝，是你給予我們一個和諧良好的學習的氛圍與環(huán)境；感謝周圍的同學與朋友，在我困難的時候提供幫助，讓我知道友情的珍貴，大學四年時光對于人生道路很是短暫，可是我在這四年中，每一天都充滿歡樂，十分謝謝大家的關懷。
畢業(yè)就意味著要進入新的生活，我一定會繼續(xù)學習，勇往直前，帶著老師、親友朋友的希冀繼續(xù)踏上行程。同時感謝你們的一路陪伴，帶給我愛與溫暖。
這個屬于學術研究里的首次探索，我獲得了很多知識，知道終身學習的重要性，發(fā)現(xiàn)一個很細微的知識點能夠延展的很廣大，本篇論文一定有著很多的缺陷與漏洞，敬請每位老師斧正。
本次論文創(chuàng)作屬于我大學學習的最后一次完成作業(yè)，在論文就要完成的時候內(nèi)心很長時間不能平靜，在這里對于一路隨行的同學們與老師們，有了你們的陪伴我的大學才豐富多彩！在這里我向老師與同學由衷的表示感謝，謝謝你們大家！
【淺談幼兒色彩感的培養(yǎng)論文】相關文章：
淺談小班幼兒習慣的培養(yǎng)論文11-10
淺談如何培養(yǎng)幼兒的想象力論文11-30
淺談如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神論文12-08
淺談閱讀能力的培養(yǎng)論文12-29
淺談作文興趣的培養(yǎng)論文02-24