高中語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)研究的論文
摘要:隨著教育的改革，人們?cè)絹?lái)越重視語(yǔ)文教學(xué)，而個(gè)性化教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用為語(yǔ)文教學(xué)插翅添翼，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于思考。探討個(gè)性化教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:個(gè)性化教學(xué);高中語(yǔ)文;教學(xué)質(zhì)量
高中階段是學(xué)生們接受語(yǔ)文知識(shí)的最佳時(shí)期，高中語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用各種技巧來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。個(gè)性化的教學(xué)能抓住學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于思考，從而可以獲得較理想的學(xué)習(xí)效益。那么，如何通過(guò)個(gè)性化教學(xué)使高中語(yǔ)文教學(xué)插翅添翼呢？
１．幽默的教學(xué)方式
幽默的講課方式可以使人身心愉悅，教學(xué)中應(yīng)用幽默的方法，可以使教師講課生動(dòng)風(fēng)趣，由此調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)老師喜歡一堂課，而幽默的老師可以
贏得學(xué)生的喜愛(ài)和追隨。在講課過(guò)程中遇到一些難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匾靡恍┯哪睦踊蛘呤桥c眾不同的比喻來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)知識(shí)。
２．運(yùn)用手勢(shì)提高學(xué)生的注意力
高中語(yǔ)文教材的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容穿插進(jìn)一些手勢(shì)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象。用手勢(shì)輔助教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的注意力，活躍課堂的氣氛。比如講到《荊軻刺秦王》時(shí)，當(dāng)荊軻拿出匕首刺秦王時(shí)，教師可以順勢(shì)做這個(gè)動(dòng)作，以引起學(xué)生們的注意。教師聲情并茂的講課方式會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得課堂更加生動(dòng)、有趣，從而在愉悅的氛圍中接受知識(shí)。
３．用游戲提高課堂效率
傳統(tǒng)課堂上總是教師負(fù)責(zé)講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)，這樣的授課手段并不利于學(xué)生深刻理解語(yǔ)文教材的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)該作為課堂上的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主人，要讓所有的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。中學(xué)生自控力仍然比較差，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，如果在課堂上教師在講臺(tái)上不停地講，慢慢地學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。但是如果在課堂上教師借用學(xué)生感興趣的游戲來(lái)傳遞知識(shí)，就可以獲得意想不到的教學(xué)效果。比如，高中語(yǔ)文的古詩(shī)比較多，教師可以采用故事接龍（類(lèi)似于成語(yǔ)接龍）、朗讀接龍等方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能加深學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的記憶。例如，在學(xué)《六國(guó)論》時(shí)，教師先指定一個(gè)人讀課文，然后隨時(shí)叫停讓第二個(gè)學(xué)生接著讀，這樣就提高了大家的注意力。這樣的游戲方式不但可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還能使每個(gè)學(xué)生都參與其中，進(jìn)而整體提高教學(xué)質(zhì)量。將游戲與實(shí)際生活相結(jié)合有助于學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)。
４．情境結(jié)合的教學(xué)方式
學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性取決于教師的教學(xué)方法，情境結(jié)合的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的死板的授課模式，提供給學(xué)生們一個(gè)新的方法去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，帶給學(xué)生們更多的熱情與動(dòng)力，由此讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的神秘與語(yǔ)言的優(yōu)美。情景教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的空間想象能力和對(duì)語(yǔ)文課堂的`探索興趣。例如在講《鴻門(mén)宴》時(shí)，教師可以讓學(xué)生們以話(huà)劇的形式進(jìn)行表演，由此增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
５．采用多媒體教學(xué)
現(xiàn)在，大多數(shù)的教學(xué)課堂都采用多媒體教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w具有將圖形、聲音、人物表情聯(lián)系到一起的功能和動(dòng)態(tài)播放一些圖文信息的特點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是寶貴的教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)有較強(qiáng)的直觀性和互動(dòng)性，有利于學(xué)生突破視覺(jué)的限制，多角度思考問(wèn)題。學(xué)生更多地參與到課堂當(dāng)中，更好地理解抽象的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)多媒體可以將情景再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
６．比賽式教學(xué)方法
有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，語(yǔ)文教學(xué)課堂采用小組學(xué)習(xí)的方法，留一些時(shí)間給學(xué)生，讓他們能自己學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，小組之間既是合作關(guān)系，又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的積極性，還培養(yǎng)了他們競(jìng)爭(zhēng)與合作的品質(zhì)。課堂上還可以采用比賽競(jìng)答的方式，由教師提出問(wèn)題，以小組或者個(gè)體的形式參與比賽，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。這種方式有利于建立學(xué)生的語(yǔ)文競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
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