愛(ài)也是中職學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)的論文
摘 要：世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，人與人之間更多地體現(xiàn)為名譽(yù)、地位、金錢(qián)的關(guān)系，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生普遍缺乏愛(ài)心已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。作為學(xué)校教育的首要工作，德育應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心的主陣地，班主任有責(zé)任讓學(xué)生明白，“愛(ài)”是他們的權(quán)利和義務(wù)，家長(zhǎng)、社會(huì)有義務(wù)為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，只有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)懂得愛(ài)、享受愛(ài)、釋放愛(ài)。
關(guān)鍵詞：家庭教育 學(xué)校教育 社會(huì)環(huán)境
愛(ài)是非常抽象的東西，有人作出了這樣的解釋：愛(ài)，是一種感覺(jué)、一種體味、一種身心超越現(xiàn)實(shí)的純美反應(yīng)，精致敏銳，牽動(dòng)著整個(gè)身心和悲喜情緒，而且力量巨大。愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，一句話、一個(gè)眼神都可以表達(dá)。然而就是這樣再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，我們的學(xué)生卻做不到，或者是懶得去做，或者根本沒(méi)有意識(shí)去做。我們的學(xué)生好象離愛(ài)越來(lái)越遠(yuǎn)。
校園里，學(xué)生不知道父母的生日，進(jìn)家門(mén)不打招呼的情況普遍存在，只有在沒(méi)錢(qián)的時(shí)候，父母才是最可愛(ài)的人；平日里，只聽(tīng)到學(xué)生談明星、說(shuō)名牌、比吃穿；交流中，很少有學(xué)生認(rèn)為自己的父母是關(guān)心自己的，他們埋怨父母對(duì)自己不好、總是打罵……這就是我們面對(duì)的現(xiàn)狀。
一、愛(ài)心缺失的原因
1、家庭教育
�。�1）家長(zhǎng)把精力過(guò)多地放在滿足孩子的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)成績(jī)上。在他們的思維中，讓孩子吃好、穿好是自己的本分，落實(shí)到行動(dòng)上就體現(xiàn)為對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，只要孩子有需求，家長(zhǎng)總是千方百計(jì)滿足。這樣，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中很難體會(huì)到受挫折的滋味，心里除了自己再無(wú)別人，以個(gè)人為中心，只學(xué)會(huì)了索取，不知道回報(bào)。而家長(zhǎng)卻把無(wú)私奉獻(xiàn)和不求回報(bào)作為父愛(ài)或母愛(ài)中最本質(zhì)的東西，久而久之，造成了孩子依賴、自私、自閉的心理。如果不改變這種教育方式，愛(ài)心在孩子身上缺失是必然的。
�。�2）父母沒(méi)有注意自己的言行。孩子特別喜歡模仿大人的言行，尤其喜歡學(xué)自己父母的言行。如果父母不孝敬老人，孩子也就容易不把父母當(dāng)回事，跟父母爭(zhēng)吵，甚至辱罵、毆打父母；父親或母親經(jīng)常當(dāng)著孩子的面打麻將，孩子就容易躲在網(wǎng)吧不回家；孩子的父母如果自私自利，經(jīng)常爆出粗話，孩子也會(huì)封閉自私、滿嘴臟話。有人說(shuō)，什么樣的家庭出什么樣的孩子，俗話也說(shuō)“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，我想指的就是家庭對(duì)孩子的影響。一個(gè)愛(ài)心缺失的家庭是不可能培養(yǎng)出充滿愛(ài)心的孩子的。
2、學(xué)校教育
如果說(shuō)家庭教育是奠定孩子愛(ài)心的基礎(chǔ)，那么，學(xué)校教育就是孩子愛(ài)心的發(fā)展和延續(xù)。學(xué)校有責(zé)任讓孩子明白“愛(ài)”是一種美德，是一種處世之道，是立足社會(huì)之本。但如今的職業(yè)學(xué)校重技能，盡管學(xué)生學(xué)到了一定的專業(yè)技能，但愛(ài)心教育卻是空白的。雖然職業(yè)學(xué)校把德育放在舉足輕重的位置，但沒(méi)有愛(ài)心教育的專門(mén)教材，也沒(méi)有真正激發(fā)學(xué)生愛(ài)心的活動(dòng)，這不能不說(shuō)是我們職業(yè)學(xué)校教育的一個(gè)漏洞，反映出我們德育工作的欠缺和不足。學(xué)校組織的一些有關(guān)愛(ài)心的活動(dòng)，無(wú)非是捐款、看記錄片等，重形式輕內(nèi)容，重材料輕過(guò)程，教育難以入腦、入心，更難以落實(shí)到學(xué)生的日常行為上。再說(shuō)，我們的一些教師可能是“恨鐵不成鋼”的心理比較強(qiáng)烈，對(duì)學(xué)生的行為缺少理解和耐心的引導(dǎo)，尤其對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有關(guān)愛(ài)之心，這樣就使學(xué)生和老師形成對(duì)立，學(xué)生不但不能理解老師的良苦用心，反而處處和老師作對(duì)。愛(ài)心教育缺失，愛(ài)心在我們的一些學(xué)生身上也就蕩然無(wú)存。
3、社會(huì)環(huán)境
我國(guó)古代孟母三遷的故事說(shuō)明，古人對(duì)社會(huì)環(huán)境非常重視�！敖煺叱�，近墨者黑”，這一成語(yǔ)從一個(gè)方面說(shuō)明了社會(huì)環(huán)境對(duì)人的巨大作用。良好的社會(huì)環(huán)境有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康科學(xué)的社會(huì)觀、人生觀和價(jià)值觀；而不良的社會(huì)環(huán)境則會(huì)把意志薄弱的學(xué)生引入歧途。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力普遍較輕，精神無(wú)所寄托的他們和網(wǎng)吧、ktv、舞廳、游戲機(jī)廳等娛樂(lè)場(chǎng)所結(jié)下了“不解之緣”。在那里，他們學(xué)會(huì)的是如何抽煙喝酒、如何結(jié)交異性，他們思考的是怎樣在父母那里得到更多的錢(qián)、獲得更大的活動(dòng)空間。在這種情況下和他們談愛(ài)心，無(wú)異于對(duì)牛彈琴。
二、實(shí)施愛(ài)心教育的途徑
古代思想家孟子認(rèn)為“人之初，性本善�！苯逃姨K霍姆林斯基認(rèn)為：我們的教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。教育者要堅(jiān)信我們的.孩子本質(zhì)是善良的，在特定的條件下是可以彰顯自己的愛(ài)心的。那么，如何才能讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生理解愛(ài)、懂得愛(ài)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面去努力：
1、以學(xué)校為主陣地，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)心教育
（1）注意觀察并收集學(xué)生中的好人好事，利用班會(huì)、板報(bào)、櫥窗等公開(kāi)表?yè)P(yáng)宣傳。學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)，老師表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗米鹬乩蠋�、家長(zhǎng)的勞動(dòng)；學(xué)生幫其他同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，老師表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗軜?lè)于助人；學(xué)生值日工作做得好，老師表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗罏榇蠹覡I(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境……老師“公開(kāi)贊美”好人好事，使表?yè)P(yáng)形成了“良性循環(huán)”，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生越多，說(shuō)明“好人好事”越多，通過(guò)表?yè)P(yáng)使“好人好事”產(chǎn)生了乘數(shù)效應(yīng)，涌現(xiàn)出更多的好人好事。沒(méi)被表?yè)P(yáng)的學(xué)生也會(huì)自覺(jué)反省，自己為什么總得不到老師的認(rèn)可？我應(yīng)該怎樣做才能被老師注意？表?yè)P(yáng)對(duì)他們起到了宣傳教育的作用。
�。�2）開(kāi)展愛(ài)心教育系列活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境體驗(yàn)關(guān)愛(ài)。國(guó)家是愛(ài)我們的，她為我們創(chuàng)造了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，她為我們提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，為了鼓勵(lì)我們安心讀書(shū)，她給了我們助學(xué)金。通過(guò)引導(dǎo)，要使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
父母是愛(ài)我的。老師可以以“每天給父母一份驚喜”、節(jié)假日送一份獨(dú)特的禮物給父母、給父母洗腳、一封感謝父母的信等形式，讓學(xué)生重溫父母的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感激之情。
老師是愛(ài)我們的。為了讓學(xué)生更充分地了解老師的良苦用心，可以和學(xué)生一起收集古今中外的愛(ài)生故事，學(xué)習(xí)名師的敬業(yè)精神，組織學(xué)生開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)我的老師”、“老師您好”等實(shí)話實(shí)說(shuō)活動(dòng)。一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一次次教育教學(xué)場(chǎng)景的再現(xiàn)，學(xué)生還不能體會(huì)到老師的愛(ài)嗎？
同學(xué)是愛(ài)我的，通過(guò)“同學(xué)如手足”、“牽手同學(xué)、共同進(jìn)步”為主題的作文比賽、演講比賽等，讓學(xué)生感覺(jué)到彼此之間的兄弟情誼，掀起學(xué)生之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。
2、以家庭為突破口，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心教育負(fù)起責(zé)任
“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，家庭對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、品德形成、個(gè)性發(fā)展有著重要影響。學(xué)�？梢猿浞职l(fā)揮“家校路路通”的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，向家長(zhǎng)明確學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的點(diǎn)滴變化。也可以通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)展家庭教育咨詢、建立家長(zhǎng)委員會(huì)等多種方式，家校互動(dòng)，共同商量孩子的教育方法。同時(shí)，可通過(guò)這些途徑，讓家長(zhǎng)感受到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性�？傊趯W(xué)校和家長(zhǎng)的溝通中，學(xué)校要真正讓家長(zhǎng)明白這樣做的意義是什么，這樣，家長(zhǎng)才會(huì)改進(jìn)家庭教育的方法，積極配合學(xué)校實(shí)施愛(ài)心教育。
3、以凈化社會(huì)風(fēng)氣為己任，給學(xué)生一個(gè)充滿愛(ài)心的大家庭
我們知道，職校學(xué)生在自己的成長(zhǎng)道路上承受了更大的精神壓力，假如沒(méi)有一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向，只能讓他們遠(yuǎn)離我們的視線，或自暴自棄，或追求刺激不能自拔。因此，社會(huì)要給他們一個(gè)公平、公正的環(huán)境，不歧視，不打擊，給他們關(guān)懷，讓他們自覺(jué)融入到愛(ài)的大家庭中。還有就是，各級(jí)政府和社會(huì)各部門(mén)也應(yīng)履行關(guān)心、促進(jìn)和保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的義務(wù)，支持和參與學(xué)校的教育工作，逐步建立以學(xué)校教育為主、家庭社會(huì)力量為輔的教育網(wǎng)絡(luò)，共同營(yíng)造關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的良好的社會(huì)教育環(huán)境。
總之，愛(ài)既是職校學(xué)生的權(quán)利，也是義務(wù)，我們?cè)诤亲o(hù)好他們愛(ài)的權(quán)利的同時(shí)，更應(yīng)該把培養(yǎng)他們的愛(ài)心放在德育的首要位置，讓我們的學(xué)生自覺(jué)承擔(dān)起愛(ài)的義務(wù)。
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