普通高校聲樂教學(xué)論文范文
1在普通高校中聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀
深入研究我國普通高校對于聲樂教學(xué)的方法和過程,才能更好地分析出教學(xué)中所存在的問題,才能有針對性地解決這些問題,不斷改進(jìn)不足之處,使得聲樂教學(xué)能夠在高校發(fā)展下去。然而現(xiàn)在,我國對于聲樂教學(xué)的理論研究還處于相對落后的地位,而且研究的內(nèi)容也比較狹窄,關(guān)于這方面出版的書籍資料也非常的少,能夠參考的文章也少之又少,可以查到,算得上有參考價值的文章,只有兩篇名叫《淺談靠小聲樂教育中的幾個問題》和《試談高校聲樂選修課教學(xué)的幾個問題》,這兩篇文章在目前為止是比較有創(chuàng)新的,其中所提到的問題也比較深入和研究意義。在普通高校對于聲樂教學(xué)中所存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面:①在普通高校的聲樂教學(xué)課程中,主要的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出了非常隨意的特點,使得聲樂的教學(xué)評價無法得到提高;②在實施聲樂教學(xué)時無法體現(xiàn)出人美的優(yōu)勢,而且對于人美所具有的價值意義也認(rèn)識的不高,造成了聲樂教學(xué)的研究還處于較低的水平;③普通高校中建設(shè)的聲樂教師隊伍相對較少,或者說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;④而針對聲樂教學(xué)所使用的教材卻非常的缺乏;⑤在普通高校對于研究聲樂教學(xué)的專業(yè)人才較為缺乏;⑥在高校的聲樂教學(xué)中學(xué)生無法將所學(xué)的音樂知識和實際的情況相結(jié)合,因而無法提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)聲樂的激情。
2聲樂教學(xué)在普通高校實施后所產(chǎn)生的價值
隨著當(dāng)代的普通高校逐漸重視起學(xué)生對于藝術(shù)教育的發(fā)展,據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,在幾乎所有的普通高校的校園里,每年都會舉行音樂比賽,在高校中差不多所有的學(xué)生都有自己喜歡的唱歌曲。因此學(xué)生往往會非常感興趣參加這種比賽,如果同時學(xué)校加強對學(xué)生聲樂的教育,從而極大的滿足了學(xué)生對音樂的要求,并能夠幫助他們解決在音樂上所遇到的各種問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的同時,還能夠很好的塑造學(xué)生的人格魅力,使學(xué)生能夠以積極和正確的態(tài)度面對生活。而且在聲樂課堂上,學(xué)生能夠感受到歌曲中所要表達(dá)的真實感情和文化氣息,使得學(xué)生更加懂得生活,更會欣賞藝術(shù),各方面得到全面的發(fā)展,在平衡學(xué)生的感性和理性上也起到積極的作用。學(xué)生通過接受聲樂教育,更加深入的了解音樂作品中所要表達(dá)的情感,通過學(xué)習(xí)不同民族的音樂作品,更加了解不同民族的文化,激勵學(xué)生以積極的'態(tài)度面對生活,意志變得更加堅強,情感也變得積極向上,學(xué)生的綜合素質(zhì)同時得到了提高。
3聲樂教學(xué)的方法
一般教學(xué)方法主要包括老師是如何教的而學(xué)生是如何學(xué)的,這兩種方法。然而在現(xiàn)在的教育領(lǐng)域過于注重學(xué)生在教育中的主體地位,但是由于聲樂教學(xué)的特殊性質(zhì),則需要強調(diào)老師在教學(xué)中的主體地位,因此需要探索出新的聲樂教學(xué)方法。而在普通高校的聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法也能夠起到有效的作用,比如交流法、模仿法、情境法等方法,但是考慮到普通高校進(jìn)行聲樂教學(xué)的目的、內(nèi)容、授課方式等方面存在的特殊性,就必須在探索傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方法的同時,也可以借鑒下其他學(xué)科優(yōu)秀的教學(xué)成果。比如合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等。這里主要介紹這兩種學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于普通高校的聲樂教學(xué)。合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指將學(xué)生分成小組,以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。由于聲樂教學(xué)與其他學(xué)科的最大不同之處就是需要同學(xué)們參與進(jìn)來。而如何激發(fā)出學(xué)生對音樂的興趣,克服膽怯的心理,大膽的表現(xiàn),這就是老師首要考慮的問題。當(dāng)在聲樂教學(xué)時,將學(xué)生分成小組,這樣學(xué)生在小組里會產(chǎn)生強烈的集體榮譽感就較易于克服羞怯感,有助于增強他們的友誼,并且能夠不斷的豐富音樂知識。老師還要注重其教學(xué)的態(tài)度,保持一個親和、鼓勵的態(tài)度,創(chuàng)造出輕松的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生能夠更加積極的參與到音樂的學(xué)習(xí)中。還可以組織小組的交流演唱活動,成員之間可以互相交流、共同進(jìn)步。在音樂小組中,每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和看法,還可以傾聽他人的看法,使學(xué)生形成良好的人際交流能力。當(dāng)他們一起演唱,出色表演時,所表現(xiàn)出的陽光、快樂,比學(xué)到了幾首歌曲更加有意義。研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指在聲樂教學(xué)中老師指導(dǎo)學(xué)生以音樂素材為主題進(jìn)行討論、研究,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、親身體會,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。在高校對聲樂實施研究性學(xué)習(xí)會顯示其獨特的實踐價值,開展能夠與學(xué)生的認(rèn)知、意志相適應(yīng)的研究將會提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,而且對于深入研究音樂的文化或者學(xué)習(xí)交叉學(xué)科都是有益的。
4聲樂教學(xué)的評估
要想使普通高校的聲樂教學(xué)取得較為理想的效果,就必須對老師和學(xué)生之間的教、學(xué)有一個非常客觀的評價,這也是其他課程必須要遵循的教學(xué)過程。然而,在現(xiàn)在的普通高校中聲樂的學(xué)習(xí)是以選修的課程開設(shè)的,但是對于大學(xué)生來,既然選擇學(xué)習(xí)音樂,就不應(yīng)該只是單純?yōu)榱说玫綄W(xué)分,還要當(dāng)做必修課對待。老師要對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),按照課程的目標(biāo)和原則進(jìn)行教學(xué),對于學(xué)生在平時課堂的表現(xiàn)、對演唱理論的掌握情況以及課外的實踐等內(nèi)容,客觀評定學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)情況。而在老師來說,最基本要做到按時完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,能夠?qū)W以致用,達(dá)到基本的學(xué)習(xí)目的。對教學(xué)進(jìn)行評估的方法一定做到科學(xué),才能達(dá)到教有成、學(xué)有所用的目的。
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