最新教育技術畢業(yè)論文提綱模板
教育技術作為重要的教學手段,廣泛應用于高校學科教學。小編為大家整理的最新教育技術畢業(yè)論文提綱模板，希望你們喜歡。
教育技術畢業(yè)論文提綱范文一
摘要 3-4
Abstract 4-5
第一章 緒論 8-12
第一節(jié) 課題研究背景 8-9
第二節(jié) 國內外研究現(xiàn)狀 9-10
一、 國外研究現(xiàn)狀 9-10
二、 國內研究現(xiàn)狀 10
第三節(jié) 課題研究的主要內容與方法 10-12
一、 研究的主要內容 10-11
二、 研究方法 11-12
第二章 數字資產庫概念及印刷企業(yè)數字資產庫發(fā)展 12-17
第一節(jié) “數字資產”與“數字資產庫” 12-14
一、 數字資產 12-13
二、 數字資產庫 13-14
第二節(jié) 當前印刷企業(yè)數字資產庫建設中存在的問題 14-15
第三節(jié) 印刷企業(yè)數字資產庫的發(fā)展趨勢 15-17
第三章 數字資產庫建設規(guī)范及其關鍵技術 17-30
第一節(jié) 數字資產庫建設規(guī)范產生的背景 17-18
第二節(jié) 數字資產庫建設的標準規(guī)范 18-21
一、 數字資產內容編碼的標準規(guī)范 18-19
二、 數字資產描述的標準規(guī)范 19-20
三、 數字資產集合體描述的標準規(guī)范 20-21
四、 數字資產存檔的標準規(guī)范 21
第三節(jié) 數字資產庫建設關鍵技術 21-30
一、 數字資產的存儲技術 21-25
二、 數字資產的編目技術 25-27
三、 數字資產的檢索技術 27-28
四、 數字版權保護技術 28-30
第四章 印刷企業(yè)數字資產庫的需求分析與總體設計 30-40
第一節(jié) 數字資產庫設計原則與需求分析 30-33
一、 數字資產庫的設計原則 30-31
二、 數字資產庫的需求分析 31-33
第二節(jié) 數字資產庫總體結構框架設計 33-38
一、 數字資產庫體系結構選擇 33-34
二、 數字資產庫總體結構框架設計 34-36
三、 數字資產庫的工作流程 36-38
第三節(jié) 數字資產庫功能模塊概要設計 38-40
第五章 印刷企業(yè)數字資產庫詳細設計 40-53
第一節(jié) 數字資產庫功能模塊詳細設計 40-43
一、 數字資產庫登錄模塊的設計 40-41
二、 針對不同用戶的功能模塊設計 41-43
第二節(jié) 數字資產庫數據庫的設計 43-53
一、 數據庫需求分析 43-44
二、 數據庫工作流程 44
三、 數據庫的詳細設計 44-53
第六章 印刷企業(yè)數字資產庫的實現(xiàn) 53-64
第一節(jié) 印刷企業(yè)數字資產庫的開發(fā)方案 53-55
一、 開發(fā)方法 53
二、 開發(fā)與運行環(huán)境 53-54
三、 開發(fā)技術 54-55
第二節(jié) 數字資產庫典型模塊的實現(xiàn) 55-64
一、 登陸模塊 55-56
二、 系統(tǒng)管理員模塊 56-61
三、 企業(yè)核心用戶模塊 61-64
第七章 總結與展望 64-66
一、 研究總結 64
二、 存在不足及后續(xù)工作 64-65
三、 未來展望 65-66
參考文獻 66-68
在校期間發(fā)表的論文及獲獎情況 68-69
致謝 69
教育技術畢業(yè)論文提綱范文二
摘要 4-5
Abstract 5
1 問題的提出 9-18
1.1 選題背景與意義 9-14
1.1.1 選題背景 9-13
1.1.2 選題意義 13-14
1.2 研究目的與問題 14-15
1.2.1 研究目的 14
1.2.2 研究問題 14-15
1.3 研究前提 15-17
1.3.1 經濟學中公司的生存法則 15-16
1.3.2 體育與健康課程網絡輔助教學的定位 16
1.3.3 泰達國際學校信息化建設為網絡輔助教學的開展提供了基礎保障 16-17
1.4 研究思路與方法 17-18
2 相關研究 18-21
2.1 相關課題 18
2.2 存在問題 18-21
3 基于Moodle 平臺的《體育與健康》課程輔助教學網站的設計 21-34
3.1 Moodle 網絡教學平臺概述 21-22
3.1.1 Moodle 網絡教學平臺的功能和系統(tǒng)構架 21
3.1.2 Moodle 網絡教學平臺的主要活動模板 21-22
3.2 基于 Moodle 的體育與健康課程之身體健康教學網站設計的原則 22-28
3.3 泰達國際學校體育與健康課程之身體健康網站的用戶需求分析 28-31
3.4 體育與健康課程之身體健康教學網站的功能模塊 31-34
4 基于Moodle 平臺的體育與健康課程之身體健康教學網站的構建 34-36
4.1 體育與健康課程之身體健康教學平臺的搭建 34
4.2 開發(fā)基于 Moodle 的.體育與健康課程之身體健康教學中功能模塊的內容 34-36
4.2.1 Moodle 在體育與健康課程教學中模塊內容的開發(fā)原則 34-35
4.2.2 Moodle 在體育與健康課程之身體健康教學中功能模塊的開發(fā) 35-36
5 相關工具在課程輔助教學網站中的整合與應用 36-40
5.1 整合的緣起 36
5.2 整合的原則 36-37
5.3 整合的對象 37-40
5.3.1 Coach’s Eye 37-38
5.3.2 Burst Mode 38-39
5.3.3 二維碼(QR 碼)課件 39-40
6 網絡輔助教學的應用研究 40-46
6.1 實踐應用概況 40
6.2 實踐應用案例 40-44
6.2.1 基于輔助教學網站開展支架式教學的案例 40-42
6.2.2 利用教學網站開展輔助技能訓練案例 42-43
6.2.3 利用輔助教學網站開展健身計劃的案例 43-44
6.3 實踐教學效果 44-46
6.3.1 學生上課有備而來 44
6.3.2 學生的學習模式發(fā)生著變化 44-45
6.3.3 學生的學習態(tài)度發(fā)生著變化 45-46
7 研究結論與討論 46-49
7.1 研究結論 46-48
7.1.1 普通學科教師依托相應的網絡教學平臺搭建課程輔助教學網站是可行的 46
7.1.2 關注新的網絡工具資源，并將其創(chuàng)新性地引入到自己的課程輔助網站 46
7.1.3 網絡輔助教學一定程度上解決了泰達國際學�！扼w育與健康》教學中存在的問題 46-48
7.2 研究討論 48-49
參考文獻 49-51
致謝 51-53
附件 53-55
教育技術畢業(yè)論文提綱范文三
中文摘要 3-4
ABSTRACT 4-5
一、引言 8-15
(一) 問題的提出 8-12
(二) 研究的目的 12
(三) 研究的意義 12
(四) 相關指導理論 12-15
二、專題站的概述 15-19
(一) 專題站的內涵 15-16
(二) 專題站的學習策略研究 16-17
(三) 專題站設計與開發(fā)的實施步驟 17-19
三、算法與程序設計專題站的設計 19-27
(一) 專題站的需求分析 19-24
(二) 專題站的結構設計 24-25
(三) 專題站的界面設計 25-27
四、算法與程序設計專題站模塊的設計與開發(fā) 27-36
(一) 專題站開發(fā)的主要技術 27-28
(二) 首頁的設計與開發(fā) 28-29
(三) 專題知識模塊的設計與開發(fā) 29-30
(四) 擴展資源模塊的設計與開發(fā) 30-31
(五) 學習交流模塊的設計與開發(fā) 31-33
(六) 成果展現(xiàn)模塊的設計與開發(fā) 33-34
(七) 在線測試模塊的設計與開發(fā) 34-36
五、算法與程序設計專題站的評價分析 36-39
(一) 評價設計 36
(二) 評價對象的選擇 36
(三) 評價結果及分析 36-39
六、問題與展望 39-40
參考文獻 40-41
附錄1 41-42
附錄2 42-43
附錄3 43-44
致謝 44
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