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      2. 論文:低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的游戲運(yùn)用

        時(shí)間:2021-06-11 15:08:33 論文 我要投稿

        論文:低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的游戲運(yùn)用

          低年級(jí)學(xué)生識(shí)字,學(xué)得快,忘得也快。如何解決這個(gè)難題呢通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中適時(shí)做一些游戲是個(gè)好方法,它能使學(xué)生在輕松的氣氛中掌握字形,并能有效地防止生字回生。

        論文:低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的游戲運(yùn)用

          一、在教學(xué)生字時(shí),可以做如下一些游戲:

          開(kāi)火車:這種游戲分小組進(jìn)行。隨著孩子們發(fā)出“嗚——喀嚓、喀嚓”的聲音,教師出示一個(gè)生字,讓一組學(xué)生按順序拼讀音節(jié)、分析字形。哪個(gè)學(xué)生讀音錯(cuò)了,或字形分析不正確,這列火車就不能開(kāi)下去,發(fā)令停下來(lái),修理好后才能繼續(xù)往下開(kāi)。

          猜字謎:根據(jù)這些字的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生猜字謎以幫助記憶。例如:“一點(diǎn)一橫梁,梁下開(kāi)個(gè)窗,大口張著嘴,小口往里藏。”是什么字(高)謎語(yǔ)猜出來(lái)了,字也就會(huì)寫了。

          背順口溜:遇到難寫的字,教學(xué)生背順口溜。例如:“來(lái)”字:“橫下點(diǎn)撇再加橫,一豎豎在字中央,左一撇來(lái)右一捺,這個(gè)來(lái)字不會(huì)忘!边@樣,學(xué)生把順口溜背熟了,就會(huì)寫字的筆畫了。

          二、復(fù)習(xí)鞏固生字時(shí),可做如下有趣的游戲:

          送信:請(qǐng)本節(jié)課學(xué)得最認(rèn)真的學(xué)生當(dāng)郵遞員,把生字卡片當(dāng)成信一一送到同學(xué)的手中。其他小朋友一起拍手唱兒歌:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,郵遞員來(lái)送信。不怕風(fēng),不怕雨,一心一意為人民!彼屯晷藕,請(qǐng)拿到信的小朋友一個(gè)個(gè)上臺(tái)來(lái)領(lǐng)讀,并分析字形。

          叫號(hào):把生字卡片分放在黑板槽內(nèi),上面編好號(hào),請(qǐng)一個(gè)學(xué)生起來(lái)問(wèn):某號(hào)是什么字其他學(xué)生應(yīng)答。通過(guò)問(wèn)答,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音近字和形近字的分辨能力。

          添磚加瓦:寫出一個(gè)不完整的'字,讓學(xué)生把筆畫補(bǔ)充完整。例如水、牛、羊三個(gè)字,做完之后,學(xué)生既記住了“水”字先中間后兩邊的筆順規(guī)則,也分清了“!迸c“羊”字一豎的不同。

          找朋友:要求學(xué)生把一些字形結(jié)構(gòu)相同的字排列在一起,以此了解學(xué)生是否記住了字形結(jié)構(gòu)。

          配對(duì)子:如把“禾”和“火”合成“秋”,把“日”和“生”合成“星”,把“女”和“也”合成“她”等等。

          貼樹(shù)皮:出示一幅畫著大樹(shù)的畫,樹(shù)干上寫著拼音,請(qǐng)學(xué)生把寫有生字的小卡片貼上去,不準(zhǔn)貼錯(cuò)。

          低年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲。在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,適時(shí)地有選擇地運(yùn)用各種游戲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使識(shí)字教學(xué)步入“教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)”的理想境地。

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