淺談小學(xué)計(jì)算的策略論文
淺談小學(xué)計(jì)算的策略論文
【內(nèi)容提要】：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在第一部分前言中明確指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，這已是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)有的理念。如何把這理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，是我們廣大一線教師所面臨的問(wèn)題。我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，我們應(yīng)該給學(xué)生什么樣的數(shù)學(xué)，是我們每位數(shù)學(xué)教師必須重新思考的重要問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的計(jì)算教學(xué)一改以往計(jì)算教學(xué)的枯燥乏味，充滿了生機(jī)與活力。新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了計(jì)算教學(xué)新的內(nèi)涵，使計(jì)算教學(xué)充滿了生活氣息。計(jì)算教學(xué)不但要關(guān)注計(jì)算能力，要關(guān)注學(xué)生自主探究的創(chuàng)新精神，還要關(guān)注與人合作的意識(shí)，學(xué)生的情感體驗(yàn)，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力……
【關(guān)鍵詞】：
內(nèi)涵和特點(diǎn) 重要意義 實(shí)踐與研究
數(shù)與計(jì)算是人們生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)中各個(gè)領(lǐng)域都有非常巨大的變化。但是，基本的計(jì)算方法卻沒(méi)有多大的變化。這充分說(shuō)明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算的基礎(chǔ)性和工具性。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段學(xué)好計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力，這是終身有益的事情。數(shù)學(xué)教學(xué)中最頭疼的就是計(jì)算教學(xué)，在計(jì)算教學(xué)中如何使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得有情趣是值得數(shù)學(xué)老師探討和研究的一個(gè)問(wèn)題，本文就我在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴略談?dòng)嘘P(guān)計(jì)算教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)。
一.計(jì)算教學(xué)中的內(nèi)涵和特點(diǎn)。
數(shù)與計(jì)算是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識(shí)，它歷來(lái)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力也一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。從理性的角度分析，計(jì)算能力是小學(xué)生必須形成的基本技能，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奠基，所以計(jì)算教學(xué)又是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。
計(jì)算是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有舉足輕重的地位。但以往的教學(xué)中提到計(jì)算教學(xué)課，不少教師（包括我）態(tài)度是：沒(méi)有什么道理可講，只要讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，然后反復(fù)訓(xùn)練，熟能生巧就行，而且每次考試學(xué)生的計(jì)算得分力都比較高；倘若你要上此類課的公開(kāi)課，很多教師都不會(huì)選擇這一部分內(nèi)容。理由很簡(jiǎn)單：計(jì)算課枯燥、乏味，不像其他的課程那樣，能上得高潮迭起。現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的'數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。”“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)活泛的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！�
培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時(shí)代賦予小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要任務(wù)。初步的數(shù)學(xué)能力中對(duì)“數(shù)與符號(hào)”的運(yùn)算操作能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)最基本的能力。數(shù)學(xué)的任何表達(dá)都離不開(kāi)計(jì)算，包括最終對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力考核，也是通過(guò)計(jì)算來(lái)得以完成。概括起來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段計(jì)算能力的具體內(nèi)涵是：正確、迅速、合理、靈活。
二.計(jì)算教學(xué)的重要意義
計(jì)算在日常生活、工作中有廣泛的應(yīng)用。
現(xiàn)實(shí)世界從數(shù)學(xué)的角度來(lái)看，主要是數(shù)、量、形三個(gè)方面，而計(jì)算又離不開(kāi)數(shù)與計(jì)算，形體大小要量化也離不開(kāi)數(shù)與計(jì)算。因此數(shù)與計(jì)算是人們認(rèn)識(shí)客觀世界最基本的工具，是每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
1.計(jì)算對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有重要意義。
掌握計(jì)算的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力的過(guò)程。計(jì)算的每一個(gè)概念、法則、規(guī)律、公式都是從實(shí)際中抽象出來(lái)的。這些概念、法則、規(guī)律和公式的教學(xué)一般都是通過(guò)具體的實(shí)例進(jìn)行的，因此學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握這些知識(shí)，都必須經(jīng)過(guò)從具體到抽象、從特殊到一般的過(guò)程；而這些概念、法則、規(guī)律和公式應(yīng)用到實(shí)踐中去又必須經(jīng)過(guò)從抽象到具體，從一般到特殊的過(guò)程，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握與計(jì)算知識(shí)的過(guò)程中也發(fā)展了抽象概括能力。
2.掌握一定的計(jì)算知識(shí)將終身受益。
人的一生一般要幼兒時(shí)期、學(xué)生時(shí)期和成人時(shí)期，計(jì)算在其中每一時(shí)期都起著很重要的作用。在學(xué)生時(shí)期，計(jì)算時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。成人時(shí)期，計(jì)算能力是人們學(xué)習(xí)、工作、生活所必須的一項(xiàng)基本能力，也是衡量一個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。20世紀(jì)80年代英國(guó)出版了國(guó)家學(xué)校數(shù)學(xué)教育研究委員會(huì)著名的《cockcroft報(bào)告》中指出：“讀數(shù)和計(jì)算、知道時(shí)間、購(gòu)物付款和找零、計(jì)重和測(cè)量、看懂淺易的時(shí)間表及簡(jiǎn)單的圖表及圖示，以及完成與此有關(guān)的必要計(jì)算”以及“估算和近似計(jì)算的能力”是成人生活、工作以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)的需要。由此可見(jiàn)，計(jì)算將相伴隨人的一生。一個(gè)人在成人以后所需的數(shù)學(xué)知識(shí)，基本在小學(xué)階段就學(xué)全了。因此，在小學(xué)階段學(xué)好計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，并形成一定的計(jì)算能力，使終身受益的。
3.計(jì)算是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。
“國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，關(guān)鍵在于新科技和高效率的經(jīng)濟(jì)管理”這是當(dāng)代有識(shí)之士的共同見(jiàn)解，也已為發(fā)達(dá)國(guó)家的歷史所證實(shí)。而當(dāng)代科技的一個(gè)突出特點(diǎn)是定量化的設(shè)計(jì)和控制中，從一個(gè)大工程的戰(zhàn)略計(jì)劃、新產(chǎn)品的制作、成本的結(jié)算、施工、驗(yàn)收，到儲(chǔ)存、運(yùn)輸、銷售和維修等都必須十分精確在軌道大小、方位、時(shí)間、速度、成本等數(shù)字指標(biāo)。而這些數(shù)字指標(biāo)的獲得離不開(kāi)計(jì)算。如果說(shuō)高新技術(shù)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)，那么計(jì)算則是高新技術(shù)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，尤其是我們小學(xué)數(shù)學(xué)。
三、計(jì)算教學(xué)的實(shí)踐與研究
前面所提到的計(jì)算教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)是：正確、迅速、合理、靈活。要達(dá)到這個(gè)要求，計(jì)算數(shù)學(xué)不能局限于計(jì)算本身只作為專門的技能來(lái)訓(xùn)練，回顧以往的計(jì)算數(shù)學(xué)，我們記憶猶新，學(xué)生面對(duì)的只是數(shù)字與運(yùn)算符號(hào)，而教學(xué)中，老師強(qiáng)調(diào)的只是算理和技能的操練，這與小學(xué)生的年齡不相吻合，因此不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)起興趣。相反，可能會(huì)使學(xué)生感到越學(xué)越困難，越做越乏味，最后甚至步入惡性循環(huán)教學(xué)。在新課程理念的引領(lǐng)下如何讓學(xué)生把計(jì)算當(dāng)作一種樂(lè)趣，讓計(jì)算課堂充滿生機(jī)與活力，我們應(yīng)在教學(xué)策略上下功夫。
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